UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA:

<

FUNDAMENTOS DE LA NEUROEDUCACIÓN

DOCENTE:
LIC. DARWIN LEAL

ESTUDIANTE:
CRISTINA MARIBEL CAMPOZANO CARPIO

TEMA:

PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES

EJECUTIVAS EN ESCOLARES DE 5 A 12 AÑOS.
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Tema:

Proyecto de entrenamiento de las funciones ejecutivas en escolares de 5 a 12 años

Objetivo general:

 Fortalecer las principales funciones ejecutivas mediante el entrenamiento con

actividades en niños de 5 a 12 años entre ellas memoria de trabajo, toma de

decisiones, flexibilidad cognitiva, control inhibitorio, para un desenvolvimiento

idóneo en el entorno.

Introducción

En el presente proyecto se desarrollarán actividades en base a las funciones ejecutivas es

decir, a la función que cada órgano de nuestro cuerpo cumple siendo primordiales para el

desenvolvimiento en el entorno que el que vivimos considerando que se los emplea desde cuando

planificamos que hacer en el transcurso del día midiendo tiempos y actividades que se podrían

efectuar y a la cual se puede ir adaptando el ser humano ,por esta razón se realizara varias

actividades con los niños de 8 a 12 años entre ellas juegos de memoria donde están involucrados

los estímulos visuales y auditivos donde se evaluará la capacidad que adquieren los niños desde

los 6 años, donde se aplicaran funciones cognitivas como la flexibilidad cognitiva, memoria de

trabajo verbal y no verbal.

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Desarrollo

Las actividades que se realizaron en el presente proyecto son juego de memoria,

trabalenguas, adivinanzas, repetir las palabras bisílabas trisílabas polisílabas y clasificar, juego de

laberinto, juego corporal de dos palabras

En lo que se relaciona con los juegos de memoria pude constatar que los niños de 8 y 10

años tienen más capacidad de retener en donde se encuentra una determinada imagen ya que la

niña de 9 años tenía como que más miedo porque mencionaba que ella no recordaba en qué lugar

se encontraba la imagen esto muchas veces se debe a que en casa no tienen la suficiente

confianza o no les transmiten seguridad es por ello que en la actividad se evidencio la falta de

estos factores primordiales en juegos de memoria.

Ilustración 1 Juego de memoria

En los trabalenguas se evidencio que los dos niños sentían esa emoción de poder

memorizar cada palabra y la repetían de manera continua hasta aprenderse ellos no tenían
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conocimiento de este tipo de interacción mencionaban que era la primera ocasión en que les

enseñaban este tipo de juegos. Entre los cuatro niños que realizaron esta actividad observé que el

de 12 años tenía más miedo de participar que los niños pequeños de 8,9 y 10 años de edad.

Ilustración 2 Actividad de aprendizaje trabalenguas

Respecto a las adivinanzas resulto algo interesante, ya que los niños iban razonando cada

palabra mencionada para dar una respuesta, por ejemplo, en el caso de la adivinanza de la sandía

ellos repetían y hasta que daban una respuesta que concordaba con lo mencionado esta actividad

era emocionante ya que ello decía que les repita hasta que lograban identificar a que pertenecía lo

que les mencionaba respecto a las características del objeto.

Ilustración 3 Actividad de adivinanzas

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En la actividad de laberinto observó que el niño sentía emoción, porque el minion

encuentre el helado al principio no encontraba la salida hasta que lo logro a la tercera vez me di

cuenta que el niño era súper activo y que no sentía ninguna frustración, sino lo lograba él lo

volvía a hacer hasta lograr el objetivo.

Ilustración 4 Actividad del laberinto.

Conocer palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas esta actividad la realicé

con el niño de 8 años primero le explique y con unos ejercicios que realizamos juntos, captó en

esta actividad de manera rápida, empleamos la técnica de aplausos para separar la palabra en

sílabas y luego procedí a que elija palabras y las separe por aplausos y mencione a que

clasificación pertenece
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Ilustración 5 Conocer palabras monosílabas, bisílabas y trisílabas.

Finalmente, en la actividad de juego corporal mencionando dos palabras como mano

arriba, pie doblado la niña lo realizo de una manera rápida donde me pude dar cuenta que ella

escuchaba y observaba lo que realizaba, pero mucha de las veces se confundía cuando le decía

mano abajo y yo las ponía arriba en esta actividad funcionan muchos órganos del cuerpo

principalmente el oído, esta actividad es importante antes de recibir o después de una clase en el

aula ya que se relaja.

Ilustración 6 Movimientos corporales con dos palabras.

Conclusiones:

 En relación a las funciones ejecutivas se evidencio que los niños si utilizan todos

sus órganos principalmente visuales y auditivo, aunque aún se observó que tenían

ciertas dificultades en relación a memoria esto ocurre muchas veces porque desde

el hogar no tienen el suficiente interés los padres en dedicarles atención o también

en la escuela donde los docentes no están lo suficientemente capacitados o dentro

de su planificación no colocan actividades relacionadas con juegos didácticos que

ayuden al aprendizaje del estudiante.

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 Entre los aspectos positivos, se concluyó que los niños son participativos esto

muestra un énfasis de que allí se debe de aprovechar al máximo haciendo que

realicen actividades similares didácticas previo o después de un tema académico,

para que sea más fácil de transmitir los conocimientos y no estén los niños

aburridos ya que la mayoría de niños son niños con hiperactividad eso se debe de

aprovechar mediante la aplicación de actividades.

 Como futura docente siento que estas actividades son importantes para que el niño

pueda mejorar capacidades en cuanto a la memoria y muchos órganos más de su

cuerpo humano, como vista, tacto, oído poniéndolos en funcionalidad a un

porcentaje relativamente alto y de esa manera cuando avancen más en cuanto a

grados o niveles de estudio tenga un alto rendimiento académico.

 Entre las recomendaciones considero que los padres de familia y los docentes

deben recibir capacitaciones, para que de esa manera logren ayudar a que los niños

estén en constante preparación académica y que no muestren interés por lo que

hoy es una barrera los juegos como el free fire esto se lo puede hacer instalando

juegos que sean de ayuda para mejorar la capacidad de memoria y de esa manera

lograr que las funciones ejecutivas se reflejen en la capacidad de interactuar el

niño en lo académico y social.