UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE PSICOLOGIA, RELACIONES INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE P S I C O L O G I A

SÍLABO 2023 - A
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

1. INFORMACIÓN ACADÉMICA

Periodo académico: 2023 - A

Escuela Profesional: PSICOLOGÍA
Código de la asignatura: 1702130
Nombre de la asignatura: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

Semestre: III (tercero)

Duración: 17 semanas
Teóricas: 3.00
Prácticas: 2.00
Número de horas (Semestral) Seminarios: 0.00
Laboratorio: 0.00
Teórico-prácticas: 0.00
Número de créditos: 4
Prerrequisitos:

2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR

DOCENTE GRADO ACADÉMICO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO

Lun: 08:50-11:30
HERMOZA ROMERO, WALTER RONAL AURELIO PSICOLOGIA 0
Mié: 08:50-10:30
Lun: 07:00-08:40
ROSAS IMAN, VICTOR HUGO PSICOLOGIA 5
Jue: 07:00-09:40
Lun: 08:50-10:30
ROSAS IMAN, VICTOR HUGO PSICOLOGIA 5
Jue: 09:40-12:20

3. INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO (FUNDAMENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN)

FUNDAMENTACION (JUSTIFICACION)
Estudiar Psicología del Desarrollo, es fundamental hoy en día para nuestra sociedad, ella requiere de

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conocer e identificar las características de la niñez y como éstas se van formando en la interacción con el
entorno. Por eso el estado, la sociedad y la familia deben propiciar espacios donde los niños y las niñas
vivan calidad de experiencias que les permita desarrollar sus capacidades y una personalidad autónoma.
Esta asignatura contribuye fundamentalmente con los cursos de psicología clínica, para realizar una buena
historia psicológica; con el curso de psicología educativa, relacionados con el proceso educativo que se
dan en los diferentes niveles educativos; así mismo, fortalece los contenidos de los cursos de psicología
de la personalidad, ya que esta se construye en el proceso del desarrollo del ser humano.

SUMILLA:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I, es un curso teórico ? práctico, que se dicta a todos los estudiantes
que están en el tercer ciclo. Sus resultados aportan al logro de la competencia general aplica
conocimientos científicos, porque explican el desarrollo humano desde su concepción hasta la niñez
media. Se divide en tres unidades: la primera aborda los fundamentos teóricos del desarrollo, la segunda
unidad está relacionada con el desarrollo en la infancia temprana y la tercera unidad con el desarrollo en la
niñez media.

4. COMPETENCIAS/OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Perfil de Egreso:
El egresado de la Escuela Profesional de Psicología de la U.N.S.A., posee conocimientos científicos
teóricos prácticos, tecnológicos e investigativos en el campo de la Psicología; realiza evaluación,
diagnóstico, promoción del desarrollo saludable de la personalidad, prevención y tratamiento de
alteraciones de la salud psicológica, evidenciando un comportamiento ético, identificación y sensibilidad
social con los distintos sectores de la población, con el cuidado de medio ambiente y un enfoque multi e
interdisciplinario.

Competencia de la Sección:
Identifica los conocimientos para la formación profesional del psicólogo, utilizando una metodología activa
con ética y socialmente responsable en sus acciones.

Competencia General de la Asignatura:

Explica el proceso del desarrollo del ser humano, desde el nacimiento hasta la niñez media en los
aspectos físico, motor y del lenguaje, para precisar los diferentes cambios en cada etapa y aspecto del
desarrollo con ética y responsabilidad.

Competencias de cada unidad:

Unidad I: Interpreta las concepciones del desarrollo, bases teóricas, concepciones de la niñez y los
conceptos de crecimiento, maduración y aprendizaje para identificar, diferenciar y comparar las
características del desarrollo con orden y coherencia, considerando los retos del contexto actual.

Unidad II: Comprende la formación del ser humano desde su ontogénesis hasta la primera infancia, para
elaborar juicios con base científica y fundamente su punto de vista con seguridad y responsabilidad.

Unidad III: Explica las características de la segunda infancia en su desarrollo motor y del lenguaje, para
que, a través de un proceso de indagación e investigación de fuentes, establezca un orden en sus juicios y

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razonamientos con probidad académica.

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Realiza una exposición grupal demostrando que es capaza de adquirir conocimiento científico relacionado
con el desarrollo evolutivo del ser humano, construyendo representaciones en cada etapa y considerando
el contexto formativo.

5. CONTENIDO TEMATICO

PRIMERA UNIDAD

Capítulo I: GENERALIDADES.
Tema 01: Clase inaugural, evaluación de entrada, socialización del silabo y organización de
grupos Problemas teóricos derivados de la teoría del Desarrollo. ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: Comparten puntos de vista, respecto del concepto de la psicología,
su objeto de estudio y los ubican en una perspectiva teórica.
Tema 02: Teoría dialéctico materialista, desarrollo como movimiento y origen de lo nuevo,
leyes del desarrollo ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realiza un análisis comparativo
y crítico de la teoría Dialéctico Materialista del desarrollo con la teoría del desarrollo
de Amartya Zen

Capítulo II: CONCEPTO, TEORIAS Y MÉTODOS.

Tema 03: Concepto histórico de la niñez, el niño como propiedad. Teorías que explican el
desarrollo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizan un cuadro comparativo con los
conceptos de la niñez.
Tema 04: Métodos de Estudio en el Desarrollo - Métodos de investigación, diseños para
investigación en desarrollo ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Identifica las
características de los diseños de investigación

Capítulo III: PREMISAS Y BASES

Tema 05: Crecimiento, Maduración y Aprendizaje. Objetos y principios de la Psicología infantil,
desarrollo y patrón precedente. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: En una línea del
tiempo identifica en las características del desarrollo las que corresponden al
crecimiento, maduración y aprendizaje.
Tema 06: PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL

SEGUNDA UNIDAD

Capítulo IV: ONTOGÉNESIS

Tema 07: Fecundación, Etapas del Desarrollo prenatal. Herencia genética: Gen, cromosomas,
división celular, genotipo y fenotipo, determinación del sexo. ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: Analiza el caso de las células falciformes y explica los mecanismos
de la herencia.
Tema 08: NACIMIENTO: Etapas del parto, evaluación médica del recién nacido, conductas
reflejas. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Participa en un foro sobre la presencia
paterna en el trabajo de parto en el trabajo de parto.

Capítulo V: DESARROLLO FÍSICO

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 Tema 09: Crecimiento orgánico general; ritmos, estirones y rellenos; Transformación
Morfogenética. ACTIVDAD DE APRENDIZAJE: Elabora una línea del tiempo
indicando las características del desarrollo físico en la niñez temprana y en la niñez
media.
Tema 10: Desarrollo del SNC y de la ANS en el niño. Maduración hormonal, Desarrollo del
SNC y de la ANS en el niño. Maduración hormonal, ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
En grupo elaboran un ensayo grupal entre 800 a 1000 palabras sobre el desarrollo
cerebral en los primeros años, en la niñez temprana y en la niñez media.
Tema 11: Desarrollo de la motilidad: Motilidad Cinética y Psico motilidad. ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: Ejemplifican características de la motilidad cinética y de la psico
motilidad
Tema 12: SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

TERCERA UNIDAD

Capítulo VI: DESARROLLO MOTOR.

Tema 13: Importancia del desarrollo motor, características del desarrollo motor. ACTIVIDAD
DE APRENDIZAJE: Diseñan juegos que propicien el desarrollo de habilidades
motoras en niños de 2, 4 Y 6 años.
Tema 14: Secuencias del Desarrollo motor, la Dominancia y coordinación visomotora.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Diseña juegos que evalúen la preferencia manual
en niños de 2, 4 Y 6 años.

Capítulo VII: EL LENGUAJE

Tema 15: Concepto y etapas del Desarrollo del Lenguaje. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Desarrollan un programa televisivo y exponen las principales características del
desarrollo del lenguaje en la etapa de los primes años, de la niñez temprana y de la
niñez media.
Tema 16: Factores que inciden en el lenguaje del niño y funciones principales del lenguaje.
Lenguaje y analfabetismo en la niñez media. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Analizan un video y comentan sobre la participación del psicólogo en el desarrollo
del lenguaje
Tema 17: TERCER EXAMEN PARCIAL

6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIG. FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

6.1. Métodos
En las clases se utilizarán los siguientes métodos

? INDUCTIVO: Se solicitará a los estudiantes ejemplos de casos, hechos, fenómenos y acontecimientos

de la realidad; para llegar a la formulación de definiciones, clasificaciones, principios, categorías y leyes;
según el tema que se esté desarrollando, para arribar a la conceptualización teórica.

? DEDUCTIVO: El docente formulará definiciones, clasificaciones, clasificaciones, principios categorías y

leyes; según el tema que se esté desarrollando; comprobando su relación con la práctica.

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? ANALÍTICO: El docente plantea un problema global para que cada uno de los estudiantes
descompongan cada uno de los elementos constituyentes, estableciendo una relación entre las partes y el
todo.

? DESCUBRIMIENTO: Tender a que los estudiantes desarrollen la creatividad y la innovación con la

finalidad de enriquecer y obtener nuevos conocimientos.

? ESTUDIOS DE CASO: Se mostrará el procedimiento a seguir en los diferentes aspectos de su

formación.

? CLASES TEÓRICAS (CT) Método expositivo (conferencia con videos y diapositivas)

? TALLERES (T) Y SEMINARIOS (S): método de elaboración conjunta

? TRABAJO GRUPAL (TG)

6.2. Medios
Computadora laptop, equipo multimedia, pizarra acrílica, plumones, lecturas, videos, trabajo en grupo,
escalas de desarrollo, pruebas psicológicas, y guías de trabajo.

6.3. Formas de organización

? CLASE MAGISTRAL: Donde se realiza la exposición de los contenidos a desarrollar, estableciendo las
relaciones didácticas entre cada uno de los contenidos.
? SEMINARIOS: Los seminarios serán organizados en forma planificada considerando el tiempo, la
naturaleza de los temas y con la participación de los estudiantes y docentes en grupos según la diversidad
de temas. Las conclusiones serán socializadas entre los estudiantes y otros agentes de la sociedad.
? TRABAJOS EN GRUPO: El estudiante se constituye en grupo para discutir y analizar un fenómeno
psicosocial de carácter cultural, arribando conclusiones y luego ser compartidas en el aula.
? TRABAJOS COLABORATIVO: Solución de casos, método de proyectos, aprendizaje basado en
problemas, grupos de conversación, debates críticos, rompecabezas, equipos de exámenes, investigación
en grupos.
? ASESORÍA ACADÉMICA: Los docentes realizan reforzamiento y complementación académica dentro de
sus asignaturas.
? TRABAJOS MEDIADOS POR LAS TICS SÍNCRONO Y ASISNCRÓNICO. Video conferencias, chat,
documento compartido, foros de discusión, Wikis etc.

6.4. Programación de actividades de investigación formativa y responsabilidad social

1. INVESTIGACIÓN FORMATIVA:
? Línea De Investigación De La Universidad: Comportamiento Humano
? Línea De La Escuela: Clínica - Social
? Tipo de Actividad: Revisión Bibliográfica
? Tema Específico: ?Adicción a las redes sociales?
? Producto final: Monografía

2. ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

? EJE DE RESPONSABILDAD SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD: participación social

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? Línea de la Escuela: Clínica
? Actividad de responsabilidad social de la escuela: ?Adicción a las Redes Sociales?
? Actividad de la asignatura: Evaluación de la prevalencia del uso de las redes sociales
? Producto final: Infografía.

7. CRONOGRAMA ACADÉMICO

SEMANA TEMA DOCENTE % ACUM.

Clase inaugural, evaluación de entrada, socialización del silabo y

organización de grupos Problemas teóricos derivados de la teoría del

1 Desarrollo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Comparten puntos de W. Hermoza 6 6.00

vista, respecto del concepto de la psicología, su objeto de estudio y

los ubican en una perspectiva teórica.

Teoría dialéctico materialista, desarrollo como movimiento y origen de

lo nuevo, leyes del desarrollo ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

2 Realiza un análisis comparativo y crítico de la teoría Dialéctico W. Hermoza 6 12.00

Materialista del desarrollo con la teoría del desarrollo de Amartya Zen

Concepto histórico de la niñez, el niño como propiedad. Teorías que

3 explican el desarrollo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizan un W. Hermoza 6 18.00

cuadro comparativo con los conceptos de la niñez.

Métodos de Estudio en el Desarrollo - Métodos de investigación,

diseños para investigación en desarrollo ACTIVIDAD DE

4 W. Hermoza 6 24.00
APRENDIZAJE: Identifica las características de los diseños de

investigación

Crecimiento, Maduración y Aprendizaje. Objetos y principios de la

Psicología infantil, desarrollo y patrón precedente. ACTIVIDAD DE

5 APRENDIZAJE: En una línea del tiempo identifica en las W. Hermoza 6 30.00

características del desarrollo las que corresponden al crecimiento,

maduración y aprendizaje.

6 PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL W. Hermoza 6 36.00

Fecundación, Etapas del Desarrollo prenatal. Herencia genética:

Gen, cromosomas, división celular, genotipo y fenotipo, determinación

7 del sexo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Analiza el caso de las W. Hermoza 6 42.00

células falciformes y explica los mecanismos de la herencia.

NACIMIENTO: Etapas del parto, evaluación médica del recién

nacido, conductas reflejas. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Participa

8 W. Hermoza 6 48.00
en un foro sobre la presencia paterna en el trabajo de parto en el

trabajo de parto.

Crecimiento orgánico general; ritmos, estirones y rellenos;

Transformación Morfogenética. ACTIVDAD DE APRENDIZAJE:

9 W. Hermoza 6 54.00
Elabora una línea del tiempo indicando las características del

desarrollo físico en la niñez temprana y en la niñez media.

Página 6 / 9
 Desarrollo del SNC y de la ANS en el niño. Maduración hormonal,

Desarrollo del SNC y de la ANS en el niño. Maduración hormonal,

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: En grupo elaboran un ensayo grupal

10 W. Hermoza 6 60.00
entre 800 a 1000 palabras sobre el desarrollo cerebral en los primeros

años, en la niñez temprana y en la niñez media.

Desarrollo de la motilidad: Motilidad Cinética y Psico motilidad.

11 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Ejemplifican características de la W. Hermoza 6 66.00

motilidad cinética y de la psico motilidad

12 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL W. Hermoza 6 72.00

Importancia del desarrollo motor, características del desarrollo motor.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Diseñan juegos que propicien el

13 W. Hermoza 6 78.00
desarrollo de habilidades motoras en niños de 2, 4 Y 6 años.

Secuencias del Desarrollo motor, la Dominancia y coordinación

14 visomotora. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Diseña juegos que W. Hermoza 6 84.00

evalúen la preferencia manual en niños de 2, 4 Y 6 años.

Concepto y etapas del Desarrollo del Lenguaje. ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE: Desarrollan un programa televisivo y exponen las

15 principales características del desarrollo del lenguaje en la etapa de W. Hermoza 6 90.00

los primes años, de la niñez temprana y de la niñez media.

Factores que inciden en el lenguaje del niño y funciones principales

del lenguaje. Lenguaje y analfabetismo en la niñez media.

16 W. Hermoza 6 96.00
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Analizan un video y comentan sobre

la participación del psicólogo en el desarrollo del lenguaje

17 TERCER EXAMEN PARCIAL W. Hermoza 4 100.00

8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

8.1. Evaluación del aprendizaje

La evaluación será continua, es decir que se requerirá de la presencia del estudiante en el aprendizaje
teórico y práctico, la misma que se realizará a través de la participación en clase, presentación de trabajos,
exposiciones en clase, investigación formativa, actividades de responsabilidad social, participación en
actividades programadas por la escuela y la universidad y relación adecuada entre sus compañeros,
docentes y personal administrativo.

También se realizará a través de tres exámenes escritos de alternativas múltiples, con una orientación
reflexiva y de solución de problemas de nuestra realidad, así mismo antes de la tercera evaluación se
realizara una evaluación sustitutoria.

Tipos de evaluación: Heteroevaluación, cuando el docente evalúa a sus estudiantes. Autoevaluación,

cuando el estudiante realiza su propia evaluación. Coevaluación, cuando un estudiante evalúa a su par.
Las evaluaciones deben seguir un criterio de justicia, ser objetivas y motivadoras del aprendizaje.

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Concepto de evaluación: La evaluación será diagnóstica, es decir se realizará una evaluación de entrada
al inicio de la asignatura para comprobar los saberes previos que tiene el estudiante. Sera formativa ya
que se desarrollará durante la realización de la asignatura y sumativa ya que se integra a todas las formas
de evaluación. La nota por cada forma de evaluación será vigesimal, de cero a veinte.

Instrumentos de evaluación que se utilizará para evaluar las competencias: Se utilizarán como
instrumentos de evaluación: rubricas, Fichas de observación, Cuestionarios abiertos y pruebas escritas.

8.2. Cronograma de evaluación

EVALUACIÓN FECHA DE EVALUACIÓN EXAMEN TEORÍA EVAL. CONTINUA TOTAL (%)

Primera Evaluación Parcial 22-05-2023 10% 20% 30%

Segunda Evaluación Parcial 03-07-2023 10% 20% 30%
Tercera Evaluación Parcial 07-08-2023 10% 30% 40%
TOTAL 100%

9. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA

1. La revisión de las evaluaciones se realizará en clase, entregando a los estudiantes las claves o
respuestas a cada una de las interrogantes del examen; una vez cotejado las respuestas, el estudiante
puede realizar algún reclamo si lo hubiere. En caso de que el estudiante no asista a clases tiene derecho a
revisar sus evaluaciones, dentro de las 72 horas de entregados los resultados. Luego del mismo no se
admitirán reclamaciones.
2. Para aprobar el curso el alumno debe obtener nota aprobatoria en la evaluación continua y evaluación
permanente.
3. Un estudiante podrá faltar a un máximo de 20% de actividades de una asignatura, por razones
justificadas; pudiendo solicitar al docente la oportunidad de ser evaluado con los indicadores y criterios de
desempeño de las actividades a las que no asistió. En caso de no asistir a un mínimo de 80% de
actividades programadas, será declarado en condición de abandono y por lo tanto no será evaluado.
4. En casos excepcionales de un porcentaje de faltas mayor al 20%, la comisión académica de la Escuela
y del docente, analizarán las razones de las inasistencias y acordarán la solución más justa para el
estudiante; en un plazo no mayor de 72 horas hábiles, posteriores a la reincorporación del estudiante a las
actividades lectivas.

10. BIBLIOGRAFIA: AUTOR, TÍTULO, AÑO, EDITORIAL

10.1. Bibliografía básica obligatoria

1. Papalia, D. & Martorell G. (2017). Desarrollo Humano; 13 ed. Mc Graw Hill; Colombia
2. HERMOZA RONAL, Psicología del Desarrollo.

10.2. Bibliografía de consulta

1. BERGER, KATHLEEN (2015). Psicología del Desarrollo, Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana
2. Petrovsky; Psicología Evolutiva y Pedagógica; Progreso; Moscú; 1980
3. Lublinskaia; Desarrollo Psíquico del Niño; Grijalbo; México 1971
4. Merani; Introducción Psicológica Infantil, Grijalbo: México 1982
5. A.R. Luria; Sensación y percepción; Fontanella; Barcelona; 1980
6. Carlos Gisper, La Edad Adulta; Oceano; España, 1984

Página 8 / 9
7. Eleodoro Freyre, La Salud del Adolescente, CONCYTEC; Lima 1994
8. Elizabeth Hurlock; Desarrollo del Niño; Mc Graw Hill, México 1982
9. Ellen Srommen; Psicología del Desarrollo; Manual Moderno, México 1982
10. Fernando Nuñez; Psicología médica, Ed. Pueblos y Educación; La Habana; 1987
11. Grace Craig; Desarrollo Psicológico, Prentice Hall; México, 1992
12. German Chang, Psicología del Desarrollo en la Infancia; Caribe; Lima 1987
13. Host Nickel; Psicología del Desarrollo T. II. Herder; España 1982
14. Hirame Fitzgerald; Psicología del Desarrollo; Manual Moderno; México 1981
15. John Darley; Psicología; Prentice Hall, México 1990
16. Jhim Mckiney; Psicología del Desarrollo; Manual Moderno, México, 1982
17. L.S. Vigotsky; Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores, Grijalbo, España, 1979
18. Mario Moreno; Psicología de la Tercer edad, Caribe; Lima; 1987
19. Newman y Newman; Desarrollo del niño; Limusa; México 1991
20. Yuri Azarov, Pedagogía de la educación en la familia; Latinoamericana: Lima; 1988
21. Zimgerge Kaufman; Psicología, Norma de la vejez; Paidos, Buenos

Arequipa, 16 de Abril del 2023

HERMOZA ROMERO, WALTER RONAL AURELIO ROSAS IMAN, VICTOR HUGO

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