SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 30

I. DATOS INFORMATIVOS:

I. E. P Ágora GRADO Y SECCIÓN 3RO HERA

ÁREA COMUNICACIÓN DURACIÓN 100 minutos
DOCENTE ANGLAS RAMIREZ, Joe Lee FECHA 21/04/2023

II. INFORMACIÓN CURRICULAR:

TITULO DE LA SESIÓN: “El texto instructivo”

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN
- Obtiene información del texto
oral.
- Infiere e interpreta información
del texto oral.
- Adecúa su texto oral a la situación
- Adecúa, organiza y desarrolla las
comunicativa, de acuerdo al propósito
ideas de forma coherente y comunicativo, así como a las
ESCRIBE
cohesionada. características más comunes del
DIVERSOS TIPOS - Lista de
DE TEXTOS EN - Utiliza recursos no verbales y género discursivo. Distingue el
cotejo
SU LENGUA paraverbales de forma registro formal del informal
MATERNA estratégica. recurriendo a su experiencia y a
- Interactúa estratégicamente con algunas fuentes de información
complementaria.
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
INTERCULTURAL razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Se
promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y
TIEMPO
S

MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
  Dialoga con los estudiantes sobre lo que aprendieron la clase anterior con
relación a si todo lo que les gusta comer son saludables y la responsabilidad
que implica el saber elegir alimentos nutritivos para gozar del derecho a la
salud.
 Comenta a los estudiantes que, revisando los libros que hay en la biblioteca,
encontré un texto muy interesante que te ayudara a preparar una lonchera
nutritiva y que me gustaría compartir con ustedes.
 Realiza algunas preguntas: ¿qué tipo de texto vamos a leer?, ¿Cómo lo saben?
INICIO

 Se espera que los estudiantes respondan “una receta”, apoyándose en la - Copias

20 min
expresión “ingredientes nutritivos”. - Ganchos
 El propósito del día de hoy es:
Hoy, vamos aprender sobre los textos instructivos
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Proponemos 2 normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Levantar la mano.
Retoma el propósito de la lectura preguntando: ¿para qué leerán este texto? Para
saber cómo es y aprender a preparar una comida saludable.
• Dirige la mirada de los estudiantes al papelote con las siluetas de los ingredientes.
• Pregunta a los estudiantes: ¿han visto estos ingredientes antes?, ¿dónde?, ¿qué
plato de comida se puede preparar. Registra sus respuestas en la pizarra o en un
papelote.
• Entrega una copia del texto a cada uno de los estudiantes.
• Pide que lean el título y observen todas las pistas que ofrece el texto (imágenes,
DESAROLLO

- Libro de
estructura y distribución del texto) área
• Pregunta: ¿han escuchado hablar o han comido este plato?, ¿cuándo?, ¿dónde?, 65 min
- Libro de
¿cómo lo habrán preparado?, ¿de qué tratará el texto que vamos a leer? act.
• Registra sus hipótesis sobre el contenido del texto en un papelote o en la pizarra a fin
de que los estudiantes las puedan confrontar durante y después de la lectura.

 Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.

 Cierra la sesión correctamente del aplicativo VillaPlanet para guardar los ejercicios
resueltos.
CIERRE

 Propicia la meta cognición a través de preguntas como estas: ¿sobre qué hablamos Fichas
hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué tipo de texto leímos metacognición
15 min

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?

IV. REFLEXIONES DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué materiales, estrategias
tuvieron los experimentaron los reforzar en la siguiente y actividades funcionaron?
estudiantes? estudiantes? sesión?
Vº Bº DE COORDINACIÓN
 Lista de cotejo

Competencia
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de
acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
características más comunes del género discursivo.
Distingue el registro formal del informal recurriendo a su
experiencia y a algunas fuentes de información
Nº Nombres y Apellidos complementaria.

Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1 AYLAS VELASQUEZ, EMERLYN MARÍA

2 BALDEON CARRASCO, GADIELL STEVEN

3 LEONARDO ROMERO, SEBASTIAN PAUL

4 MARTINEZ AVILA, ARACELY MARÍA

5 PEREZ LOPEZ ELIZABHET

6 PEREZ LOPEZ GINA NATIVIDAD

7 QUISPE ROJAS ECIO URIEL

8 SANCHEZ CAPCHA JULIAN ADRIEL

9 URETA RAMOS, DANNA EILEEN

10 YURIVILCA CALZADO DRIANA VALESKA