PSICOLOGÍA DEL

APRENDIZAJE I

MG. MITZI ELIETTE OPORTO ARENAS

UNSA-Escuela Profesional de Psicología

INFORMACIÓN ESPECÍFICA DEL CURSO

(FUNDAMENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN)

Psicología del aprendizaje I, es una asignatura básica en la formación profesional y científica

del psicólogo. Desarrolla teorías, definiciones, conceptos, métodos y aplicaciones, a los
diferentes espacios sociales, especialmente en el campo de la educación; asimismo, estudia y
valora el aprendizaje como proceso y actividad fundamental del ser humano, contribuyendo
en el desarrollo de su personalidad, para así lograr competencias en su futuro laboral,
ciudadano y ético.
Esta asignatura contribuye a desarrollar los enfoques teóricos de la psicología del aprendizaje
que fundamentan los temas desarrollados en la asignatura de Psicología del Aprendizaje II.
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SUMILLA
Psicología del Aprendizaje I, es una asignatura teórica-práctica que se imparte a los estudiantes del tercer
semestre. El curso se desarrolla mediante la exposición, el dialogo y debate de sus diferentes contenidos; así
como, la elaboración de un portafolio que facilite su asimilación teórica y práctica. La finalidad del curso es la
aplicación de los enfoques teóricos de la psicología del aprendizaje al ámbito escolar para mejorar los
procesos de aprendizaje y contribuir así al desarrollo de las competencias profesionales del estudiante.
El curso propone desarrollar los siguientes temas: la definición teórica del aprendizaje, precursores de las
modernas teorías del aprendizaje, investigación y evaluación del aprendizaje, relación entre aprendizaje e
instrucción, temas fundamentales del aprendizaje, relación entre neurociencia y aprendizaje: organización y
estructura del sistema nervioso y el aprendizaje; expone las teorías fundamentales del aprendizaje:
Conductismo, teoría cognoscitiva social, teoría del procesamiento de la transformación, teoría constructivista.
 COMPETENCIAS
Perfil de egreso:
El egresado de la Escuela Profesional de Psicología de la UNSA, posee conocimientos teóricos-prácticos,
tecnológicos e investigativos en el campo de la psicología; realiza evaluación, diagnóstico, promoción del
desarrollo saludable de la personalidad, prevención y tratamiento de alteraciones de la salud psicológica,
evidenciando un comportamiento ético, identificación y sensibilidad social con los distintos sectores de la
población con el cuidado del medio ambiente y un enfoque interdisciplinario y multidisciplinario.

Competencia de la sección:
Interviene en el contexto educativo, diseñando estrategias metodológicas innovadoras para contribuir a
la calidad educativa y formación integral del estudiante con ética, responsabilidad y compromiso.

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Competencia de la
asignatura:
Identifica los modelos teóricos de la
psicología del aprendizaje (principios,
conceptos, clases, teorías) en contextos
sociales y educativos para comprender
las estrategias de aprendizaje con rigor
científico, evidenciando actitud ética,
responsabilidad y trabajo en equipo.
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Resultado de
aprendizaje:
Elabora un portafolio virtual con
trabajos individuales y grupales
relacionados al análisis, evaluación
y práctica de las teorías del
aprendizaje, con ética y
responsabilidad.
 CONTENIDOS
Unidad I: Antecedentes históricos y neurofisiología de la psicología del aprendizaje

Competencia: Explica los antecedentes históricos de la psicología del aprendizaje que contribuyeron a la definición dell concepto de
aprendizaje y la base neuro anatómica y neurofisiológica del proceso de aprendizaje.
• Capítulo I: Aspectos históricos, conceptuales y metodológicos en el estudio del aprendizaje
• Capitulo II: Neurociencia del aprendizaje

Unidad II: Conductismo y teoría del aprendizaje social

Competencia: Analizar la teoría y práctica de las teorías de aprendizaje del conductismo y del aprendizaje social.

• Capitulo III: Conductismo

• Capitulo IV: Teoría cognoscitivo social

Unidad III: Teoría del procesamiento de información y constructivismo

Competencia: Analizar los concepto teórico-prácticos de las teorías del procesamiento de la información y del constructivismo.
• Capítulo V: Teorías del procesamiento de información
• Capítulo VI: Constructivismo. Teorías

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 FORMAS DE
UNSA-Escuela Profesional de Psicología

ORGANIZACIÓN
Clases
Magistral
Virtual
Dinámica de
grupos

Portafolio virtual con

trabajos individuales

Participación en clases
 PORTAFOLIO

CREATIVIDAD

ARGUMENTACIÓN

ORGANIZACIÓN
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INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Línea de investigación UNSA: Comportamiento humano
Línea de la Escuela: Psicología Educativa
Tipo de actividad: Monografía grupal
Tema específico: Aprendizaje y adicción a las redes sociales
Producto final: Monografía

• 5 artículos científicos/textos sobre el tema

3 de mayo (definición del tema)

09 de junio • 10 Fichas bibliográficas textuales/citas

16 de junio • 5 Fichas bibliográficas resumen

07 de julio • 1 Texto narrativo del tema (borrador).

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ACTIVIDAD DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Actividad de responsabilidad social
- Eje de responsabilidad social de la universidad: Participación social
- Línea de la Escuela: Psicología Educativa
- Actividad de responsabilidad social de la Escuela: VII Jornada de salud Psicológica
- Actividad de la asignatura: Elaboración de material para sensibilización en talleres
psicoeducativos sobre el uso adecuado de redes sociales
- Producto final: Material de sensibilización para el aprendizaje en el uso adecuado de redes
sociales
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CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN
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EVALUACIÓN CONTINUA
• Participación en clase (2 puntos)
• Presentación de trabajos individuales y grupales
(16 puntos)
• Investigación formativa (2 punto)
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BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica
Dale H. Shunk (2012). “Teorías del Aprendizaje”. Sexta Edición. Editorial Pearson. México.
Bibliografía de consulta
J.I. Pozo (2006) “Teorías Cognitivas del Aprendizaje”. Ed. Morata – Madrid
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Evaluación de
entrada
Contesta el formulario de manera individual
Debate en grupo las siguientes preguntas: ¿Qué es
aprendizaje?, ¿Cuál es el objeto de estudio de la
psicología del aprendizaje?, ¿Cómo definen las
corrientes psicológicas al aprendizaje?
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