I.E. 5076 - NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES.

COMUNICACION
SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente: CELENE ATAUJE ÑAHIUIS

Grado: 2° “_C__”
FECHA: Miércoles 10 de agosto del 2022.

TÍTULO DE LA SESIÓN Escribimos un texto descriptivo.

Propósito de la sesión Escribir un texto descriptivo de un animal de mi localidad, planificando escritura;
revisando y mejorando nuestros escritos para que comunique lo que quieres decir .
Criterios de evaluación.  Planificar la escritura, considerando que texto se va escribir, para qué y
para quienes escribir.
 Escribir un texto descriptivo de un animal de la localidad de manera clara y
ordenada.
 Utilizar algunos recursos ortográficos (el punto y las mayúsculas) para darle
sentido al texto.
PROPUESTA PEDAGOGICA DEL AREA
 Producción escrita
APRENDIZAJES ESPERADOS
Instrumen
Competencia/ Evidencia de
Área/ Desempeño to de
Capacidades aprendizaje
Evaluación
Escribe diversos tipos de  Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en
textos en su lengua materna. oraciones y las desarrolla para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede reiterar información
. Escribir un
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
 Adecúa el texto a la como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. texto descriptivo
situación comunicativa. Incorpora vocabulario de uso frecuente. sobre un animal
 Organiza y desarrolla las  • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por de nuestra
Comunicación

ideas de forma coherente ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que contribuyen localidad
a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para  Escala de
y cohesionada. planificando
marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; valoración
 Utiliza convenciones del asimismo, elabora rimas y juegos verbales. nuestra (anexo 2)
lenguaje escrito en forma  • Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar escritura.
pertinente. si se ajusta al propósito y destinatario, si existen
Reflexiona y evalúa la contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas,
forma, el contenido y o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos ortográficos
contexto del texto
empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las
escrito
mayúsculas), con el fin de mejorarlo

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeras y compañeros cuando
orientación bien presentan dificultades que no pueden resolver por sí solos.
común

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Papelote con el cuadro de planificación del texto.

Papelote con el mapa telaraña.
Animal doméstico
Papelotes, plumones, hojas bond y cinta adhesiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

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Momentos Estrategias

En grupo clase

Motiv Recuerda con los niños y las niñas las actividades desarrolladas en la
ación sesión anterior: Leer un texto descriptivo sobre platero.
Los niños y niñas cierran los ojos y recuerdan el texto leído.
Sabe pregúntales. ¿Cómo era platero? ¿de qué se alimentaba? ¿conocen otros animales cuyo
res cuerpo este cubierto de pelo? ¿conocen animales que se parezcan a platero?
previ Registra sus respuestas en la pizarra
os
Confl Indica que has traído un animalito, propio de su comunidad, para que
INICIO
icto ellos lo observen y descubran qué características tiene.
cogni - Pregúntales: ¿quisieran saber de qué animalito es?
tivo - ¿Cómo podemos describirlo?.

Prop un texto descriptivo de un

En esta sesión los niños y niñas los niños y niñas escribirán

ósito animal de su localidad, planificando escritura; revisando y mejorando sus escritos para
didá
que comunique lo que quieres decir.
Acordamos en grupo las normas de convivencia
ctico

 Invítalos a ubicarse formando una media luna, de manera que todos puedan verse.
Coloca en el centro de la media caja con la imagen del animalito e invita a un niño o a
una niña a descubrirlo.
 Plantea las siguientes interrogantes: ¿lo conocen?, ¿dónde lo han visto?, ¿en qué lugar
se le puede encontrar?, ¿cómo es su cabeza?, ¿cómo son sus ojos?, ¿de qué está
cubierto su cuerpo?, ¿cuántas patas tiene?, ¿de qué se alimenta?, ¿dónde vive? Anota
sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Concluida la observación.
 Solicita que comenten libremente la experiencia. Si no lo hicieran, comenta tú sobre
el tema. Luego, puedes motivar su participación a través de algunas preguntas, por
ejemplo: ¿qué características hemos observado en el animalito?, ¿cómo podemos dar a
conocer a las demás personas cómo es este animalito? Oriéntalos a fin de que
consideren la posibilidad de escribir un texto y describirlo.
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán un plan de escritura para escribir
un texto que describa al animalito que han observado.
 Establecemos en grupo las normas de convivencia.
Desarrollo
 Planificación
Recordamos el propósito de la sesión.
Organiza las ideas de tus estudiantes a través del siguiente cuadro:
¿Qué ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán
escribiremos? escribir? nuestro escrito?

Un texto descriptivo Para dar a conocer Mis compañeros,

sobre un animal de sobre este animal padres de familia,
mi localidad que cuáles son sus profesora y demás
hemos observado. características. personas que
quieran leerlo

Indica que para escribir un texto que describa las características del animalito que
observaron, deben organizar sus ideas. Después, presenta el papelote con el mapa telaraña y,
con la participación de cada uno de los niños y las niñas, complétalo.
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Momentos Estrategias

¿Como es físicamente? ¿De qué está cubierto

su cuerpo?

_______________________________
2 3
¿Qué es?
1 ¿De qué se
4 alimenta?

_____________
7 5 ____
¿Cómo se 6

reproduce? ¿Dónde vive?

¿Cómo se
desplaza?

Ubica el papelote con el mapa telaraña en un lugar visible para todos.

Textualización.

 Entrega a cada estudiante una hoja bond y pide que escriban (según su nivel de
escritura) el texto que elaborarán para contar a sus compañeros, padres de familia,
docentes y demás personas cómo es el animalito que observaron en la sesión.
Recuérdales que pueden apoyarse en el mapa telaraña, donde organizaron sus ideas.
 Acompaña a cada niño y niña al escribir su texto en borrador. Podrías formular
algunas preguntas orientadoras, por ejemplo: ¿qué dice acá?, ¿en qué parte dice cómo
es el animalito?
 Para ayudar a quienes están en la hipótesis silábica o silábica-alfabética, guíalos a
observar el mapa telaraña o escribe tú las palabras debajo de su escrito. Condúcelos a
comparar grafía con grafía su texto y las palabras que escribiste, a fin de que sea el
niño o la niña quien se dé cuenta de los errores y mejore su texto.
Escriben su versión final y evalúan su texto.
REVISION
Criterios para revisar mi texto. SI NO

Tiene titulo

Escribí las ideas de esquema en párrafos.

Mis ideas son claras y se entiende lo que quiero comunicar.

Escribí mi comentario final

Use la letra mayúscula y el punto donde corresponde.

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Momentos Estrategias

Corrigen si es necesario y presentan su texto descriptivo.

Haz una síntesis sobre las actividades desarrolladas con la participación de los niños y
niñas. Pregúntales: ¿cómo nos hemos sentido en esta sesión; ¿qué acciones realizamos
para elaborar nuestro plan de escritura?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego que
hicimos; ¿qué nos ayudó a organizar nuestras ideas para escribir el borrador de
Cierre nuestro texto?, ¿cumplimos con los acuerdos establecidos? Anota sus respuestas en
la pizarra.
Resalta la importancia de elaborar un plan de escritura y organizar las
ideas para escribir un texto que será compartido con otras personas
.
Tarea o trabajo Pide a los niños y a las niñas que escriban un texto descriptivo de su mascota o animal
en casa preferido.

_________________________ ____________________________
Doc. ALICIA ROMERO
V°B° SUB DIRECTOR DOCENTE 2° “ ”
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ESCALA DE VALORACION

TÍTULO : Escribimos un texto descriptivo sobre un animal.

FECHA : de agosto del 2022

Planificar la escritura, Escribir un texto Utilizar algunos recursos

Criterios considerando que texto se descriptivo de un animal ortográficos (el punto y
va escribir, para qué y para de la localidad de manera las mayúsculas) para
quienes escribir. clara y ordenada. darle sentido al texto..

ARILUZ MEJIA, Jheycob Keylor Milan

ARTEAGA ALBUQUERQUE Steven

ATAO LASTRA, Stephany Akemi

CALDERON SANCHEZ, Jhonatan Esau

CANO RAMOS, Benjamin Noriel

CARRANZA MILLA, Iker Álvaro Robert

CASTRO HERRERA,Nahella Macarena

CATON YAJAHUANCA, Meyli Yudith

CERCADO BERNARDO, Natanael Abiel

CUELLAR ESCOBEDO, Jamizu Ivanna

DAVILA RAMIREZ Valesca Antonella

DÍAZ ERIQUE, Jorge Luis

FALCON DELGADO Leonardo Josue

GARCIA TUAMANA Blinder

GOICOCHEA SALDAÑA, Angie

Valentina

GUERRA OSCCO, Emir Taleb

HUAMAN ROJAS, Miguel Santiago

LÓPEZ PIMENTEL, Jeycob Alain

MANTILLA RAMIREZ, Benjamin Xavier

MORE MENDOZA, Neymar Junior

MORENO PONTE, Mia Guadalupe

MOSCOSO OROYA, Julio Angel

PAIMA LOZANO, Jerit Manuel

PAUCAR CARRIÓN, Sebastian Omar

PRADO ATOCHE, Maria Elena

PUELLES CASTILLO, Neyder Yair

SIFUENTES MAYURI, Aron Loan

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TELLO GUTIÉRREZ, Briana Mishel

TORRES GUTIERREZ, Daleska Ariana

VALLE GAYOSO, Alexandra

VEGA CARHUANINA, Gianella Génesis

Rosa

ZAVALETA GARCÍA, Allison Valeska

ZAVALETA GARCÍA, Ronaldo Edú

√ Lo hace siempre.
 Lo hace a veces.
o Lo hace solo con ayuda / con dificultad.
X No lo hace.

Escribimos un texto descriptivo

Nuestro propósito: Escribir un texto descriptivo sobre un animal de su localidad

Planifica.

Organiza tus ideas. Observa la imagen del animal que vamos a describir, dibuja y
completa el esquema.
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Usa las ideas del esquema anterior organízalo en párrafos.

Titulo …………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué es?

¿Dónde vive?

¿Cómo es
físicamente?

¿De qué está

cubierto su
cuerpo?,¿De qué
color es?

¿De qué se
alimenta?

¿Cómo se
reproduce?

¿Cómo se
desplaza?
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Revisa. Revisa tu texto utilizando el cuadro.

Criterios para revisar mi texto. SI NO

Tiene titulo

Escribí las ideas de esquema en párrafos.

Mis ideas son claras y se entiende lo que quiero

comunicar.

Escribí mi comentario final

Use la letra mayúscula y el punto donde corresponde.

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Escribimos un texto descriptivo

TAREA: Escribe un texto descriptivo sobre tu mascota o animal
favorito.
Planifica.

Organiza tus ideas. Piensa en el animal que te gustaría describir, dibuja y completa
el esquema.
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Escribe. Escribe la primera versión de la descripción del animal que has elegido.
Usa las ideas del esquema anterior organízalo en párrafos.

Titulo …………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué es?

¿Dónde vive?

¿Qué tamaño
tiene?
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¿De qué está

cubierto su
cuerpo?,¿De qué
color es?

¿De qué se
alimenta?

¿Cómo se
reproduce?

¿se encuentra en
peligro de
extinción?

Revisa. Con ayuda de un familiar revisa tu texto utilizando el cuadro.

Escribe la versión final. Corrige y mejora el texto descriptivo, a partir de la

revisión, tiendo en cuenta el título, los párrafos y el dibujo.

Utiliza tu cuaderno.

Evalúa tus aprendizajes. Marca con (X)

Criterios Lo Lo estoy Necesito
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logré intentando ayuda

Planifiqué mi escritura, considerando que
texto se va escribir, para qué y para quienes
escribí.
Escribí mi texto descriptivo de un animal de
manera clara y ordenada.
Utilizar algunos recursos ortográficos (el
punto y las mayúsculas) para darle sentido al
texto.

Evalúa tus aprendizajes. Marca con (X)

Criterios Lo Lo estoy Necesito
logré intentando ayuda
Planifiqué mi escritura, considerando que
texto se va escribir, para qué y para quienes
escribí.
Escribí mi texto descriptivo de un animal de
manera clara y ordenada.
Utilizar algunos recursos ortográficos (el
punto y las mayúsculas) para darle sentido al
texto.

Evalúa tus aprendizajes. Marca con (X)

Criterios Lo Lo estoy Necesito
logré intentando ayuda
Planifiqué mi escritura, considerando que
texto se va escribir, para qué y para quienes
escribí.
Escribí mi texto descriptivo de un animal de
manera clara y ordenada.
Utilizar algunos recursos ortográficos (el
punto y las mayúsculas) para darle sentido al
texto.
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