UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, CONTABLES Y SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Nombre de la asignatura : PSICOLOGÍA

1.2 Código : DE16016
1.3 Año calendario : 2019
1.4 Semestre académico : 2019 – II
1.5 Créditos académicos : 04
1.6 Requisitos : Ninguno
1.7 Nº total de horas presenciales : 30
1.8 Duración del ciclo : 15 de septiembre al 15 de enero
1.9 Docente responsable : Luis Jesús Sevillanos Torres

II. SUMILLA

Psicología y el derecho es un curso optativo e interdisciplinario que se dicta en el primer ciclo de

la carrera. Busca que el alumno conozca y aplique la psicología en el análisis y contextualización de los
problemas jurídicos, el sistema normativo y la solución de conflictos, contribuyendo a la competencia
excelencia académica. El curso es de naturaleza eminentemente teórica, pero trabaja aspectos prácticos
sobre la base de datos y lecturas para desarrollar habilidades de aplicación. Los temas se abordan en el
curso son los siguientes conceptos básicos de la psicología, evolución histórica y el contenido del vínculo
con el derecho, el uso de la psicología en la creación normativa, el análisis de hechos y la conducta de
los actores del sistema legal y los aportes de la psicología en la formación del abogado.

III. COMPETENCIAS

3.1 COMPETENCIAS GENERALES:

La asignatura de psicología es de cultura general y carácter propedéutico, tiene como finalidad

facilitar al estudiante un conjunto de pautas para ayudarle a desarrollar sus conocimientos habilidades y
actitudes en el uso y manejo de la psicología con corrección y propiedad orientada a mejorar su
conocimiento como signo de su cultura personal y profesional.

En el proceso de la enseñanza y aprendizaje de psicología existen muchas orientaciones psicológicas

que corresponden a igual número de escuelas, hemos optado por una concepción holística para que el
alumno como ser humano adquiera para utilizar competencias (conocimientos, destrezas y
características que permita a una persona realizar acciones) generales (saber, saber hacer, saber ser y
saber aprender) y comunicativas (lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas) que permiten a la persona
actuar utilizando específicamente las diferentes orientaciones psicológicas.

3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Evalúa, describe y explica la naturaleza y fundamento de la psicología desde sus orígenes hasta la
actualidad.

2. Analiza y describe la naturaleza y fundamento de la psicología como ciencia de la conducta

comportamiento y mente, valorando su importancia en el desarrollo integral del ser humano.
3. Discrimina los diferentes procesos psíquicos: cognitivos, afectivos y conativos justificando su
importancia en la actividad psíquica humana.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Primera unidad:

Al finalizarla I unidad didáctica el estudiante comprende y explica la diferente influencia que ha tenido
la Psicología, su definición, desarrollo, modelos, campos de aplicación y aspectos biológicos del
comportamiento.

Segunda unidad:

Al finalizarla II unidad didáctica el estudiante comprende describe y explica las sensaciones la

percepción, las emociones, la memoria, el pensamiento que tenemos los seres humanos en el
contexto en el cual se desarrolla.

Tercera unidad:

Al culminar la tercera unidad didáctica el alumno comprende, explica y aplica los conceptos conativos
motivacionales, el estrés, la personalidad y sus trastornos. Adquiere así mismo una visión holística
de los diferentes modelos psicológicos y como estos se aplican en el ámbito del derecho

V. CONTENIDOS:

• NOCIONES GENERALES DE LA PSICOLOGÍA

• Etimología, origen del derecho, conceptos del derecho.
• La psicología y sus diferentes acepciones
• El hombre y la psicología
PRIMERA • Importancia de la psicología en la vida del hombre
UNIDAD • Líneas del tiempo con la evolución de la psicología
Los presupuestos de la felicidad en el hombre
• Formación de grupos y distribución de temas de psicología para exposiciones.

• FINES DE LA PSICOLOGÍA, CLASES Y ESCUELAS PSICOLÓGICAS

• Importancia de la psicología en el mundo social.
• Origen y naturaleza del conocimiento
• El proceso interno del conocimiento
SEGUNDA • El desarrollo de la glándula pineal en el proceso de aprendizaje.
UNIDAD • Las reglas de trato social.
.
PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL
LOS ALUMNOS PRESENTAN UNA MONOGRAFÍA
EXPOSICIÓNES
REVISIÓN Y CALIFICACIÓN DE PORTAFOLIOS

TEORÍAS SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE : Enfoques conductistas y

cognitivos
TERCERA • PAULOV
• SKINNER
UNIDAD • BLOOM
• GAGNÉ
• PIAGET
• BRUNER
Programación neurolingüística
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
LOS ALUMNOS PRESENTAN UNA MONOGRAFIA
EXPOCISIONES
REVISIÓN Y CALIFICACIÓN DE PORTAFOLIOS
Evaluación de aplazados
 VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Métodos didácticos: activo individualizados y colectivizados, el estudio de casos, la

generación de conflictos cognitivos, la conferencia-pregunta, la lluvia de ideas, las
simulaciones, la clase magistral, el debate, e l mapa mental y el mapa conceptual.

Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas
intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando
experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo
esto con utilización de medios audiovisuales (internet, etc.).

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

• Materiales convencionales como: separatas, fotocopias, textos básicos

• Pizarra, plumones, mota
• Proyector multimedia
• Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas
• Materiales audiovisuales como videos
• Servicios telemáticos: sitios o páginas web, correo electrónico.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

EVALUACION Competencias y habilidades. Observación del
Actitudes: profesor, evaluación Durante todo el
FORMATIVA Responsabilidad, interés personal y/o en proceso de
en la materia, honestidad, equipo, auto enseñanza-
puntualidad, trabajo evaluación. aprendizaje
individual y en equipo, De acuerdo al
orden y disciplina, Instrumento de
coordinación y Evaluación.
cooperatividad.

EVALUACION Capacidad de análisis y Exámenes escritos,

síntesis de información, exposición de Exámenes
SUMATIVA manejo adecuado en el tema. trabajos asignados, parciales.
presentación de
trabajos.

1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso

de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito y la exposición del tema
asignado en clase.
4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance
académico de cada alumno, mediante calificación y revisión del portafolio personal.
5. La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético, asistencia a clases.
6. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo
el peso de cada una de ellas:
• Conceptual : 70%
• Procedimental : 15%
• Actitudinal : 15%
 La nota promocional aprobatoria es de 11 puntos o superior.
7. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.
8. Las modalidades del sistema de evaluación son:
a) Exámenes escritos.
b) Exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de
investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20.
c) Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y
comportamiento ético. Calificación y revisión del portafolio.
9. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor de 10
preguntas con máximo de 20 preguntas.
10. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior
en el promedio final.
11. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como
DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero).
12. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las
actividades programadas en el total de la asignatura.
13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que
registren promedio desaprobado mayor de 07(siete).
14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

• M. R. B. (2004). Trastornos de personalidad. Ed sociedad española de psiquiatría. Morris, C. e.

(2005). Introducción a la psicología. México: Pearson – Prentice Hall. P. S. E. (2008). Psicología
clínica. Manual moderno.
• Reynoso, E. (2008). Psicologia clínica de la salud en un enfoque conductual. Manual moderno.
• Sarason, I. y. (1996). Piscología anormal. Mexico: Prentice Hall Hispanoamericana S. A. Sarason,
C.
• (2000). Diagnostico psicológico. Bases conceptuales y guía práctica en los Contextos clínicos y
educativos. Madrid: Prismática.
• Buss, r. L. (s.f.). Psicologia de la personalidad. Goleman, d. (2014). Educar con inteligencia
emocional. Olds, d. P. (2009) psicología.
• Vilchez, j. S. (2009). Psicologia de la motivación. American psychiatric association dsm-5 (2014)
 ANEXO 1
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES A

I UNIDAD: NOCIONES GENERALES PSICOLOGÍA

N° DE FECHA Y HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE

SESIÓN APRENDIZAJE RESPONSABLE
01 16/09/2019 Presentación del sílabo Presentación del
15.30-17.10 Prueba de diagnóstico Profesor y estudiantes.
Exposición del sílabo
Sociabilización de Dan una prueba de inicio
criterios de evaluación Leen, comentan y
discuten.
02 23/09/19 Nociones generales, Identifican y rectifican
15.30-17.10 etimología, la psicología conjuntamente sus
en sus diversas aprendizaje.
acepciones
Programación
neurolingusitica

03 30/09/19 Importancia de la
Buscan información y
15.30-17.10 psicología en la vida Conocimientos nuevos
social, personal y en el que aporten a sus Luis Jesús
derecho saberes previos. Sevillanos
04 02/10/19 Clasificación de la
Hacen síntesis e Torres
15.30-17.10 psicología y su evolución integración de
a lo largo de la historia.conocimientos previos y
Enfoque sociocultural del nuevos.
aprendizaje
Vygotsky
05 09/10/19 Presupuestos de la Realiza nuevo estudio de
15.30-17.10 felicidad en el ser la información adicional.
humano.

II UNIDAD: FINES DE LA PSICOLOGÍA, CLASES Y ESCUELAS PSICOLÓGICAS

06 16/10/19 Importancia de la Exposiciones grupales

15.30-17.10 psicología en el mundo
social.
07 23/10/19 -Origen y naturaleza del Se revisan las hipótesis
15.30-17.10 conocimiento. previas y se dispone a un
-El proceso interno del periodo de estudio
conocimiento. individual.
08 30/10/19 .El desarrollo de la Se ponen ejemplos a
15.30-17.10 glándula pineal en el partir de la explicación
proceso de aprendizaje. alcanzada.
Luis Jesús
09 06/11/19 Analizan y redactan Sevillanos
15.30-17.10 Ramas de la psicología. textos por su forma y Torres
EVALUCIÓN PARCIAL generan conflicto
cognitivo búsqueda de
información.
10 13/11/19 Psicología y sus vínculos Identifican y conocen los
15.30-17.10 con el derecho. textos por su contenido y
 Exposiciones y sus necesidades de
presentación de aprendizaje.
portafolios, monografías
y trabajos en clase

11 20/11/20 Psicología y sus vínculos Buscan conocimientos

15.30-17.10 con el derecho. nuevos que aporten a sus
saberes previos.
12 04 /12/19 Las reglas de trato social. Socializan y síntetizan sus
15.30-17.10 conocimientos previos y
nuevos.
13 27/11/19 •El desarrollo de la Realiza nuevo estudio
15.30-17.10 glándula pineal en el De la información
proceso de aprendizaje adicional.
III UNIDAD: TEORÍAS SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE : Enfoques
conductistas y cognitivos
14 04/12/19 Socializan la ficha
15.30-17.10 TEORÍAS SOBRE EL proporcionado por el
PROCESO DE docente en clase.
APRENDIZAJE

15 11/12/19 Elaboran resúmenes de

15.30-17.10 • Enfoques la ponencia visualizada
conductistas
• PIAGET
• BRUNER

16 18/12/19 Enfoque cognitivo Elaboran resúmenes de

15.30-17.10 BLOOM la lectura seleccionada
• GAGNÉ
17 28/12/19 Los estudiantes
15.30-17.10 • PAULOV demuestran sus saberes
• SKINNER resolviendo un
cuestionario
18 08/01/20 Evaluación parcial Comprueba lo
15.30-17.10 Niveles del conocimiento Aprendido.

19 15/01/20 Investigación formativa. Exponen sus trabajos

15.30-17.10 Técnicas de aprendizaje Grupales
clásicos REPASO
20 15/01/20 Práctica calificada de Los estudiantes
15.30-17.10 resumen de textos. realizan una puesta en
PUBLICACIÓN DE NOTAS común de sus saberes
alcanzados
 ANEXO 2
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES E

I UNIDAD: NOCIONES GENERALES PSICOLOGÍA

N° DE FECHA Y HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE

SESIÓN APRENDIZAJE RESPONSABLE
01 21/09/2019 Presentación del sílabo Presentación del
9.40-11.20 Prueba de diagnóstico Profesor y estudiantes.
Exposición del sílabo
Sociabilización de Dan una prueba de inicio
criterios de evaluación Leen, comentan y
discuten.
02 28/09/19 Nociones generales, Identifican y rectifican
9.40-11.20 etimología, la psicología conjuntamente sus
en sus diversas aprendizaje.
acepciones
Programación
neurolingusitica

03 05/09/19 Importancia de la
Buscan información y
9.40-11.20 psicología en la vida Conocimientos nuevos
social, personal y en el que aporten a sus Luis Jesús
derecho saberes previos. Sevillanos
04 12/10/19 Clasificación de la
Hacen síntesis e Torres
9.40-11.20 psicología y su evolución integración de
a lo largo de la historia.conocimientos previos y
Enfoque sociocultural del nuevos.
aprendizaje
Vygotsky
05 19/10/19 Presupuestos de la Realiza nuevo estudio de
9.40-11.20 felicidad en el ser la información adicional.
humano.

II UNIDAD: FINES DE LA PSICOLOGÍA, CLASES Y ESCUELAS PSICOLÓGICAS

06 26/10/19 Importancia de la Exposiciones grupales

9.40-11.20 psicología en el mundo
social.
07 02/11/19 -Origen y naturaleza del Se revisan las hipótesis
9.40-11.20 conocimiento. previas y se dispone a un
-El proceso interno del periodo de estudio
conocimiento. individual.
08 09/11/19 .El desarrollo de la Se ponen ejemplos a
9.40-11.20 glándula pineal en el partir de la explicación
proceso de aprendizaje. alcanzada.
Luis Jesús
09 16/11/19 Analizan y redactan Sevillanos
9.40-11.20 Ramas de la psicología. textos por su forma y Torres
EVALUCIÓN PARCIAL generan conflicto
cognitivo búsqueda de
información.
10 23/11/19 Psicología y sus vínculos Identifican y conocen los
9.40-11.20 con el derecho. textos por su contenido y
Exposiciones y sus necesidades de
 presentación de aprendizaje.
portafolios, monografías
y trabajos en clase

11 30/11/20 Psicología y sus vínculos Buscan conocimientos

9.40-11.20 con el derecho. nuevos que aporten a sus
saberes previos.
12 07 /12/19 Las reglas de trato social. Socializan y síntetizan sus
9.40-11.20 conocimientos previos y
nuevos.
13 14/12/19 •El desarrollo de la Realiza nuevo estudio
9.40-11.20 glándula pineal en el De la información
proceso de aprendizaje adicional.
III UNIDAD: TEORÍAS SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE : Enfoques
conductistas y cognitivos
14 21/12/19 Socializan la ficha
9.40-11.20 TEORÍAS SOBRE EL proporcionado por el
PROCESO DE docente en clase.
APRENDIZAJE

15 28/12/19 Elaboran resúmenes de

9.40-11.20 • Enfoques la ponencia visualizada
conductistas
• PIAGET
• BRUNER

16 04/01/20 Enfoque cognitivo Elaboran resúmenes de

9.40-11.20 BLOOM la lectura seleccionada
• GAGNÉ
17 04/01/20 Los estudiantes
9.40-11.20 • PAULOV demuestran sus saberes
• SKINNER resolviendo un
cuestionario
18 04/01/20 Evaluación parcial Comprueba lo
9.40-11.20 Niveles del conocimiento Aprendido.

19 11/01/20 Investigación formativa. Exponen sus trabajos

9.40-11.20 Técnicas de aprendizaje Grupales
clásicos REPASO
20 11/01/20 Práctica calificada de Los estudiantes
9.40-11.20 resumen de textos. realizan una puesta en
PUBLICACIÓN DE NOTAS común de sus saberes
alcanzados
 ANEXO 3
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES F

I UNIDAD: NOCIONES GENERALES PSICOLOGÍA

N° DE FECHA Y HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE

SESIÓN APRENDIZAJE RESPONSABLE
01 20/09/2019 Presentación del sílabo Presentación del
13.00-14.40 Prueba de diagnóstico Profesor y estudiantes.
Exposición del sílabo
Sociabilización de Dan una prueba de inicio
criterios de evaluación Leen, comentan y
discuten.
02 27/09/19 Nociones generales, Identifican y rectifican
13.00-14.40 etimología, la psicología conjuntamente sus
en sus diversas aprendizaje.
acepciones
Programación
neurolingusitica

03 04/10/19 Importancia de la
Buscan información y
13.00-14.40 psicología en la vida Conocimientos nuevos
social, personal y en el que aporten a sus Luis Jesús
derecho saberes previos. Sevillanos
04 11/10/19 Clasificación de la
Hacen síntesis e Torres
13.00-14.40 psicología y su evolución integración de
a lo largo de la historia.conocimientos previos y
Enfoque sociocultural del nuevos.
aprendizaje
Vygotsky
05 18/10/19 Presupuestos de la Realiza nuevo estudio de
13.00-14.40 felicidad en el ser la información adicional.
humano.

II UNIDAD: FINES DE LA PSICOLOGÍA, CLASES Y ESCUELAS PSICOLÓGICAS

06 25/10/19 Importancia de la Exposiciones grupales

13.00-14.40 psicología en el mundo
social.
07 08/11/19 -Origen y naturaleza del Se revisan las hipótesis
13.00-14.40 conocimiento. previas y se dispone a un
-El proceso interno del periodo de estudio
conocimiento. individual.
08 08/11/19 .El desarrollo de la Se ponen ejemplos a
13.00-14.40 glándula pineal en el partir de la explicación
proceso de aprendizaje. alcanzada.
Luis Jesús
09 15/11/19 Analizan y redactan Sevillanos
13.00-14.40 Ramas de la psicología. textos por su forma y Torres
EVALUCIÓN PARCIAL generan conflicto
cognitivo búsqueda de
información.
10 22/11/19 Psicología y sus vínculos Identifican y conocen los
13.00-14.40 con el derecho. textos por su contenido y
 Exposiciones y sus necesidades de
presentación de aprendizaje.
portafolios, monografías
y trabajos en clase

11 29/11/20 Psicología y sus vínculos Buscan conocimientos

13.00-14.40 con el derecho. nuevos que aporten a sus
saberes previos.
12 06 /12/19 Las reglas de trato social. Socializan y síntetizan sus
13.00-14.40 conocimientos previos y
nuevos.
13 06/11/19 •El desarrollo de la Realiza nuevo estudio
13.00-14.40 glándula pineal en el De la información
proceso de aprendizaje adicional.
III UNIDAD: TEORÍAS SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE : Enfoques
conductistas y cognitivos
14 13/12/19 Socializan la ficha
13.00-14.40 TEORÍAS SOBRE EL proporcionado por el
PROCESO DE docente en clase.
APRENDIZAJE

15 20/12/19 Elaboran resúmenes de

13.00-14.40 • Enfoques la ponencia visualizada
conductistas
• PIAGET
• BRUNER

16 20/12/19 Enfoque cognitivo Elaboran resúmenes de

13.00-14.40 BLOOM la lectura seleccionada
• GAGNÉ
17 27/12/19 Los estudiantes
13.00-14.40 • PAULOV demuestran sus saberes
• SKINNER resolviendo un
cuestionario
18 03/01/20 Evaluación parcial Comprueba lo
13.00-14.40 Niveles del conocimiento Aprendido.

19 10/01/20 Investigación formativa. Exponen sus trabajos

13.00-14.40 Técnicas de aprendizaje Grupales
clásicos REPASO
20 10/01/20 Práctica calificada de Los estudiantes
13.00-14.40 resumen de textos. realizan una puesta en
PUBLICACIÓN DE NOTAS común de sus saberes
alcanzados