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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ___

1er GRADO

TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos la función de nuestros músculos

PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: Que los niños y las niñas conozcan que su cuerpo tiene estructuras
internas, como los músculos, que permiten su movimiento
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO  Describe las características y  Describe las
FÍSICO BASÁNDOSE EN necesidades de los seres vivos. características y
CONOCIMIENTOS SOBRE Ejemplo: El estudiante describe qué necesidades de los seres
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LOS SERES VIVOS, necesitan los seres vivos para vivir: vivos. Los estudiantes
MATERIA Y ENERGÍA, alimentos, oxígeno, etc. identifican las estructuras
BIODIVERSIDAD, TIERRA internas y funciones:
Y UNIVERSO como los músculos
 Comprende y aplica
Conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ENFOQUE
TRANSVERSAL - Los docentes promueve oportunidades para que los
estudiantes asuman responsabilidades diversas.

I. SESUENCIA DIDÁCTICA – PROCESOS PEDAGÓGICOS


Medios y Tiem-
Momentos Descripción de las actividades
materiales po
 Se da la bienvenida a todos los niños
 Les proyecto un video musical “Las partes del cuerpo”
y les indico que cantarán y bailarán, así que todos
deberán ponerse de pie y harán lo que indica el vídeo
musical.
video 15
min

Inicio
 Conversamos

 ¿Qué es lo que acaban de hacer?


 Para hacerlo ¿se han movido o han estado quietos?
 ¿Qué partes de nuestro cuerpo estaban en movimiento?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre
los músculos.
 Selecciono con los niños y las niñas las normas de
convivencia establecidas anteriormente que estarán
establecidas en esta sesión.
Planteamiento del problema

 Comunico que recuerden el baile realizado y todas las


partes de su cuerpo que movieron y pregunto:
¿Qué es lo que mueve mi cuerpo?
Cinta
Planteamiento de hipótesis
Papelote
 Anoto las respuestas de los estudiantes en un papelote, plumones
acepta todas las respuestas.

Elaboración del plan de indagación 60


 Comento que tienen una gran cantidad de respuestas y rompecabe- min
que necesitamos realizar actividades que nos permitan zas
saber cuál es la adecuada. ficha
 Pregunto: ¿qué podemos hacer para comprobar las
respuestas a la pregunta problema?
 Encamino a la observación de los músculos cuando se
hace algún movimiento.
 Pido que realicen las siguientes indicaciones:
Que toquen sus piernas y sus brazos
 Preguntamos: ¿qué es lo que sienten?, ¿sienten solo los
huesos?, ¿creen que hay algo más?, ¿cómo creen que es,
según lo que están tocando?
 En la pizarra pego un corto texto y lo leo junto con los
estudiantes:

Desarrollo

 Tocan el borde final de la cara (cerca la lóbulo de la oreja)

 Hagan movimientos circulares suaves sobre esta zona.


Tienen que tener la cabeza quieta, muy quieta.
 Pregunto: ¿cómo la sienten?, ¿es blanda o dura?
 Indico que muerden fuertemente (junten sus dientes) y
vuelvan a tocar la misma zona anterior.
 Pregunto: ¿cómo la sienten ahora?, ¿es blanda o dura?,
¿qué han hecho de diferente a la vez anterior, en la que
tocaron esa misma zona? (Han mordido).
 Entrego el siguiente cuadro que llenarán con los datos
que obtendrán de la experiencia deben llenar con una X.
En descanso En movimiento

Bland Duro Blando Duro


o

Brazo

Borde
de cara

 Realizaran el armado de rompecabezas de los músculos


en forma grupal
 Pregunto: según la imagen, ¿dónde se encuentran los
músculos?, ¿para qué sirven los músculos? ¿de qué
color son los músculos?, ¿Qué es lo que mueve mi
cuerpo?
 Indicamos algunas partes de los músculos

 Realizan una ficha de comprensión de lo observado


 Escuchan las preguntas y responden.

Cierre Reflexionan y luego responden: 10


¿qué actividades se hicieron para aprender sobre los min
músculos?, ¿qué son los músculos y para qué sirven?
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Identifican que su cuerpo tiene estructuras como los músculos,
que permiten su movimiento.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Lista de cotejo