“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

“AÑO DE LA IDENTIDAD Y DE LA FORMACION DE LAICOS EN CIRCA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
Institución Educativa : PIO XII - CIRCA
Grado y Sección : ° “”
Docente :
Fecha : 13/11 /2023
2. TITULO : “Elaboramos y revisamos una infografía”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA INSTRUMEN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE DE TO DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZA EVALUACIÓ
JE N
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente y Organiza sus - Inforgra Lista de
textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en ideas para fía cotejo
materna. torno a un tema, las jerarquiza en
elaborar sus alusiva
subtemas de acuerdo a párrafos, y
 Adecúa el texto a la anécdotas. a un
situación las desarrolla para ampliar la
comunicativa. información, sin digresiones o Organiza sus animal
 Organiza y vacíos. Establece relaciones entre ideas para
desarrolla las ideas las ideas, como causa-efecto, elaborar sus
de forma coherente consecuencia y contraste, a través anécdotas.
y cohesionada. de algunos referentes y conectores.
 Utiliza convenciones
Revisa y
Incorpora de forma pertinente
del lenguaje escrito vocabulario que incluye sinónimos y mejora sus
de forma algunos términos propios de los anécdotas.
pertinente. campos del saber. - Elabora una
 Reflexiona y evalúa - Utiliza recursos gramaticales y
la forma, el
infografía
ortográficos (por ejemplo, el punto
contenido y aparte para separar párrafos) que
respetando
contexto del texto contribuyen a dar sentido a su texto, sus
escrito. e incorpora algunos recursos característica
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho s y estructura.
sentido. Emplea algunas figuras
retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del
saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto,
e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
“AÑO DE LA IDENTIDAD Y DE LA FORMACION DE LAICOS EN CIRCA”
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo). 6to

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ORIENTACIÓN AL asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
BIEN COMÚN tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio:
 Saludamos
cordialmente a los
estudiantes.
 se les presenta el
siguiente texto y se
les pide que lo
observen:

 Se les pregunta, ¿qué observan?. Luego leen el texto.

 Responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Sobre qué trata el texto?
 ¿Qué nos dice sobre el oso silvestre del Perú?
 ¿Cómo está escrito el texto, descríbelo?
 ¿Qué tipo de texto es el que has leído?
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy elaboraremos una infografía alusiva a un animal
en peligro de extinción, respetando su estructura y características”
 Se les da a conocer el criterio de evaluación.
 Revisan las normas de convivencia y eligen aquellas que contribuyen a trabajar en un ambiente
favorable.

Desarrollo:
 Leen y analizan la siguiente información:
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“AÑO DE LA IDENTIDAD Y DE LA FORMACION DE LAICOS EN CIRCA”

Estructura de la infografía

 Recuerdan el proceso que

deben de seguir para elaborar
un texto.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
“AÑO DE LA IDENTIDAD Y DE LA FORMACION DE LAICOS EN CIRCA”

PLANIFICACIÓN
 Se promueve el diálogo realizando estas preguntas: ¿qué debemos hacer antes de escribir un
texto?, ¿qué preguntas plantearemos en la planificación?.
 Se les indica que se organicen en grupos para que inicien la planificación de su infografía.
 Se escucha el planteamiento de los estudiantes y se elabora junto con ellos un esquema de
planificación similar al siguiente:

PLANIFICANDO LA ESCRITURA DE MI INFOGRAFÍA

¿A quiénes estará ¿De qué tratará tu ¿Para qué la ¿Qué materiales
dirigida? infografía? elaboraré? necesitaré?

Textualización
 Previamente se les indicó que trajeran información sobre un animal del Perú en peligro de
extinción.
 Se les recuerda que deben de escribir su infografía poniendo en práctica su planificador y que
deben de utilizar recursos ortográficos básicos, como el punto, la coma; para darle claridad y
sentido al texto. Además de respetar las características y estructura del texto.
 En consenso con los estudiantes se acuerda el tiempo que demorarán en la producción de su
infografía.
 Elaboran su primer borrador.
REVISIÓN
 Intercambian sus infografías para revisar y corregir la primera versión de sus textos. Aplican la

Criterios para la elaboración de la infografía SI NO

¿El título tiene relación con el tema?

¿Los textos son cortos y son referentes al tema?

¿La imagen central y las imágenes de apoyo son adecuadas al tema?

¿Has empleado recursos visuales (colores, tipos de letras u otros)

adecuados a tu diseño?
Los signos de puntuación se usan adecuadamente.
siguiente ficha de evaluación :

× Responden a las preguntas:

 Responden a las preguntas: ¿Qué aprendiste en esta actividad?, ¿para qué te servirá lo
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“AÑO DE LA IDENTIDAD Y DE LA FORMACION DE LAICOS EN CIRCA”
aprendido?, ¿cómo aplicarás lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Elabora una infografía respetando sus
N° de características y estructura.
Nombre del estudiante
orden Observaciones
En inicio En proceso Logrado
1.

_______________________________ _______________________________
Leonor Herrera Pérez
V° B ° SUBDIRECCIÓN DOCENTE ° “ “