Está en la página 1de 5

INVESTIGACION EN EDUCACION INFANTIL

Unidad 3- Reto 4- Análisis de técnicas e instrumentos de investigación con las infancias

Estudiantes:

Angela Yurley Julios Rangel. Código: 1098760343

Erika Xiomara Niño Código: 1118561915

Jenny Yaneth Rivas López. Código 35602380

José Reyes Sandoval

Yucely María Rivas. Código. 26350264

Tutor: Jhoana Milena Rodríguez

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias De La Educación - ECEDU

Licenciatura En Pedagogía Infantil

Noviembre, 2020
Plantilla N° 1

Diseño del método Participativo para la investigación en educación infantil

Nombre del método

Método Participativo

‘Juguemos con palabras’

Comprensión lectora

Autores

Alumnos, docentes, padres de familia.

Descripción general del problema que resuelve el método con base en el caso de estudio

Como bien se sabe, Ishaan tuvo una situación difícil ya que ni los adultos ni la
escuela lograban comprender lo que le pasaba. Fue a través de la observación y la
escucha sensible de un maestro que se logró identificar su proceso de aprendizaje, de
desarrollo, su estado emocional y descubrir así la dislexia que lo afectaba en la
realización de sus actividades escolares. También en la historia de la película
encontramos que los maestros en la institución lograron trabajar en equipo y transformar
sus prácticas compartiendo de manera horizontal entre todos, niños, niñas y adultos.

Objetivo del método

-Potenciar la comprensión lectora en cada niño y niña que participe de esta actividad.

-Formar niños y niñas lectoras capaces de desenvolverse en el ámbito escolar.

Población a la que va dirigido

-Niños y niñas en un rango de edades de 6 a 7 años.

Instrucciones para los niños

-Participar en la actividad de manera creativa.

Descripción del método grupal

 Momento inicial

1.Se realiza saludo


2.se realiza lectura del libro ‘LAS JIRAFAS NO PUEDEN BAILAR’

https://www.youtube.com/watch?v=VFLiD25KwSA En
su sinopsis, nos explica como todos los años, en África,
se celebra el Baile de la Selva, y como a todos los
animales les encanta bailar y hacer piruetas. Chufa quiere
participar en ese famoso Baile, pero como todo el mundo
sabe, las jirafas no pueden bailar ¿O sí?

Este libro cuenta una historia tierna y divertida, con unos


desplegables fantásticos. Cuenta con muchas solapas con
figuras muy divertidas.

3.Se realizarán preguntas, sobre -si les gusta bailar


-cuales son sus sueños-como dan solución a sus problemas-donde viven las jirafas.

 Momento intermedio
Se realizará un juego de palabras sobre la lectura, y se les pedirá que escriban
palabras con J, palabras con G, palabras con S, palabras con Palabras con
Palabras con V escuchadas en la lectura.
-Se visualizará el video:
Adivina qué palabra queda | Juego conciencia https://www.youtube.com/watch?
v=fUUwbfyTIbs
 Momento final
Para finalizar se realizarán actividades con rompecabezas, formando palabras los
niños y padres de familia.
Reflexionar juntamente con los niños:
Lo que yo sabía antes de leer.
Lo que yo quería aprender.
Lo que he aprendido.

Materiales

-Rompecabezas,videos,Hojas de papel,marcadores,Lápiz.
Instrumento de observación durante el grupo focal

Comprensión lectora
Fecha de realización grupo focal
Noviembre de 2020
Nombre de quién realiza el registro
Angela Yurley Julios Rangel.
Erika Xiomara Niño
Jenny Yaneth Rivas López.
José Reyes Sandoval
Yucely María Rivas.
Duración del grupo focal
Texto de muestra
Parte 1. Descripción del contexto general
Este instrumento de investigación se realizará con los niños y niñas del colegio
Antonio Nariño del grado primero del departamento de Casanare

Parte 2. Descripción general de las niñas y los niños


Los niños y niñas se caracterizan por su participación en las clases, dentro de este
grupo de niños hay dos niños que tienen problemas de concentración, se observa el
compromiso que ellos hacen por estar en clase, pero se observa siempre actividad
excesiva e inquietud, problemas para realizar una actividad, problemas para
concentrarse, impulsividad.

Parte 3. Descripción de la realización del grupo focal


Describir de manera detallada lo que pasó y lo que dijeron los niños durante el grupo
focal
Durante la actividad los niños participaron, teniendo en cuenta que todo es de manera
virtual
Parte 4. Análisis e interpretación
Con base en las lecturas sugeridas que análisis e interpretación hace de lo que se
observó en el grupo focal

Parte 5. Comentarios subjetivos


Escriba en este espacio las preguntas y las reflexiones subjetivas que usted se hace con
base en el ejercicio

Parte 6. Conclusiones
Escriba aquí los aspectos a mejorar en el método con base en los aportes de las niñas y
los niños.

Anexo:
Pegue aquí el link de acceso al drive donde se encuentran las evidencias fotográficas,
audios o videos que soportan la actividad “grupo focal” realizada con las niñas y los
niños.

Referencias

https://comprension-lectora.org/proposito-lectura-estrategia-comprension-lectora/

También podría gustarte