“Año 

del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- INSTITUCION EDUCATIVA
2.- SECCIÓN
3.- PROFESORA
II.- NOMBRE DE LA SESÓN DE APRENDIZAJE
peces marinos (grande y pequeño).
: Nº 36005
: 3 años “Oruguitas”
: Madeleine TORRES ESPINOZA
: Ordenamos la seriación de tamaños en los

AREA COMPETECIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO

COMPETENCIA: 3 AÑOS
“Resuelve problemas de cantidad”. Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor
Cuando el niño resuelve problemas de
hasta con tres objetos.
cantidad, combina las siguientes
MATEMATICA

capacidades:
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.
III.-FECHA : lunes 04 de julio del 2022

PROPÓSITO DE LA RETO PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

Que los niños y niñas ¿Cómo podemos Expresa que peces -Comprende problema
identifiquen grueso y diferenciar el tamaño de son grandes y -Busca estrategias.
delgado en los tallos de los peces? pequeños. -Representa el problema
las plantas y exprese lo ¿Todos los peces utilizando materiales concretos
que observa. tendrán el mismo -Representa el problema en
tamaño? simbólico.

ENFOQUE TRANSVERSALES:

Aprecio, valoración y disposición para el

cuidado a toda forma de vida sobre la
AMBIENTAL RESPETO A TODA FORMA
Tierra desde una mirada sistémica y
DE VIDA
global, revalorando los saberes ancestrales
ORIENTACION AL BIEN Disposición a valorar y proteger los bienes
COMUN
RESPONSABILIDAD comunes y compartidos de un colectivo
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IV.- DESARROLLO DE LOS MOMENTOS PEDAGOGICOS

Momento Estrategias Medios

y/o
Materiale
s
Rutina • Recepción de los niños y niñas CD
Entrada • Actividades permanentes Equipo de
• Utilización de carteles sonido.
ACTIVIDADES PERMANENTES EN EL AULA Carteles
 Normas de Convivencia Plumones
 Cartel de asistencia
 Cartel meteorológico
 Cartel de responsabilidades
 Cartel de calendario
Juego en • Planificación: Los niños, niñas escogen el sector de juego Diferentes
sectores • Organización: Los niños, niñas en forma individual y grupal juegan en Materiales
los sectores. La docente recomienda sobre el uso de los materiales de los
• Ejecución: Los niños, niñas juegan libremente, bajo la supervisión de sectores
la docente. de
• Orden: Todos guardamos los juguetes en su respectivo lugar al matemátic
terminar el juego. a,
• Socialización: Los niños comentan sobre el material utilizado previa comunicaci
interrogación del docente ¿Qué hicieron?, ¿Con quién jugaste? ón, pintura,
• Representación: los niños y niñas dibujan la actividad que realizaron, experiment
o el juego que representaron. os,
Desarrollo de INICIO
la actividad Motivamos:
Presentamos una caja de sorpresa
Dentro de ella materiales grande, y pequeño de peces y otros materiales.

DESARROLLO Hojas de
Preguntamos a los niños: ¿Qué observamos? ¿todos los peces son aplicación
iguales? ¿Cómo son? Siluetas
Indicamos a los niños los términos correspondientes GRANDE- Plumones
PEQUEÑO
Invitamos a los niños y niñas manipular los materiales, medir
diferenciando cuales son grandes y pequeños.
Presentamos siluetas de peces de diferentes tamaños de peces. LAPTOP
Explicamos que en cada grupo se seleccionara siluetas de peces según USB
tamaño, un grupo de peces grandes, y de peces pequeños Recurso
Invitamos a comentar lo que hicieron. humano
Entregamos hojas de aplicación para que los niños puedan trabajar según
la consigna.
Comentan que hicieron y como lo hicieron

CIERRE
Los niños exponen sus trabajos.
Reflexionamos junto con los niños y las niñas el trabajo que realizamos y
preguntamos: ¿Qué realizamos hoy? ¿Cómo me sentí? ¿Cómo trabaje?
Rutina de • Se lava las manos Jabón,
aseo papel
Recreo toalla
patio
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Rutina de • Ordenan el aula Aula

salida • Se alistan para salir Loncheras
• Entonan la canción hasta mañana

………………………….. …………………………………………….
DOCENTE DE AULA V°B° DIRECCIÓN O SUB
DIRECCIÓN
Madeleine TORRES ESPINOZA
3 años - Oruguitas

LISTA DE COTEJO
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

AREA COMPETECIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO

COMPETENCIA: 3 AÑOS
“Resuelve problemas de cantidad”. Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor
Cuando el niño resuelve problemas de
hasta con tres objetos.
cantidad, combina las siguientes
MATEMATICA

capacidades:
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.
FECHA : lunes 04 de julio del 2022

PROPÓSITO DE LA RETO PRODUCTO CRITERIOS DE VALORACIÓN

ACTIVIDAD

Que los niños y niñas ¿Cómo podemos Expresa que peces -Comprende problema
identifiquen grueso y diferenciar el tamaño de son grandes y -Busca estrategias.
delgado en los tallos de los peces? pequeños. -Representa el problema
las plantas y exprese lo ¿Todos los peces utilizando materiales concretos
que observa. tendrán el mismo -Representa el problema en
tamaño? simbólico.

CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DE LOGROS

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS ESCALA DE
-Comprende problema VALORACION

N° NOMBRES -Busca estrategias. PROCES

-Representa el problema utilizando INICIO O
LOGRO
materiales concretos. C A
B
-Representa el problema en simbólico.
01 CCENTE QUISPE, Yordany Yoshua

02 CURASMA ROJAS, Yinmar Luis

03 DAMIAN MUÑOZ, Luana Briyith

04 ENRIQUEZ ROJAS, Valery Camila

05 ESTEBAN TAIPE, Abigail Estrella

06 GALVEZ SALAZAR, Jazmin Pilar

07 GONZALES SALAZAR, Andre Angel

08 HUAMAN SANCHEZ, Ronal Ruben

09 INGA ANCCO, Niara

10 JURADO HUAMAN, Almendra Yais

LEON AYUQUE, Mariajose Charlotte
11
Khalesy
12 MONTESINOS CURASMA, Mayk Yovirson
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13 MUCHA CUNYA, Enma Lucero

14 PERCCA TAIPE, Angelí Indira

15 QUISPE ORTIZ, Esnayder

16 QUISPE SUCARI, Keith Liam

17 SALAZAR ESCOBAR, Rosali Yadith

18 SALGADO CASTAÑEDA, Jhared Keylor

SOLDEVILLA MENDOZA, Ashlie Genesis
19
Yamile
20 SOTO VILLANUEVA, Jeremi Jholiño

21 VALLADOLID GASPAR, Dylan Fabricio