Nombre: Marvin Botzbelí Pérez Velásquez

Lea la guía del curso, sesión 1 y realice los siguientes

esquemas.
 • (Desde el nacimiento hasta los 6 años). • (De 6 a 12 años)

Niñez
Infancia

• Descubrimientos
• La figura materna • Se produce el «estirón».
• Sonrisas (como expresión de alegría) • Se caen los dientes de
• El padre
• Empezar a recordar leche.
• En ésta etapa aprende a gatear, • Fuerza, resistencia y
caminara y coordinar movimientos.
• El reconocimiento de las personas.
flexibilidad.
• Reconocimiento de sí • Desarrollo del cerebro.
• Adquisición de la identidad sexual.
• Lateralización.
• Desarrollo
• Locomoción y control postural. inmunológico.
• Desarrollo intelectual.
 Cognitivo Socioemocional Físico
Tareas de destreza mental Unión Estatura y peso
Atención Perseverancia Resistencia
El lenguaje Iniciativa Fuerza
Comprensión Resiliencia Equilibrio
emoción Responsabilidad Precisión
Acertijos Creatividad Nutrición y sueño
Deportes Autoregulación Flexibilidad
Capacidad de abstacción Adaptibilidad Potencia
creatividad Empatia velocidad
Juego simbólico Trabajo en equipo Desarrollo del cerebro
Actividades artísticas Compasión Coordinación
Razonamiento Comunicación agilidad
memoria
Juego libre Organización Desarrollo motor y juego
Juegos de mesa Liderazgo físico
TEORÍAS PSICOANÁLITICAS
Se refiere al desarrollo y el comportamiento
rígidos por procesos conscientes e
inconscientes.
• SIGMUND FREUD (1856-
1939) y ERIK ERIKSON
(1902-1994) ambos creían
en un desarrollo
organizado en estudios
con secuencias de
comportamientos
predecibles
TEORÍAS COGNITIVAS
Se refiere al desarrollo mas centrado en el
proceso cognitivo y la interacción de los
niños y niñas con los demás, objetos y su
entorno social
• Jean Piaget (1896-1980)
que le da un peso más
magnético que ambiental
al desarrollo.
• Lev Vigotsky (1896-1934)
le da mayor enfasis al
contexto historico-socio-
cultural
TERORÍAS DEL APRENDIZAJE
Se refiere al desarrollo como un proceso que
no está vinculado solamente a la influencia
de la genética y el ambiente sino en la
forma en que los niños viven y aprenden a
partir de sus experiencias.
•Ivan Pavlov (1849-1936) postuló
el modelo de aprendizaje por
condicionamiento clásico
•B. F. Skinner (1904-1990) quien
postuló el aprendizaje por
condicionamiento operante y
Albert Bandura quien logró
alcanzar de las teorias
conductistas a la teoría
sociocognitiva postulando un
aprendizaje por observación,
enfatizado con elementos
cognitivos.