Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Modelos de Intervencin en Psicologa Cdigo: 403021
Gua de Actividades
Unidad I: Fundamentos y Perspectivas Tericas Paso 1 Reconocimiento inicial y lecturas
preliminares

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Para dinamizar nuestro proceso acadmico tomaremos como estrategia de aprendizaje el estudio de
caso, la cual es una tcnica que nos permitir contextualizar, a partir de la resolucin de un problema
especfico asociado a los diferentes campos de accin psicosocial, los conceptos tericos abordados en el
curso. Para ello el estudiante deber comprender y analizar los factores que intervienen en una
determinada problemtica y proponer estrategias para su resolucin de tal manera que d cuenta de las
competencias disciplinares logradas en el curso.

Para desarrollar dicha estrategia, es importante seguir paso a paso las indicaciones registradas en cada
uno de los apartados de la gua de actividades
Temticas a desarrollar:
Comprensin de los aportes de la psicologa social y latinoamericana a los procesos de accin psicosocial.
Reflexin crtica Modelos personalistas y modelos psicosociales.
Nmero de semanas: 2 Fecha: Del 6 al 19 de Momento de Entorno:
febrero 2017 evaluacin: Evaluacin y
Apertura: 6 de febrero Inicial seguimiento.
Cierre: 19 de febrero Evaluacin
Inicial Paso 1
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Reconocimient
o

Fase de la estrategia de aprendizaje:

1. Reconocimiento de los aportes de la psicologa latinoamericana en la comprensin de los procesos de
transformacin psicosocial.
2. Fundamentacin crtica y terica del quehacer disciplinar del psiclogo como insumo para los anlisis
de caso propuestos en el curso

Productos
acadmicos
Productos
y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin
ponderacin de la colaborativa*
de la
actividad individual
actividad
colaborativa
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1. Ingresar al entorno de aprendizaje Producto 1: Resolver No aplica No aplica

colaborativo, foro llamado Unidad 1 el cuestionario
Paso 1 Reconocimiento inicial, leer las Evaluacin Inicial Paso
indicaciones previas de participacin. 1 Reconocimiento
-Dar clic en responder al mensaje y Entorno de evaluacin y
cambiar el asunto del mensaje con el
seguimiento
ttulo: presentacin _ nombre, por
ejemplo: presentacin _Nora Snchez. Participacin en el
foro de discusin:
En el mensaje hacer una breve Unidad 1 Paso 1
presentacin: identificando sus Reconocimiento
actividades principales, ciudad en donde inicial
se encuentra, motivacin para el estudio
de Psicologa, datos de contacto: telfono Fecha de inicio: 6
o celular, usuario de skype, horario de febrero de 2017 a las
disponibilidad para comunicarse. 00:00 Fecha de
finalizacin: 19 de
2. Lectura comprensiva de los febrero de 2017 a las
siguientes textos
23:55
Syllabus y presentacin del curso Ponderacin: 25 / 500
Modelos de Intervencin en psicologa puntos (5% del curso)
(Entorno inicial y Entorno de
conocimiento)
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Barriga, S (1991). Psicologa para
qu? Sobre los modelos de intervencin
psicolgica. Papeles del Psiclogo N 50,
p 1-5.
Rodrguez, A (2001) La Psicologa Social
y la Psicologa Poltica Latinoamericana:
Ayer y hoy. Psicologa Poltica, N 22,
2001, 41-52

Estas lecturas se encuentran en el entorno de

conocimiento Unidad 1: Paso 1
Reconocimiento inicial.

3. Con base en las lecturas anteriores el

estudiante responder el cuestionario
que se encuentra en el entorno de
evaluacin y seguimiento Evaluacin
Inicial Paso 1 Reconocimiento
inicial. Se trata de un cuestionario que
evala su apropiacin conceptual
respecto a los temas abordados en las
lecturas y el reconocimiento inicial del
curso.
4. Compartir en el foro: Unidad 1 Paso 1
Reconocimiento inicial sus ideas e
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impresiones sobre los temas abordados
en las lecturas, articulando adems sus
reflexiones con las intencionalidades
formativas del curso, las cuales se
relacionan en el correspondiente
syllabus. El foro deber constituirse en
un escenario de discusin y reflexin en
relacin a los aportes de la piscologa
latinoamericana a la comprensin de la
dimensin psicosocial.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes

Recomendaciones por el docente:

Navegar cada uno de los entornos para conocer las diferentes herramientas que complementan el material del
curso y del cual pueden hacer uso.
Revisar peridicamente la agenda del curso.
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Recuerde diligenciar los formatos de autoevaluacin y coevaluacin que se ubicarn en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
La actividad final correspondiente al 25% del curso corresponde a una evaluacin objetiva cerrada y se
aplicar conforme a las fechas establecidas por la Vicerrectora Acadmica y de Investigacin.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
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identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL PASO 1 RECONOCIMIENTO

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Cuestionario 25
La prueba demuestra un Reconoce algunos elementos Dificultad para reconocer
Evaluacin adecuado reconocimiento del significativos de las lecturas y elementos claves del
Inicial Paso 1 curso y apropiacin de las de la estructura del curso, sin syllabus del curso y de las
Reconocimiento
lecturas sugeridas respecto a los embargo algunos aspectos no se lecturas en relacin a los
aportes de la psicologa han apropiado con claridad. aportes de la psicologa
latinoamericana a la latinoamericana a la
comprensin psicosocial comprensin psicosocial

(20 - 25) (15 - 19) (0 14)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25