DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO

Para finalizar hay muchos conceptos y temas que se desarrollaron a lo largo del
semestre que en este momento son de utilidad, y nos ayudan a comprender el
proceso que hemos estado viviendo con la niña.
Nos menciona que el conocimiento es innato, ya que viene desde antes de nacer,
porque comienzan a escuchar el lenguaje que utilizamos desde que estaban en el
vientre, por eso es que un bebé recién nacido reconoce la voz de su madre; al
crecer, aprenden a comunicarse de distintas formas, primero con el llanto para
pedir lo que necesitan y posteriormente hablando, ya que han comprendido que el
lenguaje es parte indispensable de su crecimiento y desarrollo. La etapa primordial
para enseñar a un niño a leer y escribir es en la infancia y niñez, ya que es cuando
más tienen la oportunidad de retener información, así que en ese momento es
cuando se debe crear un aprendizaje significativo, ya que el niño lo va a aplicar
durante el resto de su vida. Es este trabajo desarrolle las habilidades necesaria
que todo un docente ofrecería para obtener el bien de su alumnos. De esto se
deriva la inteligencia humana, que es la capacidad mental que poseemos para
comprender, aprender, resolver problemas y usar la experiencia, para comprender
nuestro alrededor.
Existen diferentes tipos de inteligencia, por eso todos los niños aprenden de
manera y rapidez diferente, es aquí, donde nuestro papel como docente sale a la
luz, ya que somos los encargados de identificar la inteligencia que tiene cada niño
y de buscar métodos distintos para que todos puedan llegar al aprendizaje que se
desea. Una vez que identificamos la inteligencia del niño debemos explotar cada
potencial que esté presente, hacer que desarrolle cada parte de su cerebro.
En mi caso, la niña se identifica con la inteligencia matemática y kinestésica, como
los dos tenemos eso en común, me fue fácil trabajar a su lado, ya que nos
entendimos desde el principio y trabajábamos a la par.
La alfabetización del niño se encuentra citado en las teorías implícitas del
aprendizaje, ya que se comienza con la teoría directa, aquí es donde el niño
comienza a recibir las primeras nociones de la grafía y fonética del abecedario,
para después pasar a la teoría interpretativa, que es cuando el adopta este primer
aprendizaje y comienza a entenderlo a su modo, seguida por la teoría
constructivista, donde el niño comenzará a crear un conocimiento propio, que nace
del saber directo que recibió y la manera en que él lo interpretó, por último la
teoría posmoderna, si el niño es capaz de llegar a este punto, ha adquirido un
aprendizaje significativo que podrá ser aplicable en cualquier contexto.
Podemos decir que de cierta manera, el aprendizaje de nuestro niño se encuentra
ligado con la teoría de Vigotsky, ya que el conocimiento que este adquiera se va a
encontrar ligado al contexto en el que habita, ya que si no recibe apoyo y
motivación por parte de terceros, no sentirá el interés ni el gusto por querer
aprender, así pues, si el niño está creciendo en un ambiente donde sus amigos
estén al mismo nivel que él, los maestros estén preparados, sus padres le
preguntan cómo se siente, que tal va en la escuela, si tiene tareas, evalúan su
aprendizaje y lo tienen en un ambiente óptimo, este se va a interesar mucho más
en adquirir algún conocimiento ya que se va a sentir respaldado y apoyado por
terceras personas.
Existen algunos paradigmas del aprendizaje que se pueden ligar entre sí:

 La pedagogía conceptual, es donde los alumnos se centran en potenciar

las habilidades con las que cuentan, se basan en tres ejes principales,
los cuales son el desarrollo del pensamiento, la lectura comprensiva y la
formación valorativa, aquí el papel del docente se centra en buscar
estrategias que ayuden a desarrollar las habilidades de sus alumnos.
 El paradigma de Vigotsky, que nos dice que el niño asimila los
conocimientos a través del lenguaje, se basa en la teoría sociocultural,
donde los agentes que intervienen son padres, maestros, compañeros,
por último, nos habla del Nivel de Desarrollo Próximo, que es el
conocimiento máximo que se puede lograr sobre algo.
 El paradigma de Bruner, nos dice que el niño necesita interactuar
directamente con el aprendizaje que se quiere obtener, por eso, el mejor
método para aprender, es mediante los juegos educativos.
Los niños tienen diferentes formas de aprender, cada uno con diferente rapidez y
a través de diferentes métodos. Es primordial saber a identificar todos estos
cambios en nuestros alumnos, porque de otra manera se causará rezago o
dificultad para entender y aprender en más de alguno de ellos.
En mi experiencia, desde el comienzo la niña mostraba interés por saber qué es lo
que haría, me di cuenta que era una niña dedicada y le gustaba trabajar aunque
no sabía leer del todo de que estaba avanzado en comparación a otros niños, ya
que ella ya casi leía. Supuse que tenía apoyo de sus papás y de tal manera a
impulsaban a su desarrollo y que comenzara a leer y escribir.
Conforme empezamos con los dictados, noté que escuchaba la palabra y la
descomponía en silabas para poder escribirla, era raro que tuviera errores
ortográficos, solo se equivocaba en poner s, z, y, ll, b, v, así que cuando le
revisaba el dictado y le decía donde se había equivocado él decía que era porque
tenían sonidos parecidos, así que en una libreta especial escribía la palabra
correctamente y la repetía 10 veces, me dijo que eso se lo enseñó su papá, para
que no se le olvidara como debía escribirla correctamente.
De esta manera me di cuenta de que la niña, no tuvo un cambio muy notorio,
porque estaba prácticamente escribiendo ya, mejoró en sus errores ortográficos, le
sirvió repasar las plantillas y buscar palabras relacionadas con algunas sílabas, de
igual manera jugamos cuando veía que ya estaba estresado, porque como todo
niño, debe disfrutar lo que hace, apoyábamos las palabras que se le dificultaban
con algunos vídeos.
Cuando tenía que corregir sus errores, no lo hacía con mala gana, él decía que,
era mejor porque así aprendía más que sus compañeros y cuando fuera grande
no tendría los errores que tiene ahorita de niño.
Al platicar con ella, me explicó que le gustaban mucho las matemáticas porque
podía hacer cálculos mentales, pero que también le gustaba escribir porque así les
demostraba a sus papás que si aprendía.
Le gusta trabajar con música porque se concentra más, noté que cuando cantaba
resolvía más rápido las actividades, opté por motivarlo de esa manera, todos los
días llevaba una bocina y lo dejaba escoger la música que ella quisiera, para que
se sintiera a gusto trabajando y no obligado.
Con él intenté aplicar todo lo que había visto en los cursos, ella ya había
aprendido a escribir por medio del método silábico, según como pudo explicarme,
su otro compañerito de primero aprendió a leer con la palabra generadora, es aquí
donde viene de nuevo la importancia de saber identificar que existen diferentes
maneras de enseñarles a los alumnos.
Keyra es un niña que cuenta con la motivación de sus padres, lo que ellos me
contaros es que buscan corregirlo para evitar que estos pequeños errores se
vuelvan más grades con el paso del tiempo, dijeron que han tenido diferentes
alumnos a los que hay que enseñar, han tenido casos en los que con mucho
esfuerzo logran que lean, llegan las vacaciones o algún receso escolar de más de
dos semanas y por el poco apoyo de sus padres pierden todo el progreso que
poco a poco habían logrado tener.
Como último punto, esta experiencia es algo que vamos a recordar dentro de
cuatro años, porque es nuestro primer encuentro con un niño pequeño, tal vez
ahora no contamos con el tiempo suficiente, pero más adelante tendremos
muchas más cabecitas a las cuales educar, con quienes debemos aplicar los
aprendizajes que adquirimos en nuestra estancia en la normal.
 CONCLUSIÓN
Fue muy interesante elaborar este trabajo final, ya que pude conocer más a fondo el proceso de
alfabetización inicial, me di cuenta que hace años, cuando nos enseñaron a leer, las maestras
siempre aplicaron métodos distintos con cada uno de nosotros, ya que ninguno aprendía de la
misma manera ni rapidez que el otro.

Desde el lugar de futura docente, me ayudó a conocer cómo puedo favorecer a los niños para que
sientan el interés que deben por la lectura y la escritura, pero siempre teniendo en cuenta el
contexto familiar y sociocultural del que el niño se encuentra rodeado, aunque lo más importante
para mí es saber sus gustos, sus cualidades, sus conocimientos previos para que el interés por
aprender pueda aumentar.

Me di cuenta de que los niños tienen formas especiales de comprender la cosas, porque para ellos
no solo es escuchar algún cuento, sino que buscan comprenderlo y luego buscan aplicar ese nuevo
conocimiento, pero de manera creativa, a manera de que ellos y otros niños puedan entender.

El trabajar con niños tan pequeños no es nada fácil, ya que siempre va a existir algún distractor o
de cierta manera se van a aburrir de lo que están haciendo.

Para mi suerte, trabajar con Erick fue algo increíble, es un niño bien portado, responsable con lo
que hace y sobre todo dedicado, con muchas ganas de aprender, siempre me mostró interés por
aprender algo nuevo.

Cuando comencé a trabajar con él, me di cuenta de que ya prácticamente estaba aprendiendo a
leer, en cuestión a escritura, relacionaba perfectamente la grafía con el sonido, el único problema
es que no le gusta pintar, me dijo que le aburría mucho.

Después de todo, y aunque fue algo complicado, la experiencia que me llevo es grata, nunca me
imaginé lo divertido que sería trabajar con un niño, en especial con mi niño, porque siempre buscó
la forma de no hacer aburridas las cosas, me contaba chistes o alguna de sus muchas anécdotas,
estar con él me hizo recordar que por más estrés y trabajo que pueda tener, siempre tengo que
darme un tiempo para jugar, para conocerme un poco más, porque según él, todos los días
aprendemos algo nuevo y eso nos hace cambiar, por lo tanto, nunca vamos a terminar de
conocernos por completo.

Agradezco infinitamente el llevar este proyecto a su lado, creo que es una de las experiencias más
gratas que he tenido, de esas experiencias que me hacen pensar y convencerme que a pesar de
todo si estoy en la carrera correcta, en la carrera que me hará feliz.