UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

Estudiante: Cristina Campozano Paralelo: B

Docente: MSc. Felipe Rumbaut Fecha:21/06/2023

Actividad 3. Otro tipo de actividad autónoma

INFORME

Informe acerca de los principios didácticos que deben cumplirse al impartir las clases de

matemáticas, considere 5 razones por las que deben cumplirse estos principios,

Principios didácticos

En la presente investigación se dará a conocer acerca de los principios didácticos de la

enseñanza de las matemáticas las cuales son un apoyo que ayuda principalmente a los docentes

diseñando situaciones didácticas apropiados para que el aprendizaje sea fructífero y así el

estudiante tenga conocimientos idóneos que le permitan desenvolverse en el transcurso de su

vida estudiantil y profesional Por tal razón que a continuación se mencionará 5 principios

didácticos que se deben cumplir al momento de impartir clases de la asignatura de matemáticas

resaltando que estos principios didácticos pueden tener variaciones dependiendo del contexto

y de la perspectiva teórica de los diferentes autores.

Principios didácticos que deben cumplirse al impartir las clases de matemáticas

1.-Principio de la actividad: se basa en la participación de los estudiantes en la cual debe

participar de manera constante en el proceso de aprendizaje, es decir haciendo después de

aprender un tema por ejemplo de radicación poniendo en práctica es decir resolviendo

ejercicios planteados, también se debe considerar las matemáticas para aprender de una mejor

manera es con más práctica y la exploración de conceptos matemáticos. La idea es que el

estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje, en lugar de ser un receptor pasivo de

información por ello se considera fundamental que después de clases vaya el estudiante a clase

e indague más en sitios webs y practique para que de esa manera no tenga problemas con

resolución de ejercicios. Guérios, E. (2019).

2. Principio de la comprensión: Esta es fundamental para el aprendizaje de la asignatura de

las matemáticas donde el estudiante como protagonista principal debe comprender lo que se

relaciona con los conceptos matemáticos previo a aplicarlos en la resolución de problemas La

comprensión es fundamental en el aprendizaje de las matemáticas y así se evita que sea un

estudiante memorista resaltando el aprendizaje de manera significativa. Considerando que los

docentes tienen que también tener una profunda comprensión del contenido matemático para

que así enseñen de manera eficiente, motivando siempre al estudiante a tener actitud positiva

que se sientan cómodos al aplicar todos los conocimientos en las situaciones prácticas sin

timidez alguna como lo que pasa muchas veces que en cuanto va ingresando el docente al aula

ya tienen miedo muchas de las veces porque no logran entrar en un margen de confianza

docente y estudiante y es aquí donde el estudiante por el temor así el docente explique de

manera didáctica el estudiante no logra comprender.

3. Principio de la contextualización: Se basa en la forma de contextualizar los conceptos

matemáticos en como los relacionan con la vida cotidiana, es decir, presentarlos en situaciones

reales y cotidianas y así logrando que los estudiantes comprendan de una manera eficaz la

utilidad y aplicabilidad en la vida diaria, la contextualización puede ser de gran ayuda para los

estudiantes para que desarrollen de manera más profunda y significativa los conceptos

matemáticos en donde esto se puede conectar a las situaciones de la vida real y con otras

disciplinas.

4. Principio de la colaboración: La colaboración entre estudiantes es algo fundamental en el

aprendizaje de las matemáticas ya que un trabajo en equipo realizando incluso debates entre
estudiantes, siendo también este principio una herramienta que sirve de apoyo para la mejora

de la dinámica en el aula y de esa manera se logra fomentar que exista una interacción entre

estudiantes e Según este principio, se fomenta el trabajo en equipo y la discusión de ideas entre

los estudiantes. De esta manera, se pueden compartir diferentes estrategias y enfoques para la

resolución de problemas, lo que enriquece el aprendizaje de todos los participantes. La

UNESCO también manifiesta que todo método que sea cooperativo en relación a la asignatura

de matemáticas es algo idóneo para ayudar a la mejora del aprendizaje y enseñanza de la

misma. Ruiz Cordovés, R., & Beltrán Pazo, C. (2021)

5. Principio de la evaluación formativa: Se basa en lo que está relacionado con la evaluación

formativa es decir a la retroalimentación constante que se proporciona a los estudiantes durante

el proceso de aprendizaje en donde se considera que la evaluación a aplicarse debe ser un

proceso continuo y no sólo al final de un período de estudio. De esta manera, los estudiantes

pueden conocer su progreso y retroalimentarse para mejorar su aprendizaje. Las evaluaciones

permiten que se determine de manera tanto individual como grupal el nivel en el que ha logrado

el estudiante cumplir con los objetivos de los contenidos curriculares de la asignatura además

con eso se trata de que el docente incida en procesos de mejora, siempre de ir implementada

de manera articulada y también que sea paralela al desarrollo de las unidades planteadas por el

docente o la autoridad competente en el plan de clases. Alcarraz Curi, S. (2021).

Razones por las que deben cumplirse estos principios

• Asegura que la enseñanza de la asignatura sea accesible y tan asequible para los

estudiantes de manera general, teniendo gran parte de ayuda por parte de los docentes

quienes deben de emplear una variedad de estrategias y de esa manera llegar a los

estudiantes independientemente de su experiencia en la asignatura. Muñoz, S. T.

(2020).
 • Fomenta el interés y como tal la motivación de los estudiantes.

• Ayuda a los docentes en el diseño de actividades y proyectos de mucho interés que son

relevantes para los estudiantes lo cual es bueno para aumentar de esa manera la

motivación y el compromiso en relación al aprendizaje de las matemáticas.

• Ayuda en la comprensión de manera precisa y concisa para todos los estudiantes en

relación a los conceptos matemáticos.

• Permite que los estudiantes comprendan los conceptos de las matemáticas y aplicarlos

en las situaciones de la vida real.

Conclusión

Los principios didácticos son fundamentales en las matemáticas principalmente en la

enseñanza-aprendizaje para lograr de tal manera que los estudiantes logren que sus

conocimientos sean eficientes y puedan aplicarlo en el diario vivir esto con la ayuda de los

docentes losa mismos que para impartir una determinada clase de un respectivo tema deben

saber a profundidad del mismo y como tal dar la confianza suficiente para que de esa manera

los estudiantes no duden en preguntar al docente cuando no entiendan bien de algún tema.

Referencias bibliográficas

Alcarraz Curi, S. (2021). Principios didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje de los

docentes de una institución educativa de Ayacucho, 2020.

Guérios, E. (2019). Principios didácticos para una práctica matemática transdisciplinar.

Muñoz, S. T. (2020). Estrategias para mejorar el rendimiento académico de la asignatura de

matemáticas. Revista Iberoamericana de educación, 3(3).

Ruiz Cordovés, R., & Beltrán Pazo, C. (2021). Las funciones didácticas en la enseñanza de la
Matemática. EduSol, 21(75), 1-15.