AÑO DEL FORTALECIMIENTO DEL AMOR A DIOS Y EL REENCUENTRO

FAMILIAR EN CIRCA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES
Institución Educativa : PIO XII - CIRCA
Grado y Sección :
Docente :
Área curricular : Comunicación
Fecha : 30/09/2022

2. TITULO: Declamamos una poesía a nuestra querida I.E. PIO XII.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente - Emplea gestos y - Declama la poesía Poesía a Lista de cotejo
movimientos a nuestra querida
en su lengua materna. nuestra
corporales que I.E. PIO XII querida I.E.
- Obtiene información enfatizan lo que dice. empleando
Mantiene la distancia PIO XII.
del texto oral. mímica y
física con sus
- Infiere e interpreta interlocutores, así
entonación
información del texto como el volumen, la adecuada.
oral entonación y el ritmo
de su voz para
- Adecúa, organiza y transmitir emociones,
desarrolla las ideas de caracterizar personajes
forma coherente y o producir efectos en el
público, como el
cohesionada
suspenso y el
- Utiliza recursos no entretenimiento.
verbales y para
verbales de forma
estratégica.

Enfoques transversales Valores Actitudes observables

ENFOQUE Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y

INTERCULTURAL identidad relaciones de pertenencia de los estudiantes.
cultural.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio:

 Observan las siguientes imágenes.

 AÑO DEL FORTALECIMIENTO DEL AMOR A DIOS Y EL REENCUENTRO
FAMILIAR EN CIRCA”

 Responden a las preguntas: ¿Qué creen que están haciendo los niños de las imágenes?, ¿qué son las
poesías?, ¿qué expresamos en las poesías?, ¿qué poesía recuerdan haber declamado?
 Anunciamos el reto: Hoy declamaremos una poesía a nuestra querida I.E. PIO XII.
 Se les da a conocer el criterio de evaluación.
 Revisan las normas de convivencia y elijen aquellas que contribuyen a trabajar en un ambiente favorable.

Desarrollo:

Antes de la presentación

× Planifican la presentación de su poema a través de las siguientes preguntas:

 ¿A quién recitaré mi poema?
 ¿Qué necesito para recitar adecuadamente mi poema?
 ¿Qué gestos utilizaré para recitar mi poema?
× Leen el poema elegido varias veces hasta memorizarlo.
× Eligen los gestos y ademanes que utilizarán para recitar su poema.
× Leen la siguiente información:

LA DECLAMACIÓN

Es el arte de recitar poemas. Cuando declamamos destacamos el sentimiento y

la emoción contenidos en el poema para si resaltar su musicalidad y rima. Se
busca conmover al espectador y captar su interés. Es muy importante tener
en cuenta:

La pronunciación, articulación de las palabras en forma clara y distinguiendo

correctamente los sonidos que corresponden a cada grafía o letra.

¿CÓMO PREPARAR LA DECLAMACIÓN DE UN POEMA?

1. Debes leer el poema varias veces, de modo que exista una proximidad al
mensaje y se pueda identificar al hablante lírico.

2. En cada verso identifica qué movimientos o gestos puedes utilizar al

declamar tu poesía, para ello puedes hacerte la siguiente pregunta: ¿Qué
palabras del poema requieren más énfasis o ayudan a la interpretación del
mismo?

3. Debes preparar la VOZ, leer en voz alta el poema varias veces, ayudándote
de los signos de puntuación, exclamación e interrogación para dar sentido a la
expresión oral.

4. Ensaya tus gestos frente a un espejo, para verificar si estos son fluidos o
forzados.

5. Finalmente debes ensayar la declamación considerando e integrando los

aspectos mencionados anteriormente.
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FAMILIAR EN CIRCA”

PROCESOS A SEGUIR EN LA DECLAMACIÓN

A. MEMORIA Para recitar o declamar se necesita ante, todo, haber

aprendido de memoria lo que se va a decir; de lo contrario, se estará expuesto
a alterar el sentido del poema.

B. DICCIÓN La dicción se refiere a la manera de pronunciar las palabras,

frases u oraciones. En la declamación necesitamos que cada verso y cada
palabra contenida en el poema, llegue con claridad a los oídos de quienes lo
escuchan.

C. GESTOS Es un poderoso medio de hacer notar y sentir lo que se dice.

Consiste en el movimiento del rostro o de las manos con que se expresan
diversos estados de ánimo. A veces, un gesto vale más que una palabra. Si el
declamador no emplea con acierto los ademanes, o los utiliza de manera
inadecuada empaña su interpretación y revela una desarmonía que los oyentes
perciben enseguida.

D. MOVIMIENTO Un declamador no debe moverse demasiado en el

escenario ni tampoco debe quedarse fijo en el estrado, debe adoptar
movimientos de acorde a lo que se quiere transmitir; los pasos deben apoyar a
la palabra, pero nunca dominarla.

E. FLEXIBILIDAD La capacidad de variar el tono, la intensidad, el alcance, la

velocidad, la entonación y las pausas se llama flexibilidad, muy importante ya
que permite llamar la atención del oyente. Una voz monótona, siempre igual,
que no se modifica, fastidia la atención del público y provoca el desinterés.

F. PAUSAS- PUNTUACIÓN Consiste en la breve interrupción del tiempo en

un poema. Existen algunos signos principales en nuestras declamaciones con
diferentes tiempos de pausa: La coma, que vale un tiempo. Cada vez que se
encuentre una coma, pensará en la palabra “uno” y aprovechará para respirar
durante ese tiempo. Los signos de interrogación y exclamación no siempre
tienen las mismas inflexiones de voz, depende de lo se quiere transmitir.

1. Tener agrado por el poema y

entenderlo. Memorización
Durante de la presentación
2. Atender el ritmo que tiene el poema
× Ten en cuenta para 3. Modulación tu presentación:
4. Gesticulación
5. Vocalización
6. Superar los problemas en cuanto a
pronunciación.
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× En forma individual recitan su poema aprendido utilizado los gestos necesarios y con adecuada
pronunciación y entonación.
× Escucha atentamente los poemas recitados por sus compañeros.
Después de la presentación

× Responden a las siguientes preguntas, para autoevaluarse:

 ¿Qué sentiste al declamar?
 ¿Crees haber mantenido la atención de los oyentes?
 Al oír tu declamación ¿percibes una buena pronunciación de las palabras?
 ¿El tono de tu voz es adecuado?
 Al declamar, ¿pronuncias con énfasis las palabras más importantes y los signos de expresión
correctamente?
× Opinan sobre la presentación de los poemas de sus compañeros a través de las siguientes
interrogantes: ¿Qué opinan de los poemas recitados por sus compañeros? ¿Cuál le gustó más?
¿Por qué?

Cierre:

 Reflexionan a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo me preparé para recitar mi poema en público?
 ¿Me fue fácil recitar frente mis compañeros? ¿Por qué?
 ¿Qué me gustó más de esta actividad?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Se comunica oralmente en su lengua materna .
Declama la poesía a nuestra
querida I.E. PIO XII
empleando mímica y
N° de
Nombre del estudiante entonación adecuada.
orden
OBSERVACIONES
SI NO
01

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V° B ° SUBDIRECCIÓN DOCENTE DEL
Nilda Cárdenas Quicaño