FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
CICLO 01-2022

PSICOLOGIA
EDUCACIONAL

Facilita:
Claudia Mercedes Membreño Chacón
Lic. en Psicología
 GENERALIDADES DE LA MATERIA

• Numero de orden :32

• Código : PSE
• Pre-requisito : Psicología del Aprendizaje
• Número de horas por ciclo : 80 Horas. teóricas semanales : 2 Horas prácticas
semanales : 2
• Duración del ciclo en semanas : 20
• Unidades valorativas : 4
• Identificación del ciclo académico : VII
 OBJETIVOS
Objetivo General:
Adquirir conocimientos básicos de la Psicología educativa científica que permita desempeñarse en el campo
escolar, para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de la Psicología científica para
abordar problemas de aprendizaje, y elaborar programas de intervención psicopedagógico.

Objetivos Específicos:
Comprender conceptos, métodos y técnicas relativas al proceso de aprendizaje en el contexto educativo.

Organizar y planificar la situación educativa atendiendo a las características de los estudiantes

 PSICOLOGIA
EDUCACIONAL
CICLO 01-2022

FACILITA: LIC. CLAUDIA MERCEDES MEMBREÑO

 OBJETIVOS
Adquirir conocimientos básicos de la Psicología educativa científica que permita desempeñarse en el campo escolar,
para analizar el proceso de enseñanza aprendizaje desde la perspectiva de la Psicología científica para abordar
problemas de aprendizaje, y elaborar programas de intervención psicopedagógico.

Objetivos Específicos:
Comprender conceptos, métodos y técnicas relativas al proceso de aprendizaje en el contexto educativo.
Organizar y planificar la situación educativa atendiendo a las características de los estudiantes.

Primera Unidad: I. Introducción a la psicología educativa

Segunda Unidad: II. Aprendizaje y Teorías del Aprendizaje
Tercera Unidad: III. Diferencias Individuales.
Cuarta Unidad: IV. Dificultades en el Aprendizaje en el Aula
Quinta unidad: V. Manejo de las Conductas en el Aula
 EVALUACIONES
La asignatura comprende seis actividades evaluadas:

Tres laboratorios o trabajos ex aulas y tres exámenes parciales.

Cada período parcial se obtiene así:

Actividades de Laboratorio 40%,
Prueba Objetiva 60%

La ponderación se divide, así:

Primer parcial 30%
Segundo parcial 30%
Tercer parcial 40%
 UNIDAD UNO
INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

CONTENIDO
1. Introducción a la asignatura
2. Psicología y Psicología educacional.
3. La importancia, objetivos y fines de la Psicología Educacional
Principios psicopedagógicos del proceso educativo.
4. Principios éticos y normas de conducta.

ASIGNACIONES:
- Línea de tiempo 40%
- Parcial 60%

CONCEPTOS BASICOS
FUNDAMENTACION DE LA
PSICOLOGIA EDUCATIVA.
BASE HISTORICA
PSICOLOGIA:
Ciencia ….. Estudia la salud mental de las personas
Estudia el comportamiento de las personas. Motivaciones
En relación al medio ambiente físico y social. Est. Procesos
mentales, como también la psiquis de las personas.
“ Psicología, es la ciencia que estudia el comportamiento del ser
humano en actividad, y que se ve influenciado por la cultura en
que se desarrolla”.

Psique – Alma
SER HUMANO ES:
FUNCIONAL
Actividad mental.
Logía – tratado. BIOLOGICO – PSICOLOGICO –
SOCIAL

Wilhen Wundt PIENSA - SIENTE - HACE

Padre de la COSAS OBSERVACION DEL
PSICOLOGIA COMPORTAMIENT
O
 PSICOLOGIA EDUCATIVA

• Disciplina interesada en los procesos de enseñanza aprendizaje

ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – P R O C E S O ….

Aplica los métodos y las teorías de la psicología, tiene los propios….

Acompaña o fortalece a la educación – que a su vez esta última se rige por la pedagogía.

Edad y maduración de desarrollo del

Tiene sus propios métodos.
individuo, el contexto social y cultural que se
desenvuelve.
 EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Es una ciencia que incluye tanto la enseñanza como el aprendizaje

(cuenta con técnicas y conocimientos que permiten la adquisición de manera fácil
y practica).

Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la

educación .
 FUNCIONES:
• Su actividad se orienta hacia el estudio en el aula y la vida escolar.
(la vida escolar es la interrelación de dos tipos sujetos Estudiantes y los Maestros).
• Se centra en el enseñar y el aprender.
• Se concentra en los problemas psicológicos y cotidianos en la educación.
• Deriva métodos y procesos para indagar, investigar, los métodos prácticos de instrucción y
evaluación.
• Valora los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los complejos procesos
sociales y culturales de las escuelas.
 UN PUENTE ENTRE DOS AGUAS

• El ser humano se desarrolla bajo una condición biológica que lo hace optimo para aprender
• La psicología se va a centrar (como ciencia) en el descubrimiento de las leyes que rigen el
comportamiento en la escuela….que favorece el aprendizaje.
• La educación, establecerá los métodos prácticos para la enseñanza y se rige por la pedagogía.
 TEORIA … PRACTICA
DOS CULTURAS
- Discrepancia ( Diferencia, “Falta de acuerdo entre dos … una decisión … discusión sobre una
situación …
- Dis = Divergencia . Sep múltiple
- Crepar – Sonido seco ..
- Sufijo nt-Agente ia – cualidad = Cualidad del que suena diferente.

Discrepancia: General, científico y objetivo.

Activo y lo subjetivo.
Analizar desde lo global (externo y contextual interno) ..
 DOS CULTURAS
• Charles Percy Snow
Legitimidad de la discrepancia entre : La ciencia y la humanística.

PSICOLOGIA - EDUCACION

TEORIA
PRACTICA
PRECEPTOS BASE ACTIVIDADES
PARA SUSTENTAR CONCRETAS
LAS ACTIVIDADES QUE PREDICEN
PARA LA PRACTICA EL
Y SUSTENTAR LA APRENDIZAJE
PREDICCION
 NATURALEZA HIBRIDA
PSICOLOGIA - EDUCACION PROBLEMA A RESOLVER CON ESTA DISCIPLINA
ES:
Ambas están
compuestas de EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
contenidos
teóricos y Cuál es el objetivo que debe alcanzar la clase?
prácticos.
Cuál es el papel del profesional en la educación?
 PARSIMONIA – REDUCCIONISMO
En las condiciones que concuerdan desde su perspectiva, la PE resultará una disciplina que
promueva y promulga el proceso de enseñanza efectivo para un aprendizaje eficiente. (que impacte
de manera positiva los aprendizajes para un mejor desarrollo) .
Orientarse al campo subjetivo… por la diversidad de factores que debe tomar en cuenta en relación
al aprendizaje y la enseñanza.
 ELEMENTOS CLAVES DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
- Características de los estudiantes 1. Físicas
2. Fisiológicas
- Características de los profesores 1. Actitudes sobre el
3. Cognitivas
4. Morales
aprendizaje 5. Motivacionales
- Estrategias de enseñanza 2. Actitudes sobre los 6. Necesidades
estudiantes especiales
- Materias curriculares 3. Actitudes sobre sí 7. Conducta individual
1. Teorías de aprendizaje mismo y grupal
2. Métodos y modelos de 4. Investigación 8. Cultura y género
enseñanza comprensiva
1. Estructura de la disciplina 3. Métodos de enseñanza
2. Conceptos fundamentales de la individual
asignatura 4. Planificación
3. Secuencia de los contenidos 5. Variaciones de estructura
4. Prioridades en contenidos 6. Disciplina con los
5. Grado de especialización de estudiantes
los contenidos 7. Evaluación
8. Uso de recursos para
evaluar.
 EDWARD L. THORNIDIKE
1903

“El científico de la educación”

Psicólogo y pedagogo Estadounidense

- Para comprender el PEA , era necesario experimentar … y prefirió hacerlo con animales que con niños en el
aula , plateo la caja de experimentación.
- Se intereso por el aprendizaje por ensayo y error.

LA PSICOLOGIA EDUCATIVA SE CONVIRTIO EN UNA

DISCIPLINA CIENTIFICA OBJETIVA Y EMPIRICA
 PRINCIPALES APORTES TEORICOS

WILLIAM JAMES
“Una promesa temprana”
FILOSOFO Y PSICOLOGO DE ESTADOS UNIDOS (1945)
PADRE DE LA PSICOLOGIA AMERICANA
SE CONSIDERA EL FILOSOFO DE LA EDUCACION

Primero en:
- Le brinda relevancia a la importancia de la enseñanza individualizada
- El maestro debe de centrar, adecuar, ajustar su métodos según las necesidades del aprendiz.
- Evitar centrarse en las expectativas de este (maestro) sobre lo que quiere lograr en su estudiante.

LA PSICOLOGIA ES UNA CIENCIA Y LAS CIENCIAS NO GENERAN ARTE POR SI MISMAS DEBE
EXISTIR UNA MENTE CREATIVA QUE SIRVA DE INTERMEDIARIA” de esa mente creativa depende el
aprendizaje y la calidad de este en la educación.
 JOHN DEWEY
Pedagogo , Psicólogo, Estadounidense
1916
Padre de la educación renovada
INTERACCION HUMANA 1952

1. “ organismo estará inmerso en una ambiente”

2. No se puede estudiar el aprendizaje de forma abstracta, interpretarse en el contexto en el que se produce.
3. Plantear actividades guiadas por el profesor, estuvieran basadas tanto en las habilidades/capacidades como los
intereses.
4. El niño no es un recipiente vacío esperando que se llene de conocimientos.
5. Se enfoco y enfatizó la importancia de las etapas del desarrollo para el aprendizaje.
6. De que los niños son una versión reducida de los adultos. Que la mente de éstos va en crecimiento en cada
etapa y que por su naturaleza es cambiante. Y se denotaran capacidades e intereses distintos.
 MAXIME GREENE
1974
Filosofa , maestra Estadounidense
“EL PROFESOR COMO UN EXTRAÑO”

- Se centra en el papel del profesor en la enseñanza

- “El profesor debe verse como un personaje extraño”
- En el proceso de la enseñanza están implicados tanto el que escucha como el que habla, no son
independientes , no es proceso divisible.
- El privilegio del profesor es un estatus que no toma en cuenta al estudiante por lo tanto la relación es
asimétrica.
- El profesor forma parte del proceso enseñanza,