SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 14

I. DATOS INFORMATIVOS:

I. E. P Ágora GRADO Y SECCIÓN 2do ATENEA

ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE DURACIÓN 100 minutos
DOCENTE YARASCA QUISPE, Margoth FECHA 29/05/2023

II. INFORMACIÓN CURRICULAR:

TITULO DE LA SESIÓN: “SISTEMA CIRCULATORIO”

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN
EXPLICA EL - Relaciona las partes externas de los
MUNDO FÍSICO - Comprende y usa conocimientos seres vivos con sus funciones.
BASÁNDOSE EN sobre los seres vivos, materia y Ejemplo: El estudiante relaciona la
CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, Tierra y función de los dientes (que sirven
SOBRE LOS SERES universo. para masticar los alimentos antes de - Escala de
VIVOS, MATERIA Y ingerirlos) con la buena salud. valoración
- Evalúa las implicancias del saber y
ENERGÍA,
del quehacer científico y
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y tecnológico
UNIVERSO
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
INTERCULTURAL razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Se
promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y
TIEMPO
S

MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
  El docente muestra a los estudiantes la siguiente imagen

De acuerdo al video, ¿qué fuerzas impulsan al atleta para superar los 6,16 m
INICIO

de altura? Los estudiantes intervienen y el docente anota las respuestas en

la pizarra, clasificando las fuerzas internas al sistema y las fuerzas externas al
sistema atleta-pértiga.
 EL PROPÓSITO DEL DIA DE HOY ES:

Hoy aprenderemos sobre el sistema muscular

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Proponemos 2 normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
 El docente plantea las siguientes preguntas:
 ¿Para qué sirven los músculos?
 ¿A qué partes del cuerpo están sujetos los músculos?
 ¿Qué ocurre cuando un músculo se contrae?
 ¿Los músculos trabajan solos?
 ¿Qué provoca que los músculos se contraigan?
 ¿A qué músculos se les denomina músculos esqueléticos?
 ¿Existen músculos en nuestros ojos?
 SISTEMA MUSCULAR Y SU FUNCIÓN
 Podemos movernos, guiñar un ojo, sonreír gracias a los músculos, son órganos
destinados a mover nuestro cuerpo y mantener las vísceras en su lugar.
 Todo movimiento es el resultado de la contracción y relajación de los diferentes
músculos que intervienen en él, desde el más alto salto hasta la más leve
DESAROLLO

sonrisa.
 ¿Cómo trabajan los músculos?
 Los músculos son los encargados de mover los huesos y, al hacerlo, actúan
como verdaderas palancas, pues cada movimiento es el resultado de la
contracción y la relajación simultánea de los pares de músculos que
intervienen.
 ¿Todos los músculos son iguales?
 No, nuestro cuerpo realiza dos clases de movimientos: los voluntarios y los
involuntarios. Los primeros los efectuamos cuando queremos caminar, hablar,
practicar deportes, etc; en fin son todos los movimientos que dependen de
nuestra voluntad; en éstos intervienen los músculos rojos o estriados (hay un
caso en que éstos músculos realizan movimientos involuntarios: los
movimientos reflejos, por ejemplo, cuando nos golpean en la rodilla).
 Los movimientos involuntarios o automáticos son los que realizan el corazón, el
estómago, el intestino, las arterias, etc. En este tipo de movimiento intervienen
los músculos lisos o de la vida vegetativa (de color rosa pálido, excepto el
corazón, que es de color rojo oscuro).
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

IV. REFLEXIONES DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué materiales, estrategias
tuvieron los experimentaron los reforzar en la siguiente y actividades funcionaron?
estudiantes? estudiantes? sesión?

Vº Bº DE COORDINACIÓN
FIRMA DEL DOCENTE