“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

“AÑO DE LA IDENTIDAD Y DE LA FORMACION DE LAICOS EN CIRCA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
Institución Educativa : PIO XII - CIRCA
Grado y Sección : ° “”
Docente :
Fecha : 05/07/2023
2. TITULO : “Los tiempos del verbo”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA INSTRUMEN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE DE TO DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZ EVALUACIÓ
AJE N
Escribe diversos  Utiliza recursos gramaticales y Organiza sus  Clasifi Lista de
tipos de textos en ortográficos (por ejemplo, el punto ideas para ca los cotejo
aparte para separar párrafos) que elaborar sus
su lengua materna. contribuyen a dar sentido a su tiemp
texto, e incorpora algunos recursos anécdotas. os
 Adecúa el texto
textuales (como uso de negritas o Organiza sus verbal
a la situación comillas) para reforzar dicho ideas para
comunicativa. sentido. Emplea algunas figuras es
elaborar sus
 Organiza y retóricas (personificaciones e (pasad
hipérboles) para caracterizar anécdotas.
desarrolla las o,
personas, personajes y escenarios, o Revisa y
ideas de forma para elaborar patrones rítmicos y mejora sus prese
coherente y versos libres, con el fin de producir anécdotas. nte y
cohesionada. efectos en el lector (el entre- futuro
 Utiliza tenimiento o el suspenso, por  Identifica el
ejemplo). 5° verbo como )
convenciones
del lenguaje
 Utiliza recursos gramaticales y acción y
ortográficos (por ejemplo, el punto parte
escrito de forma aparte para separar párrafos) que
pertinente. contribuyen a dar sentido a su indispensabl
 Reflexiona y texto, e incorpora algunos recursos e de una
evalúa la forma,
textuales (como uso de negritas o oración.
comillas) para reforzar dicho
el contenido y sentido. Emplea algunas figuras  Reconoce los
contexto del retóricas (personificaciones e tiempos
texto escrito. hipérboles) para caracterizar verbales del
personas, personajes y escenarios, o
verbo.
para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por
ejemplo). 6°

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

Respeto a toda forma de Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
Ambiental vida. ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio:

× Saludamos cordialmente a los estudiantes.

× Eligen 6 verbos de los que subrayaron en el cuento “El sueño del Pongo.”
× Dialogan a partir de las preguntas: ¿Qué es el verbo?, ¿en qué tiempos se puede expresar el
verbo?, ¿Cuáles son las terminaciones verbales?
× Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy utilizaremos los verbos en sus diferentes tiempos
verbales”.
× Se les da a conocer el criterio de evaluación.
× Revisan las normas de convivencia y elijen aquellas que contribuyen a trabajar en un ambiente
favorable.

Desarrollo:
Planificación
× Se les indica que escribirán oraciones con los verbos que subrayaron en la sesión anterior del
cuento “El sueño del Pongo.”
× Planificamos antes de escribir su texto, para ello completan la siguiente tabla:

¿Qué voy a escribir?

¿Para qué voy a escribir?
¿Par quién voy a escribir?

× Se les recuerda:
¿Qué es el verbo? Es la palabra que expresa acción dentro de una oración.
¿Cómo pueden expresarse los verbos? Los verbos o acciones pueden
expresarse en los tiempos pasado, presente y futuro.

Los tiempos verbales

Los verbos indican el tiempo en el que ocurre una acción:
 En pasado se expresan acciones que ya se han realizado.
 En presente se expresan acciones que se realizan en el momento en el que se
habla.
 En el futuro se expresan se expresan acciones que se realizarán después.
Ejemplo:

Los verbos expresan estados, así tenemos los verbos ser y estar,
 todos los demás expresan acciones.

Textualización
× Copian todos los verbos subrayados del cuento “El sueño del pongo”
× Se les indica que escribirán oraciones con cada uno de ellos.
× Así mismo se les indica que escribirán una oración con cada tiempo verbal, eso quiere
decir que escribirán 3 oraciones con cada verbo.
× Leen voluntariamente las oraciones que escribieron.
Revisión
× Revisan las oraciones escritas intercambiando cuadernos entre compañeros.
× Corrigen los errores que pudieran tener.
× Realizan la retroalimentación del tema recordando cuales son los tiempos verbales.
× Realizan actividades. Anexo

Cierre:
× Responden a las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo los ayudó este aprendizaje?
 ¿Tuvieron dificultades?, ¿Cómo lo superaron?
 ¿Qué podemos hacer para seguir mejorando?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Identifica el verbo como acción y Reconoce los tiempos verbales

parte indispensable de una del verbo.
oración.
N° de
Nombre del estudiante
orden
En En
En inicio Logrado En inicio Logrado
proceso proceso
1.

______________________ __________________
Leonor Herrera Pérez
V° B ° SUBDIRECCIÓN DOCENTE DEL ° “”
Anexo

ACTIVIDADES
1.- Completa según corresponda:
T. VERBALES PRESENTE PASADO FUTURO

VERBOS

trabajar

estudiar

saltar

correr

leer

escribir

estar

comer

borrar

emplear

competir

2. Subraya los verbos y escribe el tiempo verbal al que corresponda.

a) Manuel caminó por senderos sinuosos. …………………………

b) Iremos de viaje pronto ………………………….

c) Por las mañanas desayunamos juntos. ………………………..

3. Lee las oraciones y cámbialas al tiempo verbal que te indican.

 a) La modista está cociendo un vestido.

Pasado: ……………………………………

Futuro: …………………………………………………………………….

b) Yo estudiaré para aprender.

Presente: ………………………………………………………………….

Pasado: …………………………………………………………………….

c) El niño durmió en su cama.

Presente: …………………………………………………………………….

Futuro: ………………………………………………………………………

3. Completa las oraciones con un tiempo verbal adecuado.

a) El electricista ……………………. La terma hoy.

Arreglar

b) La cocinera………………………. Un rico almuerzo para mañana.

Preparar

c) La maestra……………………… conjuntos la semana pasada.

Enseñar

d) El policía ……………………….. el tránsito en este momento.

Detener