DESCUBRIMOS ANIMALES

DEL MAR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.I : CAMINITO DE MOTUPE

2. EDAD : 3 AÑOS “C”
3. PROFESORA : DENISE S. CASIMIRO ORTIZ
4. FECHA : JUEVES 24 DE NOVIEMBRE DEL 2022

2. METAS Y PROPÓSITO DE APRENDIZAJE :

METAS DE APRENDIZAJE- EJE- HABILIDADES PARA LA VIDA

CUENTA CON SUS PROPIAS PALABRAS LO QUE LE PASA Y PARTICIPA EN CONVERSACIONES CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en
su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

ÁREA
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIAS
A
CIENCIAS Y  Problematiza Hace preguntas que expresan su • Realiza Busca información
TECNOLOGIA situaciones para curiosidad sobre los objetos, seres preguntas en el video sobre
hacer vivos, hechos o fenómenos que sobre los animales del
INDAGA acontecen en su ambiente. hechos, mar y establece
indagación.
MEDIANTE Ejemplo: Un niño pregunta a la objetos y relación entre
 Genera y
MÉTODOS docente: “¿Qué es eso?”. “Una fenómenos ellos.
registra datos o
CIENTÍFICOS hormiga”, responde el adulto. “¿Por naturales
información.
PARA CONSTRUIR qué la hormiga entró a la casa?”, Registra mediante
 Analiza datos e
SUS vuelve a preguntar el niño. “Porque sus dibujos la
información.
CONOCIMIENTOS hay comida en el piso”, responde el información.
adulto. “¿Y por qué hay comida en
el piso?”, repregunta el niño.
 3. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos y materiales
Didáctica

Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Material de los

Sectores Actividades permanentes de entrada: sectores.
Los niños y niñas deciden lo que les gusta jugar y les preguntamos ¿Dónde
quieren jugar?
Organización
Se agrupan de 5 a 6 niños o niñas, organizan su juego y deciden ¿A qué jugar?
¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
Crayolas
Ejecución o desarrollo Papel
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado.
La maestra observa a los niños y niñas y registra.
Ordena:
A través de una canción los niños guardan los materiales.
Socialización:
Les preguntamos ¿Cuéntenme a que juegan? ¿Con quién jugaron?
Representación:
Dibujan y exponen sus trabajos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Registro: asistencia,
Recepción de niños, niñas. clima, calendario.
Realizamos la oración.
Registran su asistencia, clima y el tiempo.
Establecemos los acuerdos de convivencia y bioseguridad.
Mencionamos el cartel de responsabilidades.
Los niños y las niñas se sientan de manera circular, en un espacio del aula y
comentamos las normas en asamblea y el uso del material y sus cuidados al IMÁGENES
salir fuera del aula.
Inicio
Propósito; La maestra les comunica a los estudiantes que hoy
buscaremos en los textos información sobre los animales del mar.
MOTIVACIÓN:
La maestra les presenta a los estudiantes un pergamino cuento
donde hay dos imágenes.
La primera escena: Juan Carlos observa una imagen donde están los
animales del mar.
Segunda escena: Juan Carlos observa otra imagen donde hay
muchos peces en una pecera. Y se pregunta ¿Por qué estos animales
viven en una pecera?
Rescate de saberes previos: ¿Quiénes fueron los personajes de del
cuento? ¿Qué observo Juan Carlos? ¿Por qué estaba pensativo? ¿Han
visto estos animales antes? ¿Dónde? Nos pueden explicar.
Problematización: ¿Dónde podremos investigar sobre los animales del
mar?
Desarrollo La maestra escucha la propuesta de los niños sobre donde podrán
buscar información de los animales del mar. Diálogo

Se les pregunta que saben de los animales del mar, los niños brindan
sus ideas, se las nota

Luego les comunica que observaran un video:

https://www.youtube.com/watch?v=wAvGuJAAAM0
para buscar información sobre los animales del mar.

Para ello recordamos los acuerdos y nos organizamos en asamblea,

luego los niños se sientan y les pregunto ¿Qué observaremos? ¿Qué
animales encontraremos? observan el video. Cuadro

papelógrafo
Al terminar les pregunto ¿Qué animales observaron? ¿Dónde están?
¿Qué están haciendo?, ¿solo habrá animales en el mar?, ¿Cómo
vivirán en el agua? etc. Los niños responden.

Les muestro un organizador visual sobre los animales del mar.

Diálogo

Al finalizar los niños contrastan sus respuestas con lo investigado

Finalmente, los niños dibujan lo que investigaron de los animales del

mar.
Los niños responden y la maestra.

Cierre
Lámina

Realizamos las preguntas de metacognición

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la

superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo
hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendimos
sobre los animales y cómo nacen. Además elaboraron una
corona del ciclo de vida del pollito.
 CUADERNO DE CAMPO

DESCUBRIMOS ANIMALES DEL MAR

FECHA: JUEVES 24 DE NOVIEMBRE de 2022

CRITERIO DE EVALUACIÓN
“INDAGA MEDIANTE • Realiza preguntas sobre hechos, objetos y fenómenos naturales
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”

N DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE

NOMBRE DEL
°
NIÑO(A) APRENDIZAJE
1

4
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:

- Acciones de rutina
INICIO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a realizar la actividad.
PRESENTACIÓN: Hojas
- Invitamos a los niños hacer una asamblea, decimos las normas a imágenes
tener en cuenta luego les mostraré los materiales que vamos a
utilizar para la elaboración de la gorrita de animalitos

DESARROLl APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

O Los niños eligen con que material van a utilizar para la elaboración y
decoración de sus gorritas, de cartulina temperas colores, plumones,
algunos proponen como van elaborar y decorar sus gorritas de
animalitos ¿Que les pareció la propuesta de sus compañeros?
Verbalización: cada niño sale a exponer su trabajo y manifiestan Papel crepe
como lo hicieron que utilizaron y para que lo elaboraron. Hojas de color
En asamblea los niños comentan lo que hicieron: ¿Cómo se sintieron
en el taller? ¿Qué hicimos primero? ¿Que hicimos después? ¿Sera colores
importante lo que aprendieron hoy?

música

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE: música

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete
los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocimos la
historia de Jonás y cómo aprendió que la obediencia a Dios es
importante para nuestra vida y que debemos ponerla en práctica.