Lesly Hernández, Daniela Barrera, Sandy Asencio, Angie Aldana, Brandy Montalvo.

Autoras del libro, edición, redacción y diseños gráficos:

Sandy Gabriela Asencio Rodríguez
Brandy Juneiri Montalvo Franco
Daniela Michelle Guirola Barrera
Angelie Saraí Aldana Marroquín
Lesly Yadira Hernández Gámez

Universidad: Rafael Landívar, Campus de Zacapa.

Docente: Josué Alvisurez
Curso: Filosofía de la Educación
 Descripción del Manual:

Este proyecto será un manual en el que se desarrollarán juegos con las distintas áreas del CNB, con
el fin de profundizar un poco sobre como los docentes pueden incorporar los juegos a través de
diferentes técnicas e instrucciones que se darán detalladamente. Por ello, se toma como apoyo el
Currículo Nacional Base -CNB-. El proyecto se centra en poder anexar experiencias innovadoras
a través del juego como un método de aprendizaje. Tomando en cuenta la capacidad constructiva
y creadora, este será un medio que facilitará el proceso de aprendizaje de los niños; como también
el de los docentes, ya que, favorecerá el trabajo con una práctica más relajada en el ámbito
educativo. Este proyecto se realizó con el fin de que los docentes puedan optar por nuevas
herramientas y metodologías que le ayuden a potenciar las habilidades y destrezas mediante el
juego en los niños.
 Objetivos

• Lograr en los niños que desarrollen sus habilidades comunicativas y formas de expresión.
• Enseñar al niño a relacionarse con los demás e incorporarse en un ambiente de convivencia.
• Ayudar al niño a desarrollar sus capacidades afectivas.
 Descripción de áreas basado en CNB nivel preprimario
Área de Educación para la Ciencia y la Ciudadanía
El área de Educación para la Ciencia y la Ciudadanía facilita la integración de todas las áreas que
conforman la estructura curricular del Nivel de Educación Preprimaria. Los contenidos temáticos
del área dan sentido a los aprendizajes de todas las demás áreas curriculares facilitando un contexto
de aplicación comprensible e interesante para los niños de 4 a 6 años. Fortalece en los estudiantes
su identidad, autonomía, valoración y el sentido de pertenencia socioambiental, así como la
convivencia armónica, la aplicación de conductas éticas y el ejercicio de la ciudadanía temprana;
también, les facilita el desarrollo de habilidades del pensamiento científico y el uso de la tecnología
a su alcance para la construcción de aprendizajes y la resolución de problemas cotidianos
pertinentes a su etapa de vida.
Área de Destrezas de Comunicación y Lenguaje
El área de Destrezas de Comunicación y Lenguaje facilita el desarrollo de habilidades que permiten
al estudiante comunicarse de forma oral en su idioma materno y por medio de lenguajes no
verbales, de acuerdo con su contexto y cultura. Sienta las bases para lograr más adelante una lectura
comprensiva y una producción escrita autónoma y creativa a partir de la adquisición y desarrollo
de habilidades de lectura y escritura a nivel emergente.
Área de Educación Artística
El área de Educación Artística se organiza en dos subáreas: Educación Musical y Artes Visuales,
desarrollando habilidades que facilitan al estudiante la percepción y sensibilidad de lo bello del
mundo que lo rodea, la producción y expresión creativa individual y grupal; además de la
comunicación y la socialización mediante el arte musical, visual y la incorporación de las nuevas
tecnologías relacionadas con el arte.
Destrezas de Aprendizaje Matemático:
Desarrolla en los estudiantes habilidades de pensamiento lógico matemático que les permite su
interacción con el mundo físico, en el que pueden observar relaciones cuantificables y calificables
para la comprensión de la realidad, desde una perspectiva científica y creadora que les permite
resolver situaciones de la vida cotidiana propias de su contexto y etapa de vida.
Área de Educación Física
El área de Educación Física se enfoca en el desarrollo de habilidades motrices que facilitan a los
estudiantes la coordinación y control de los movimientos corporales que necesitan para jugar y
realizar actividades que requieren motricidad fina y gruesa. Facilita la formación de hábitos que
contribuyen a su desarrollo, salud y bienestar integral, de manera individual y grupal.
 Tipos de Juego:
JUEGO
Es una actividad desarrollada por uno o más individuos, cuyo propósito inmediato es entretener y divertir.
Sin embargo, además de entretener, otra función de los juegos es el desarrollo de habilidades y destrezas
intelectuales, motoras y/o sociales.
JUEGO INTERIOR
Postula que nuestro rendimiento en un momento dado es igual a nuestro potencial en ese momento menos
la interferencia que nosotros mismos causamos, y nos ayuda a aumentar ese potencial a través de la
experiencia y a reducir la interferencia en forma de miedo o dudas.
JUEGO DE IMAGINACIÓN
Permite a los niños explorar diferentes roles sociales y desarrollar un sentido más sofisticado del futuro.
EXPRESIÓN ORAL
Es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse con
efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.
JUEGO DE OBSERVACIÓN
Es una técnica que supone prestar atención a la conducta propia y registrarla. Se utiliza, por ejemplo, para
observar conductas personales y conductas encubiertas. Sirve como estrategia de evaluación y tratamiento.
JUEGO DE EXPRESIÓN CORPORAL
Éstos incorporan elementos rítmicos y expresivos, los cuales aparecen reflejados en el currículo educativo.
La realización de los mismos permite mejorar la expresión de: pensamientos, ideas, sentimientos, emociones
y estados de ánimo.
JUEGO DE MESA
Es la clasificación que se da a los juegos que constan de un tablero y fichas de diferentes formas y colores,
lo que obliga a que se organice sobre una superficie plana, generalmente una mesa, de ahí su nombre. Según
las reglas, que son diferentes para cada juego, pueden participar en ellos una o más personas.
JUEGO DE LECTOESCRITURA
Son la forma más divertida de alfabetización para los niños. De hecho, los juegos sientan las bases para que
los niños desarrollen la lectoescritura. Es mediante el juego que los niños aprenden a hacer y practicar
nuevos sonidos.
JUEGO DE EXTERIOR
Se caracteriza por de su resistencia y armonía con el entorno al simular la naturaleza.
JUEGO DE SUELO
Son juegos que cumplen diferentes funciones para los niños. Si bien el primer objetivo puede ser el
entretenimiento y la diversión de lo más pequeños, los juegos de suelo van más allá, cumpliendo objetivos
relacionados con el desarrollo de los niños.
JUEGO DE BUSQUEDA Y PERSECUSION
Son actividades tradicionales muy populares entre los niños y las niñas. De hecho, los acogen con gran
entusiasmo desde que los conocen y aprenden su funcionamiento. Suelen desarrollarse en muchos patios de
colegio o fiestas infantiles.
JUEGOS DE HABILIDAD Y FUERZA
Son los desafíos y las actividades planteadas, en las que experimentarán con sus capacidades motrices
(capacidades físicas básicas y cualidades motrices) nos servirán para detectar la habilidad del alumnado para
poner en práctica su repertorio de habilidades básicas y de cooperación.
Tema: Los sentidos
Competencia: Identifica la función de sus descubrimientos y desarrolla adecuadamente los
sentidos.
Nombre del juego: Pistas en la isla del tesoro
Materiales: Humanos, señales de papel, regalos.
Instrucciones del paso a paso: Un niño colocará a lo largo de un itinerario diferentes pistas o
papelitos con señales que permitan a otros niños encontrar un objeto escondido.

Tema: El tiempo atmosférico: soleado, lluvioso, nublado.

Competencia: Identifica aspectos imaginarios y hace función de su cuerpo en espacios
determinados al realizar diversos movimientos.
Nombre del juego: Hacemos mimo
Materiales: Humanos
Instrucciones del paso a paso: Un jugador representa con mímica que tiene mucho frio, mucho
calor, que el viento no le permite avanzar, que llueve mucho, que se halla en plena tormenta de
arena, etc. Los demás deberán adivinar qué tiempo hace. El primer jugador que lo adivine será el
siguiente en representar lo que él elija. Podemos hacer lo mismo con elementos de la naturaleza;
por ejemplo, un árbol mecido por el viento, un volcán en erupción, un mar alborotado…
Tema: Conversaciones Sociales
Competencia: Ejecuta las instrucciones escuchadas y realiza las acciones en base a lo que se le
indica.
Nombre del juego: Hablemos más que un loro
Materiales: Recurso humano
Instrucciones del paso a paso: Uno de los niños dirige el juego, empieza una historia y elige al
jugador que debe continuarla. Cuando lo cree oportuno, interrumpe la narración y elige a otro
participante para que la continúe. Se elimina al niño o niña que en su turno se queda sin saber que
decir.

Tema: Explicación o descripción oral.

Competencia: Explora el movimiento del cuerpo y de sus partes guiándose del otro ejecutando
diversos movimientos, expresando los movimientos que realiza.
Nombre del juego: Mirándonos al espejo
Materiales: Recurso humano, un espejo.
Instrucciones del paso a paso: Dos niños se ponen frente a frente, simulando que están frente a
un espejo, uno realiza la mímica y el otro debe realizar los movimientos que, lentamente y sin
desplazarse realiza el otro, uno de ellos expresará todos los movimientos que realiza.
Tema: Movimiento Corporal
Competencia: Ejecuta ritmos de su entorno y trabaja la sensibilidad auditiva.
Nombre del juego: La estatua.
Materiales: Humanos y Grabadora de sonido o instrumentos.
Instrucciones del Paso a Paso: Mientras la maestra coloca la música, nos desplazamos
realizando movimientos lentos procurando estirar al máximo piernas y brazos. Cuando se detiene
la música o deja de sonar el instrumento, nos quedamos inmóviles, como si fuéramos estatuas.

Tema: Materiales artísticos naturales: papel, hojas secas, piedras, barro, palitos flores entre otros.
Competencia: Recrea su entorno con materiales artísticos, utilizando diferentes técnicas.
Nombre del juego: A moldear.
Materiales: Barro para modelar, plástico, papel encolado para modelar de colores, palitos, flores,
temperas de colores.
Instrucciones del paso a paso: Modelamos una montaña con barro. Cubrimos toda su superficie con
plástico. Sobre el plástico, vamos añadiendo varias capas de tiras de papel de diario encoladas. Dejamos
secar y luego retiramos. Retiramos el plástico y pintamos la montaña de barro y decoramos con los otros
materiales. Con el molde que sacamos del papel encolado podemos producir más montañas y crear una
cordillera.
Tema: Olores
Competencia: Tener conciencia del mundo que nos rodea a la vez ayuda a tener sensaciones
positivas podrán buscar serenidad a partir de un determinado olor.
Nombre del juego: Saquitos de aroma.
Materiales: 1 retazo de tela, tijeras, productos de aromas diferentes, hilo resistente.
Instrucciones del paso a paso
• Recortamos varios rectángulos de tela de 25cm por 20 cm y depositamos en el centro de
cada rectángulo un producto diferente.
• Unimos los cuatro extremos y los atamos. ponemos una etiqueta con el dibujo del
producto que contiene cada saquito.
• Con los ojos cerrados y oliendo, tenemos que averiguar el contenido de los diferentes
saquitos.

Tema: Velocidad
Competencia: Contribuyen a potenciar la coordinación, el trabajo en equipo y otras muchas
habilidades.
Nombre del Juego: Carrera de gusanos.
Materiales: Pelota
Instrucciones del paso a paso
• Dos grupos de niños se sientan en el suelo formando dos filas o gusanos cada fila tiene
una pelota que deberá pasar del primer componente al último, rápidamente.
• Cuando este el ultimo recibe pelota, corre a sentarse de cabeza de la fila y vuelve a
pasarla de nuevo hacia atrás.
• Y así sucesivamente hasta que uno de los gusanos consigue pasar por completo la meta
fijada previamente mediante una raya pintada en el suelo.
Tema: Relación de acuerdo con las vías respiratorias: nasal y bucal
Nombre del juego: A soplar el juego
Competencia: Realiza movimientos de labios, lengua, mejillas y de control al aire
Materiales: Humanos y globos
Instrucciones paso a paso: Los niños se deben pasar el globo mediante los soplidos, evitando
que el globo toque el suelo.

Tema: Reconocimiento y relación corporal: localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.
Nombre del juego: De viaje por el cuerpo
Competencia: Identificación de partes del cuerpo: Cabeza, piernas, brazos, manos, cara, cabello.
Materiales: Papelógrafo, humanos, marcador grueso, revistas, tijeras, lápices de colores,
tempera, un pincel y pegamento.
Instrucciones paso a paso: 1) Colocamos a un niño estirado encima del papelógrafo y otro niño
repasará con el marcador grueso la silueta de su cuerpo; luego la recortaremos.
2) Recortamos las diferentes partes del cuerpo de fotografías de revistas o lo dibujamos y
pegamos los recortes en trozos sueltos de cartulina.
3) El juego consiste en ir colocando cada trazo de cartulina en la parte del cuerpo que le
corresponda.
Estimado(a): Maestro (a).

Reciba un cordial y caluroso saludo.

Maestro(a) es usted una de los profesionales y personas más especiales que han pasado por
instituciones educativas en todos sus años. Sus clases siempre han sido amenas, claras y se ha
dedicado a enseñar como nadie más.

En sus años de servicio no solo se han encargado de enseñar lo que ponen en el libro, sino que
han logrado que todos sus estudiantes sean mejores personas, ha inculcado en ellos valores y
principios que han hecho de nuestros estudiantes excelentes seres humanos.

Siempre se preocupan por mantenerse en constante aprendizajes además de llevar todo lo que
aprenden a cada una de las personas que les rodean. Toda institución tiene cosas muy buenas que
decir de ustedes pues siempre son identificados por sus principios y valores.

Han sido ustedes sin duda un pilar fundamental de cualquier institución educativa, cada año han
sido únicos e irrepetibles. Por ello todos le guardamos un especial cariño. Justo ahora las palabras
quedan cortas para manifestar todo el agradecimiento y gratitud que todos le tenemos a los
educandos. Siempre son recordados por dejar huella en el corazón de cada alumno.

Muchas Gracias profesor(a)