Trimestre Ii

M TRIMESTRE MES DENOMINACIÓN DE UNIDAD FECHA
JUNIO  MIS PAPITOS Y SUS TRABAJOS (UNIDAD 4)  INICIO: 06 -06

 TERMINO: 01- 07
SEGUNDO
TRIMESTRE JULIO  CONOCEMOS NUESTRO PERU  INICIO: 04- 07
(UNIDAD 5 )  TERMINO 29 – 07
AGOSTO  Nos comunicamos y nos transportamos  INICIO: 08-O8

 TERMINO 31 -08
I. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad de Aprendizaje Nº 04
I. TITULO:
“Mis papitos y sus trabajos”
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
El sustento económico permite la estabilidad en un hogar casi siempre es gracias

al esfuerzo que hacen nuestros padres, la Unidad de Aprendizaje programada es darle el valor, la importancia y
la trascendencia que se merece o requiere para que nosotros como hijos sepamos reconocer el esfuerzo que
realizan todos los papás para darnos lo que queremos o lo que lo pedimos; pero también mostrar respeto hacia
el trabajador por la actividad productiva que realiza.
2.1. TEMPORALIZACIÓN:
Fecha de inicio: 06 de junio del 2016
Probable fecha de término: 01 de julio del 2016

II. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:
DENOMINACI ÁREA COMPETENCIA APACIDAD INDICADOR

ÓN
II 2.1. Se identifica 2.1.1. Reconoce algunas características personales  Identifica las

como niño o niña y de las otras personas. características
CONSTRUC
reconociendo y de su papá,
CIÓN DE LA A. Demuestra aceptación o rechazo a través de la
valorando sus nombrándolas.
UNIDAD expresión gestual y la verbalización.
características físicas  Reconoce a los
PERSONAL
y afectivas D. Muestra confianza, seguridad y agrado por las trabajadores de
Y
respetando las tareas que realiza su comunidad
AUTONOMÍA
diferencias. 3.1.1 Interactúa con diversas personas del ámbito en material
III gráfico.
3.1. Participa en familiar, comunal y religiosa, tomando partes de las
DESARROLL actividades.  Reconoce el rol
actividades
P.S.
O DE LA que desempeña
grupales en 3.1.3. Identifica a los miembros de su familia y sus
CONVIVENCI su papá en su
diversos espacios roles.
A casa.
y contextos
DEMOCRÁTI B. Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias
identificándose
C opciones.
como parte de un
IV grupo social. C. Se interesa y desfruta en actividades sociales en

los que se siente acogido e integrado.
TESTIMONIO 4.1. Participa
DE LA VIDA activamente y con

EN LA agrado en B. Agradece a Dios espontáneamente por las cosas
FORMACIÓN prácticas propias que tiene y recibe.
CRISTIANA de la confesión
religiosa familiar,
reconociendo a
Dios como padre
y creador.
II SERES 2.1. Reconoce y  Identifica y

VIVIENTES, valora la vida de las valora el trabajo
C. 2.1.1 Identifica a los seres vivos ambiente natural.
MUNDOFÍSI personas, las plantas que realiza el
A. CO Y y animales, las E. Respeta y cuida los elementos del medio natural, campesino al
CONSERVA características como una forma de preservar la vida humana. observarlo en la
CIÓN DEL generales de su dramatización y
AMBIENTE medio ambiente, material gráfico.
demostrando interés
por su cuidado y
conservación.
1.1. Establece 1.2.1 identifica y relaciona objetos en función de  Disfruta cuando

relaciones de características perceptuales: color, forma y tamaño. juega a agrupar
I
semejanzas y todos, uno o
1.4.1. Construye y compara colecciones de objetos
NUMERO Y diferencias entre ningún objeto en
de distintas cantidades utilizando cuantificadores:
RELACIONE personas y objetos el patio.
todos, uno ninguno.
de acuerdo a sus  Reconoce al
S características con 1.5.1. Identifica y establece en relaciones de4 cuadrado en
seguridad y disfrute. objetos en relación entre número y cantidad del N° material gráfico
M. II
2. y concreto.
2.1. Establece y
GEOMETRÍA  Coloca objetos
comunica relaciones A. Disfruta al realizar actividades lógico
Y MEDICIÓN delante y detrás
espaciales de matemáticas mediante el juego y otras actividades
del árbol a
ubicación cotidianas.
través del juego.
identificando formas
B. Muestra interés para resolver situaciones  Identifica la
y relacionando
problemáticas de la vida cotidiana. noción grueso o
espontáneamente
2.1.3 Establece relaciones de ubicación: delante, delgado en
objetos y personas.
detrás. diferentes
materiales.
2.5.1. Compara la longitud (largo y corto) al medir
 Disfruta al
diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias.
comparar
B. Demuestra libertad al realizar desplazamientos. medidas largas
y cortas en
material
concreto.
I 1.1. Expresa 1.1.5. Describe y narra de manera sencilla algunas  Disfruta al
espontáneamente en características, utilidad de objetos, seres vivos y nombrar
EXPRESIÓN
su lengua materna situaciones. características
Y
sus necesidades, de los diferentes
COMPRENSI A. Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar
sentimientos, trabajadores de
ÓN ORAL
deseos, ideas y
experiencia, narraciones. su comunidad.
escuchando y  Identifica y
III B. Demuestra su interés mediante la escucha
demostrando valora a la
cuando le preguntan y mediante la respuesta que
COMPRENSI comprensión a lo que bandera al
emite y responde.
ÓN DE le dicen otras mostrarles en
TEXTOS personas. C. Se expresa con libertad y espontaneidad una lámina.
C.
 Realiza su
3.1. Comprende e B. Disfruta de textos que “lee” o le leen mostrando
tarjeta para su
V interpreta mensajes su gusto o disgusto.
papá utilizando
de diferentes C. Demuestra autonomía, iniciativa y placer al
EXPRESIÓN diversos
imágenes y textos utilizar diversos textos.
Y materiales del
verbales de su
APRECIACIÓ 5.3.1. Utiliza diversos materiales y recursos del aula.
entorno, expresando
N medio para la expresión plástica.  Disfruta cuando
con claridad y
ARTÍSTICA canta y baila
espontaneidad sus 5.5.1. Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para
para su papá.
ideas. realizar actividades musicales.
5.1. Expresa A. Manifiesta su agrado o desagrado al observar un

espontáneamente en baile, al observar una pintura, un dibujo, al escuchar
su lengua materna una canción.
sus necesidades,
C. Disfruta de sus expresiones artísticas y muestra
sentimientos,
aprecio por las producciones del grupo y las
deseos, ideas y
propias.
experiencias
D. Cuida los materiales que utiliza y respeta las
escuchando y
demostrando normas acordada para su ejecución: respeta el
comprensión a lo que orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha
le dicen otras la ropa del compañero.
personas.
F. Disfruta del uso de los materiales.
G. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos,

dramatizar, escuchar música y expresar mediante
las artes plásticas su mundo interior.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° ORDEN Mis papitos y sus trabajos (FECHA) Mes de JUNIO (TITULO)

1 Lunes 30 de mayo 7 de junio Vacaciones trimestrales
2 Martes 7 Me gusta vivir en una comunidad limpia.
3 Miércoles 8 Elementos de mi comunidad
4 Jueves 9 Conozco al bombero
5 Viernes 10 Trabajadores el Policía.
6 Lunes 13 Conozco al que limpia las calles
7 Martes 14 ¿Quién me enseña?
8 Miércoles 15 Realizamos la tarjeta para el día del padre
9 Jueves 16 Confeccionamos el regalo para papa
10 Viernes 17 Celebración por el día del padre
11 Lunes 20 ¿Quién me cura cuando estoy malito?
12 martes 21 El carpintero
13 Miércoles 22 (que necesito para trabajar) salva vidas, costurero y gasfitero)
14 Jueves 23 Identifica según sus funciones (oficios, adivinanzas)
15 Viernes 24 de junio Día del campesino de nuestra región ( platos típicos papa la
huancaína)
16 Lunes 27 de junio ¿Qué te gustaría ser de grande?
17 Martes 28 San pablo y san pedro
18 Miércoles 29 Feriado san pablo y san pedro
19 Jueves 30 Evaluación de la unidad
20 Viernes 1 de julio Evaluación de la unidad-
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA ESTRATEGIA RECURSOS
Lunes 30 M Vacaciones trimestrales
6 de junio
Martes 7 Me gusta vivir en una comunidad limpia. Hoja de color
DE JUNIO
 Actividades permanentes
 Clase de inglés.
 Día de la bandera elaboramos con los niños una bandera
 Comentamos sobre el día de la bandera con los niños
Día de la bandera
 Narramos la historia de Alfonso Ugarte y de cómo defendió nuestra bandera en el Morro
de Arica.
 Mostramos una bandera y explicamos qué significa cada color (rojo – sangre; blanco –
paz). También explicamos que cada país tiene una bandera diferente que sirve para
identificarlos de los otros países del mundo, cada bandera es diferente.
 Con ayuda de papeles de seda rojo y blanco elaboramos una bandera y salimos al patio
para marchar junto con el resto de nuestros compañeros de otras aulas.
 En una hoja de trabajo contamos cuántos rectángulos forman nuestra bandera y luego
los coloreamos.
 En nuestros cuadernos de trabajo pegamos tres banderas de diferentes tamaños:
grande, mediano y pequeño.
Miércoles 8 Elementos de mi comunidad

de junio Actividades permanentes
 Ensayo de una música para el día del padre
 Empezamos el inicio de la actividad preguntándoles a los chicos que elementos tiene
nuestra comunidad
 Comentamos al respecto
 Propósito: elementos de nuestra comunidad
 Luego explicamos que es lo que tiene nuestra comunidad y la importancia de cada
elemento
 Seguidamente hoja de trabajo: dibujo los elementos de su comunidad y transcribe la
frase en tu hoja
 Una hoja de refuerzos de: figura y fondo
 hoja de refuerzo : hoja de memoria
Jueves 9 Conozco al bombero
de junio
Actividades permanentes
 Ensayo de baile para el día del padre
 Clase de ingles
 Iniciamos con una historia de un niño que jugaba en su casa con sus juegos cuando de
pronto se encontró con una cajita. Preguntamos qué cajita será ¿saben que contenía?
Esperamos respuesta
 Ahí mismo le decimos que vamos conocer lo que hace el bombero
 Les comunicamos la importancia de nuestro amigo el bombero, su trabajo, lo importante
de conocer su número del bombero
 Hoja de trabajo :pega as ventanitas donde hay fuego y pinta al bombero con tempera roja
 Contamos cuantas ventanas hay con fuego
 Refuerzo hoja de causa consecuencia
Viernes 10 Trabajadores el Policía.
de junio
 Ensayo de baile par el día del padre
 Iniciamos la actividad preguntándole quien nos cuida, esperamos respuesta
 Nombramos que trabajaremos nuestro amigo el policía
 Les leemos un pequeño texto
 Luego les damos una hoja de trabajo: recorta por las líneas puteadas y arma tu
rompecabezas en otra hoja
 Lonchera y recreo
 Clase de computación: :
Lunes 13 Conozco al que limpia las calles

de junio
 Se les muestra una imagen a los niños para que lo describan lo que observan
 Les hacemos algunas preguntas les decimos quien limpia nuestra calles de nuestra
comunidad
 Esperamos sus respuestas y les decimos ¿qué pasaría si no limpiaran? ¿cómo estaría?
 Propósito: conocemos al que limpia nuestra calles de nuestra comunidad
 Les explicamos la importancia que tiene las personas que limpian nuestras calles de la
comunidad
 Luego ensayamos el baile para el día del padre
 Trabajamos la hoja de trabajo: consigna pinta la imane del que limpia nuestra calle
 Clase de computación: Se refuerza las vocales
 Hoja de piki mumdi
Barrendero
Actividades permanentes fuera y dentro del aula
 Entonamos la canción “El Barrendero”, respondemos algunas preguntas referentes a la
canción y a su letra, luego la relacionamos con algún trabajador que se le parezca o que
nosotros conozcamos.
 Explicamos que los o las barrenderas son las personas que se ocupan de mantener las
calles o lugares públicos limpios, también explicamos que hay un carro recolector que se
encarga de recoger o recolectar la basura que nosotros sacamos de nuestros hogares.
 Después de recreo salimos al patio para observar cómo ha quedado nuestro patio, quién
se encarga de hacer la limpieza, cómo lo realiza, cómo se llama, dónde coloca la basura,
etc. De regreso a nuestro salón lo observamos y traemos escobas para limpiarlo.
 En una hoja de trabajo sacamos la figura del cilindro de basura, con ayuda de un punzón
y lo pegamos en el lugar correcto..
 En nuestros hogares observamos quienes limpian y quienes ensucian, para luego
decirles que debemos mantener la limpieza o caso contrario ayudar a limpiar
Martes 14 ¿Quién me enseña?
de junio
 Clase de ingles
 Ensayo del baile por el día del padre
 Les mostramos una imagen de una docente y sus niños y les preguntamos que
observan esperamos sus respuestas
 Luego para aclarar más el tema preguntamos quien nos enseña saben esperamos
repuestas
 Seguidamente les preguntamos qué es lo que más les gusta de su profesora
 Luego diremos el propósito: trabajaremos ¿quién nos enseña?
 Después daremos una hoja de trabajo: pinta la imagen de la docente con sus niños
 Hoja de refuerzo: la vocal (e)
Miércoles 15 Realizamos la tarjeta para el día del padre

de junio
 Ensayo de baile por el día del padre
 Realizamos preguntas que celebración ya se acerca esperamos respuestas
 Les decimos que le gustaría hacer para sus papito la docente copera les gustaría
hacer una tarjeta y que puede tener nuestra tarjeta esperamos respuestas
 Luego nos dedicamos la confección de la tarjeta con la ayuda de la docente
 Les decimos que escriban una frase en su tarjeta ( te amo papa)
 Hoja de refuerzo: la vocal (o) y la( i)
Jueves 16 Confeccionamos el regalo para papá
de junio
 La docente lleva los moldes del regalo de papá
 Les hace algunas preguntas a los niños
 Que creen que podemos hacer con estos moldes esperamos respuestas
 Y la docentes propone puede ser una bota
 Haber vamos armar a ver que nos sale
 Hoja de refuerzo: agrupaciones cada cosa en su lugar
 Opuestos verbales si es grande pequeño
 Figura y fondo
Viernes 17 Celebración por el día del padre
de junio  Actuación por el día del padre
 Presentación de números de las aulas en agasajo a papá
 Presentación de un baile de las docentes
 Entrega del regalo par papá
Lunes 20 ¿Quién me cura cuando estoy malito?
de junio Actividades permanentes dentro y fuera del Aula
 Presentamos un video del doctor.
 Con ayuda de unos niños simulamos un accidente y seguimos las recomendaciones que
nos proporciones los otros niños a través de preguntas: ¿qué ha sucedido?, ¿qué
debemos hacer en estos casos?, ¿por qué llamamos a la ambulancia?, ¿quién atiende a
los enfermos?, ¿ dónde trabajan estas personas?, ¿cómo se visten?.
 Explicamos que el doctor es un trabajador muy importante en nuestra sociedad, él cura a
las personas que están enfermas o como en la dramatización a aquellos que sufren
algún accidente, visten de blanco porque representa la pureza, utilizan muchas cosas
que les ayuda a ocultarnos
 Pegamos figuras de objetos que utiliza el médico para curar a los enfermos.
 Pegamos señalizaciones dentro de nuestra aula.
martes 21 El Carpintero
de junio
Actividades Permanentes fuera y dentro del Aula
 Realizamos la visita a un carpintero y luego en el aula respondemos algunas preguntas:
¿a quién hemos visitado? ¿qué actividad realiza esta persona? ¿cómo nos ayuda con su
trabajo?, etc.
 Explicamos que el Carpintero es aquella persona que trabaja exclusivamente con madera
haciendo muebles, puertas adornos y otros objetos que son útiles para el hombre, también
explicamos que sin el trabajo de esta persona nuestro “mundo” estaría incompleto.
Debemos tener en cuenta que el carpintero usa herramientas muy peligrosas con las
cuales no debemos jugar.
 Dictamos a la maestra palabras de objetos que usa el carpintero y la utilidad que estos
tienen.
 Jugamos a los carpinteros e identificamos las actividades que él realiza, pero también los
cuidados que debemos tener con los objetos y herramientas que usa el Carpintero y
coloreamos de marrón todos los objetos de madera que podamos observar.
 En nuestro libro de trabajo pegamos aserrín en las figuras Realizamos una
retroalimentación a través de preguntas.
 Hoja de refuerzo: dimensiones largo y corto
Miércoles 22 (que necesito para trabajar) salva vidas, costurero y gasfitero)
de junio
 Primero nombraremos los trabajos del salva vidas, costurero y gasfitero
 Preguntaremos que utilizan estos personajes en sus trabajos
 En la hoja de trabajo: pega la imagen en donde corresponde
 Hoja de refuerzo: desplazamiento , 2 laberinto, piki mundi
 Clase de estimulación
Jueves 23 Identifica según sus funciones (oficios, adivinanzas)
de junio
 Clase de ingles
 Primero jugaremos a las adivinanzas
 Seguidamente hoja de trabajo: pega la imagen donde corresponde
 Hoja de refuerzos: el numero 2
 Retroalimentación: preguntas sobre el tema
Viernes 24 Es el día de mi amigo “El Campesino”
de junio
Actividades permanentes fuera y dentro del fuera.
 Observamos una lámina del campesino y la describimos respondiendo algunas
preguntas: ¿quién es esta persona?, ¿qué tiene en sus manos?, ¿dónde está?, ¿cómo
está vestido?, ¿cómo nos ayuda?, ¿por qué se le llama campesino?.
 Explicamos que esta persona se le llama Campesino y se le denomina así porque vive
en el campo y es el responsable de hacer que la tierra produzca alimentos que nos
sirven para alimentarnos; también explicamos que la ropa que usa es la más adecuada
para la zona en que se encuentra. Explicamos que el campesino realiza un proceso
específico para sembrar, cultivar y cosecha los alimentos que nos proporciona.
 Salimos al patio y voluntariamente realizamos una imitación de todas las actividades que
realiza el campesino durante la siembra de las semillas. De regreso a nuestra aula
elaboramos nuestro “costal de la abundancia.
 En nuestra hoja de trabajo coloreamos la figura del campesino y utilizamos otros
materiales para adornar los alimentos que observamos en nuestras hojas.
 través de preguntas realizamos una retroalimentación de las actividades que hemos
realizado durante la mañana; adornamos la palabra “campesino” en nuestro cuaderno de
trabajo
 hoja de “mini chef” largo y corto
 hacemos papa la huancaína con los niños, describimos los pasos para hacer el plato
típicos.
 hoja del día del campesino
Lunes 27 de ¿Qué te gustaría ser de grande?
junio Actividades permanentes
 Luego de haber trabajado varias profesiones les preguntaremos a los niño
 Que profesiones hemos trabajado
 Haremos una retroalimentación de todo lo hecho anteriormente
 Seguidamente les daremos una hoja de trabajo donde el niño dibujara lo que quiere
ser de grande
 Hoja de refuerzo: sonido final, descomposición silábica
 El heladero
 El electricista
Martes 28 San pablo y san pedro

de junio Actividades permanentes
 Entonamos al canción : pedro, juan y Jacoba
 En un barco bis
 Allá en el inmenso mar, bis, 1, 2 ,3, pescaditos +1 son 4 pescaditos, 5,6,7,8 pescaditos
4+4 pescaditos son 8 pescaditos.
 Nuestro propósito: conozcamos la historia de san pedro y san pablo
 Relatamos la historia de san pedro y san pablo
 Acompañamos los estudiantes a identificar el trabajo de pedro y pablo
 Luego con siluetas de pescaditos formamos agrupaciones de diversas cantidades de
peces
Miércoles 29 Feriado san pablo y san pedro
junio
Jueves 30 Evaluación de la unidad
 Actividades permanentes en el aula

 Evaluación de avance de los niños de área comunicación
 Lonchera y recreación
 Evaluación del avance de los niños del área matemática
 Actividades permanentes de salida
Viernes 1 de Evaluación de la unidad
julio  Actividades permanentes en el aula
 Evaluación de avance de los niños de área comunicación
 Lonchera y recreación
 Evaluación del avance de los niños del área matemática
 Actividades permanentes de salida
VI. EVALUACION
UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD MATERIAL RECURSOS

Cajamarca, junio de 2016
___________________________ _____________________________
PAREDES ZAMORA, TALIA HUARIPATA CHILON MANUEL
PROFESORA DEL AULA DIRECTOR
Unidad de Aprendizaje Nº 05
I. DATOS GENERALES:
1.1 .DENOMINACIÓN:
“Conocemos nuestro Perú”
1.2 . FUNDAMENTACIÓN:
La presente Unidad de Aprendizaje se desarrolla con la finalidad de que los niños y
las niñas de 4 años conozcan y valore a su patria de esta manera contribuye a formar en ellos la identidad
nacional asumiendo el compromiso de conservar y defender el legado histórico el patrimonio. Cultural y
territorial.
1.4. TEMPORALIZACIÓN: Fecha de inicio: Del 04 de Julio
Probable fecha de término: 29 de julio del 2016
II. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:

AREA ORGANIZADOR LOGRO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO
1.1. Explora de manera 1.1.6. Demuestra creciente  Demuestra coordinación

autónoma el espacio, su coordinación de brazos y piernas y equilibrio cuando
I
cuerpo y los objetos, e al desplazarse, caminar, rodar, realiza ejercicios de
DESARROLLO DE interactúa en situaciones de correr en dos pies marcha, en Institución
LA juego y de la vida cotidiana Educativa
A. Se muestra autónomo en sus
PSICOMOTRICIDAD con seguridad en sus  Identifica las
acciones y sus movimientos.
posibilidades, y cuidando su características de
integridad física. C. Aprecia y cuida su cuerpo. algunos Incas,
II
precursores, y
2.1. Se identifica como niño o D. Disfruta de sus logros.
CONSTRUCCIÓN conquistadores a través
niña reconociendo y 2.1.1. Reconoce algunas
DE LA IDENTIDAD de láminas.
valorando sus características características personales y de
PERSONAL Y  Reconoce a las
físicas y afectivas, las otras personas.
AUTONOMÍA diferentes festividades,
respetando las diferencia
C. Respeta las diferencias de las costumbres,
P. 3.1. Participa en actividades personas que le rodean: edad, vestimentas, etc. De las
ACTITUDES grupales en diversos sexo, cultura, lengua, etc.
S. diferentes regiones a
espacios y contextos través de láminas.
D. Muestra confianza, seguridad
identificándose como parte  Identifica valora a los
y agrado por las tareas que
de su grupo social. símbolos patrios en
realiza.
III material gráfico.
3.1.1. Interactúa con diversas
DESARROLLO DE
personas del ámbito familiar,
LAS RELACIONDE
CONVIVENCIA comunal y religioso, tomando
DEMOCRÁTICA partes de las actividades.
IV 3.1.3. Identifica a los símbolos

4.1. Participa activamente y  Reconoce la festividad
patrios.
TESTIMONIO DE LA con agrado en prácticas de su tierra con alegría.
VIDA EN LA propias de la confesión C. Se interesa y disfruta en
FORMACIÓN religiosa familiar, actividades sociales en los que
CRISTIANA reconociendo a Dios como se siente acogido e integrado.
padre y creador.
D. Es solidario con sus padres y
adultos.
4.1.3. Nombra algunas

festividades religiosas más
significativas de su entorno
B. Agradece a Dios
espontáneamente por las cosas
que tiene y recibe.
II 2.1. Reconoce y valora la 2.1.1. Identifica a los seres vivos  Diferencia algunas
vida de las personas, las de su ambiente natural: animales plantas y animales de
C. SERES VIVIENTES,
plantas y animales, las y plantas. las regiones en material
MUNDO FÍSICO Y
A. características generales de gráfico y concreto.
CONSRVACIÓN A. Demuestra interés por los
su medio ambiente,
DEL AMBIENTE seres vivos que encuentra en el
demostrando interés pos su
cuidado y conservación. ambiente natural.
C. Disfruta jugando con diversos

elementos naturales: agua,
arena, hojas; etc.
ACTITUDES
D. Disfruta del medio natural al
realizar actividades de recreación
al aire libre y en contacto con
elementos de la naturaleza.
E. Respeta y cuida los elementos

del medo natural, como una
forma de preservar la vida
humana.
I 1.1. Establece relaciones de 1.1.2. Identifica y relaciona  Reconoce en material

semejanzas y diferencias objetos en función de gráfico y concreto el
NÚMEMRO Y
entre personas y objetos de características preceptúales: color Morado.
RELACIONES
acuerdo a sus características color, forma, tamaño.
con seguridad y disfrute.
1.1.5. identifica y establece en  Reconoce el N° 2 en
2.3. Establece y comunica colecciones de objetos la relación material gráfico y
relacione espaciales de entre número y cantidad del N° 2 concreto.
ubicación, identificando
II 1.1.6. Utiliza el conteo en
formas y relacionando  Disfruta al contar los
GEOMETRÍA Y espontáneamente objetos y
MEDICIÓN personas. situaciones de la vida diaria. diferentes símbolos
patrios.
M A. Compara longitudes: largo –
corto al medir diferentes objetos,
utilizando medidas arbitrarias  Identifica la noción
(mano, pie, palitos, tiras, etc.). abierto – cerrado; a
ACTITUDES través del juego en

2.3.1. Establece relaciones de
diferentes materiales.
posición: abierto – cerrado.
 Disfruta al comparar a
2.5.1. Compara la altura al medir sus compañeros de
diferentes objetos de su entorno: acuerdo a un tamaño:
más alto, más bajo. alto – bajo.
A. Muestra iniciativa al explorar

el espacio.
C. Disfruta descubriendo
diferentes formas en objetos.
III 3.1. Comprende e interpreta 3.1.1. Nombre imágenes de  Disfruta al observar el

mensajes de diferentes ilustraciones: dibujos, fotografías, mapa del Perú y
COMPRENSIÓN DE
imágenes y textos verbales pinturas, ceramios, tejido, etc. Y Cajamarca en la lámina.
TEXTOS
de su entorno expresando describe algunas de sus  Demuestra agrado al
con claridad y espontaneidad características. realizar actividades
sus ideas. gráfico plástico.
C.
 Baila al ritmo de la
5.1. Expresa
V espontáneamente y con B. Disfruta de textos que “lee” o música de la costa, en
placer, sus emociones y le leen mostrando su gusto o la actuación por Fiestas
EXPRESIÓN Y
sentimientos, a través del disgusto. Patrias.
APRESIACIÓN
lenguaje plástico, dramático o
ARTÍSTICA D. Demuestra autonomía,
musical que le permite mayor
iniciativa y placer al utilizar
creación e innovación.
diversos textos.
A. Manifiesta su agrado o
desagrado al observar un
baile, al observar una pintura, 5.1.3. Utiliza diversos materiales
un dibujo, al escuchar una y recursos del medio pata la
canción. expresión plástica
F. Disfruta del uso de los 5.5.1. Utiliza su cuerpo, la voz y

materiales. el gesto para realizar actividades
ACTITUDES
musicales.
G. Disfruta al cantar, bailar,
tocar instrumentos,
dramatizar, escuchar música
y expresar mediante las artes
plásticas su mundo interior.

N° ORDEN (FECHA) Mes de Julio (TITULO)
1 Lunes 4 de julio Manco Cápac y mama ocllo
2 Martes 5 de julio Los quispus y chasquis
3 Miércoles 6 de julio día del maestro (feriado) el Atahualpa
4 Jueves 7 de julio Los precursores
5 Viernes 8 de julio Mi Perú es encantador (proyecto del mapa)
6 Lunes 11 de julio la pesca y El mar peruano
7 Martes 12 de julio Características de la costa
8 Miércoles 13 de julio Características de la sierra
9 Jueves 14 de julio Características de la selva, Paisajes de mi país ( costa , sierra y selva) (exposición interna)
10 Viernes 15 de julio Educación peruana
11 Lunes 18 de julio Bailes de mi Perú, Fauna peruana ¡ son de mi Perú, Alimentos típicos de mi Perú
12 martes 19 de julio ( el sueño de san Martín ) actividad Los símbolos de mi país la bandera
13 Miércoles 20 de julio Los símbolos de mi Perú el escudo
14 Jueves 21 de julio Emblema de mi Perú escarapela
15 Viernes 22 de julio día del logro)
16 Lunes 25 de julio Los símbolos de mi país himno nacional
17 Martes 26 día peruanidad sierra-danza
18 Miércoles 27 Canciones de mi Perú ( tengo el orgullo de ser peruano) desfile
19 Jueves 28 de julio Feriado
20 Viernes 29 de julio Feriado
SECUENCIA DIDACTICA
Lunes 4 de Manco Cápac y mama ocllo
julio  Actividades permanentes
 Motivación presentaremos un video de la historia manco y mama ocllo
 Preguntas sobre lo observaron en el video
 Luego hoja de trabajo: colorea la imagen de mama ocllo y manco Cápac
 Recreo y lonchera
 Hora de refuerzos: la vocal (u), adelante atrás
Martes 5 de Los quispus y chasquis
 Clase de ingles
 Conocemos la historia de estos personajes a través de imágenes
 Contamos un cuento
 Hacemos preguntas del tema
 Taller de grafo plástico
 Pintar con hilo
 Sustentar sus trabajos que han dibujado.
Miércoles 6 día del maestro (feriado) el Atahualpa

de julio
Jueves 7 Los precursores
de julio  Actividades permanentes
 Contamos un cuento sobre el tema con imágenes
 Lego hacemos preguntas
 ¿De quién hemos hablado?
 Hoja de trabajo colorea la imagen de los precursores
 Hoja de refuerzo:
 Retroalimentación
Viernes 8 de Mi Perú es encantador (proyecto del mapa)

 Montamos una imagen y preguntamos que observan
 Esperamos respuestas de los niños
 Decimos nuestro propósito: el mapa de Perú conocemos nuestras regiones de Perú
 Luego les muestro un mapa en blanco y les explica que vamos aponer papel rasgado de
color verde en la selva, color amarillo en la costa, papel marrón en la región sierra
 Luego sacamos a cada niño a participar
 Aponer la vestimenta en cada región y los animales
 Hoja de refuerzo
 Clase de computación
Lunes 11 de la pesca y El mar peruano
 Recordamos lo que hemos hecho la clase pasada con preguntas
 Luego les decimos que trabajaremos una hoja de trabajo y les preguntamos que es la
imagen
 Luego explicamos que tiene que hacer
 En la región sierra pondrán canela, región selva pegaran el orégano, región costa la
sémola
 Trabajamos hoja de trabajo del mar peruano
 Y la pesca
 Hoja de refuerzo: numero 5
Martes 12 Características de la costa
 Rezar adiós
 Canción a maría
 Canción a mi jardín
 Canción a los niños
 Ver el día como estas
 Lista de asistencia
 Ver día
 Clase de ingles
 Mostraos una imagen de una hoja y les preguntamos qué es lo que observan
 Luego les explicamos que es un paisaje de la de la costa porque en la costa existe el mar
 Consigna: rocía sémola en la parte de la arena u motea el mar con esponja y tempera
juego termina de dibujar los edificios
 Taller de grafo plástico: alto relieve tempera y jabón picado
Miércoles 13 Características de la sierra
 Dictado del abecedario
 Hoja de trabajo de las características de la sierra
 Pega las imágenes en la hoja para adornar el paisaje de la sierra
 Taller de danza
Jueves 14 Características de la selva, Paisajes de mi país ( costa , sierra y selva) (exposición
de julio interna)
 Clase de ingles
 Mostramos una hoja de un paisaje y les preguntamos de que región será
 Luego explicaos el desarrollo dela hoja de trabajo

Viernes 15 Educación peruana, Bailes de mi Perú,
 Taller de mini chef ( duce de oca)
 Hoja de trabajo:
 Taller de computación
Lunes 18 de Fauna peruana ¡ son de mi Perú, Alimentos típicos de mi Perú
 Repaso del mapa con preguntas
 Explicación dela hoja de trabajo
 Hora del cuento
martes 19 ( el sueño de san Martín ) actividad Los símbolos de mi país la bandera
de julio  actividades permanentes
 clase d de ingles
 motivación con un video de san Martin
 preguntas sobre el tema
 Luego con tamos un cuento de san Martín, preguntas
 Hoja de trabajo: ayuda a islar la bandera al niño

Miércoles 20 Los símbolos de mi Perú el escudo
 Mostramos la imagen del escudo y les preguntamos saben que es esta imagen
esperamos sus repuestas, luego explicamos el significado del escudo…………. Y les
preguntamos qué imágenes tienes el escudo la vicuña:.……………. El árbol la
quinua:-----------------------monedas de oro la cornos copia……………………… y
explicamos el significado de cada imagen.
 Hoja de trabajo: dibuja lo que le falta a escuda
 Clase de danza
 Ensayo de marza
Jueves 21 Emblema de mi Perú escarapela
 Clase de ingles
 Explicación que de importancia de la escarapela:…………
 Hoja de trabajo: pinta la escarapela emblema nacional

Viernes 22 día del logro)
 Ensayo del día del logro
 Desarrollo de clase con los padres de familia
 Exposición de la computadora
Lunes 25 Los símbolos de mi país himno nacional
 Refuerzo
 Ensayo desfile
Martes 26 día peruanidad sierra-danza

Miércoles 27 Canciones de mi Perú ( tengo el orgullo de ser peruano) desfile
 Los niños desfilaran por capañac
Jueves 28 feriado
de julio
Viernes 29 feriado
de julio
VI. EVALUACION

Cajamarca, julio de 2016
___________________________ _____________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06
I. DATOS GENERALES:
1.1. DENOMINACIÓN
“Como Viajamos y Nos Comunicamos”
1.2. FUNDAMENTACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje se desarrolla con la finalidad de que los niños y las niñas de 4
años conozcan a los diferentes medios de comunicación y transporte, su utilidad y la importancia
que tienen cada uno de ello, los cuales son necesarios en su vida cotidiana.
1.4. TEMPORALIZACIÓN: Fecha de inicio: Del 08 de agosto
Probable fecha de término: 31 de agosto del 2016

II. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE
AREA ORGANIZADOR LOGRO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO
P. I 1.3. Explora de manera 1.3.1. Ejercita libremente el dominio  Disfruta al descubrir su

autónoma el espacio, su cuerpo de su lateralidad. lateralidad a través de l
S. DESARROLLO DE LA
y los objetos e interactúa en juego.
SICOMOTRICIDAD 1.7.1. Demuestra creciente precisión
situación de juego y de la vida  Demuestra coordinación
y eficacia en la coordinación viso
III cotidiana con seguridad en sus equilibrio al lanzar objetos
motriz: óculo manual, óculo podal,
DESARROLLO DE LAS posibilidades y cuidando su y patear la pelota.
lanzar objetos, patear pelotas,
RELACIONE DE integridad física.
rasgar papel, pintar con crayolas
CONVIVENCIA 3.1. Participa en actividades gruesas, enhebrar cuentas grandes,  Identifica y valora a la
DEMOCRÁTICA grupales en diversos espacios y etc. virgen de la Inmaculada
contextos identificándose como Concepción.
3.1.1 Interactúa con diversas
parte de su grupo social.
personas del ámbito familiar,
comunal y religioso, tomando parte
de las actividades.
C. II 2.1. Reconoce y valora la vida de 2.1.1 Identifica a los seres vivos de  Diferencia algunos
las personas, las plantas y su ambiente natural: animales y animales que sirven como
A. SERES VIVIENTES,
animales, las características plantas. medio de transporte
MUNDO FÍSICO Y
generales de su medio terrestre, al observarlos
CONSERVACIÓN DEL
ambiente, demostrando interés en material gráfico
AMBIENTE
por su cuidado y conservación
1.2.1. Identifica y relaciona objetos  Reconoce en material

en función de características gráfico y concreto el color
perceptuales: color, forma y anaranjado.
tamaño.
I 1.2. Establece relaciones de 1.5.1. Identifica y establece en  Reconoce el N° 4 en

semejanzas y diferencias entre colecciones de objetos la relación
NÚMERO Y material gráfico y
personas y objetos de acuerdo a entre número y cantidad del 1 al 5. concreto.
RELACIONES
sus características con seguridad  Disfruta al contar los
1.6.1. Utiliza el conteo en
M y disfrute. diferentes medios de
situaciones de la vida diaria.
comunicación y
2.3.1. Establece relaciones de transporte.
posición: abierto - cerrado  Identifica la noción
abierto cerrado a través
del juego en diferentes
materiales.
I 1.5. Expresa espontáneamente 1.5.1. Utiliza palabras nuevas para  Identifica y nombra
en su lengua materna sus nombrar de manera sencilla características de los
EXPRESIÓN Y
necesidades, sentimientos, características de objetos y seres diferentes medios de
COMPRENSIÓN ORAL
deseos, ideas y experiencias, vivos y comunicar sus necesidades, comunicación y transporte
escuchando y demostrando deseos e intereses. al observarlos y
comprensión a lo que le dicen 1.7.1. Interactúa progresivamente explorarlos en material
otras personas. con la tecnología y descubre que gráfico y concreto.
puede utilizarla para comunicarse:  Disfruta al utilizar la
III teléfono, radio, computadora, tecnología para
3.1. Comprende e interpreta televisión, etc. comunicarse con los
COMPRENSIÓN DE
mensajes de diferentes
TEXTOS demás.
C 3.1.1. Nombra imágenes de
imágenes y textos verbales de  Disfruta al observar
V ilustraciones: dibujos, fotografías,
su entorno, expresando con láminas y siluetas de los
pinturas ceramios, tejido, etc., y
EXPRESIÓN Y claridad y espontaneidad sus diferentes medios de
describe algunas de sus
APRESIACIÓN ideas. comunicación y
características.
ARTÍSTICA transporte. Demuestra
5.3. Expresa espontáneamente y
3.5.1. Escoge libros y materiales
con placer, sus emociones y agrado al construir
impresos para “leer” o para que algunos medios de
sentimientos, a través del
sean leídos por el adulto.5.3.1.
lenguaje plástico, dramático o comunicación y transporte
Utiliza diversos materiales y recursos utilizando material
musical que le permite mayor
del medio para la expresión plástica
creación e innovación. reciclable.
N° ORDEN (FECHA) Mes de agosto (TITULO)

1 1 -5 de agosto Vacaciones trimestrales del 1 al 5 de agosto
2 Lunes 8 de agoto me transporto con mi cuerpo
3 Martes 9 de agosto Medios de transporte terrestre( tren, motocicleta, bicicleta, mototaxi, carro, ómnibus
4 Miércoles 10 de agosto Medios de trasporte acuáticos ( barca, lancha, vote
5 Jueves 11 de agosto Medios de trasporte aéreos (globo aerostático, helicóptero de guerra, helicóptero, avión,
avioneta, ala delta.
6 Viernes 12 de agosto Batido de fresa mini chef
7 Lunes 15 de agosto Seguridad vial
8 Martes 16 de agosto Me comunico con mi cuerpo ( conferencia, exposición, hablamos nos expresamos)
9 Miércoles 17 de agosto Medios de comunicación auditivos ( radio, grabadora, parlante)
10 Jueves 18 de agosto Medios de comunicación escritos ( carta, periódico,)
11 Viernes 19 de agoto Medios de comunicación auditivo y visual ( televisor)
12 Lunes 22 de agosto Día del folclor Ensalada de choclos mini chef danza interna (recordatorio: el clarín)
pertenece al folclor cajamarquino
13 martes 23 de agosto Medio de comunicación El Teléfono, celular,
14 Miércoles 24 de agosto La noticia
15 Jueves 25 de agosto Los números
16 Viernes 26 de agosto Día dl abuelo invitación al abuelo: que cuente una anécdota, cuento, jugar un juego de su
niñez (recordatorio: porta recuerdos)
17 Lunes 29 de agosto Santa rosa de lima: altar canción, rosas, carta del niño en el poso de Los deseos
( recordatorio: imagen de santa rosa de lima)
18 Martes 30 de agosto Feriado
19 Miércoles 31 de agosto Exposición de los medios de transporte que ya trabajamos
SECUENCIA DIDACTICA
1 -5 de Vacaciones trimestrales del 1 al 5 de agosto
agosto
Lunes 8 de
agoto Me Transporto con mi Cuerpo.
Actividades permanentes Fuera y Dentro del Aula.
 Elegimos un destino para ir y tratamos de llegar a él, luego respondemos a la pregunta ¿cómo hemos
llegado hasta aquí?
 Explicamos que nuestras piernas nos ayudan a trasladarnos de un lugar a otro y que por ello
podemos llegar al lugar que deseamos o nos envíen; sin embargo, también nuestras piernas nos
ayudan a llevar cosas, no muy pesadas, de un lado al otro.
 En el salón vamos de un lugar a otro que nos envíe la profesora pero tratando de ir por diferentes
caminos.
 En una hoja de trabajo estará dibujado un gato y un ratoncito, ayudamos al gato a atrapar al
ratoncito pero en un laberinto
 Salimos al patio y caminamos por diferentes lugares y en diferentes velocidades.
Martes 9 de Medios de transporte terrestre( tren, motocicleta, bicicleta, mototaxi, carro, ómnibus
agosto Medios de transporte Terrestre
Actividades Permanentes Dentro y Fuera de Aula
 Salimos a la esquina y observamos los diversos medios de transporte terrestre que por allí pasan: de
regreso al aula respondemos algunas preguntas referentes al tema.
 Dialogamos sobre el porqué se denominan: medios de transporte terrestre, su importancia, para que
nos sirve, quienes trabajan en el, como son como se los llama.
 Con la ayuda de figuras geométricas (círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos) elabora la figura
de un carro, en un papelote y en grupos.
 Coloreamos los medios de transporte terrestre que hay en nuestras hojas.
 Elaboramos nuestros carritos correlones
 Clase de ingles
Miércoles 10 Medios de trasporte acuáticos ( barca, lancha, vote)
de agosto Medios de Transporte acuático
 Observamos una lámina en la cual se encontrarán las figuras de un barco, lo describimos y
respondemos algunas preguntas: ¿qué es esto?, ¿por dónde se traslada?, ¿cómo se denomina a este
tipo de transporte?
 Explicamos porque se denomina transporte acuático porque se traslada por el agua ya sea por mar,
río o lagos; según sea el caso también entendemos que son importantes porque nos permiten
trasladarnos por el agua ya que nosotros no podríamos hacerlo mucho tiempo y menos aún si
tenemos que llevar cosas.
 Elaboramos nuestros barcos con palitos de brochetas y los llevamos a los posos para hacerlos que
floten y jugar con ellos
 En una hoja de trabajo coloreamos sólo a los medios de transporte acuático.
 En nuestros cuadernos encerramos a los barquitos de 5 en 5 y los coloreamos.
 Clase de danza
Jueves 11 Medios de trasporte aéreos (globo aerostático, helicóptero de guerra, helicóptero, avión,
de agosto avioneta, ala delta.
Medios de Transporte Aéreo.
Actividades Permanentes Fuera y Dentro del Aula.
 Clase de ingles
 Entonamos la canción “a Pulgarcito”. Respondemos algunas preguntas ¿en qué le invitaron a
Pulgarcito a pasear?, ¿por dónde van los aviones?, ¿cómo se denomina a este tipo de transporte?.
 Explicamos que los aviones y otros medios de transporte que van por el aire se les denomina
“medios de transporte aéreo” y gracias a ellos nosotros podemos ir o llevar cosas pesadas a través
del aire, ayudándonos a pasar de un lugar a otro en muy poco tiempo y también nos ayuda a ir por
encimo de mares o lugares montañosos difíciles de trasladarnos sin la ayuda de estos medios de
transporte, también entendemos que los medios de transporte aéreo nos permite observar la tierra
de distancias muy altas y poder apreciar lo maravillosa que es.
 Con ayuda de una hojas de colores elaboramos unos aviones de papel y los llevamos al patio para
hacerlos bolar.
 En una hoja de trabajo marcamos y coloreamos a 5 aviones.
 En nuestros cuadernos de trabajo recortamos y pegamos las figuras de otros medios de transporte
aéreo que existan y que no hayamos podido conocer.
Viernes 12 Batido de fresa mini chef

de agosto  Actividades permanentes
 Contamos un cuento de un niño que había realizado una ensalada de frutas y le decimos
nuestro propósito( ahora realizaremos a mini chef ( batido de fresa)
 En un papelote en blanco explicamos los ingredientes. Y el procedimiento
 Seguidamente con la ayuda de los niños sacaremos las hojitas de la fresa para luego llevarlo
a lavar
 Seguidamente nos iremos a que observen el procedimiento
 Luego regresamos al aula nos limpiaremos la manito
 Para probar el batido de fresa
 Recreo
 Hoja de trabajo : dibuja lo que más te ha gustado del mini chef preparado
 Taller de computación
Lunes 15 de Seguridad vial
agosto  Actividades permanentes
 Contamos un cuento de un niño ( que no sabe cruzar)
 Nombraremos nuestro propósito ( seguridad vial, como debemos cruzar)

Martes 16 Me comunico con mi cuerpo ( conferencia, exposición, hablamos nos expresamos)
de agosto Actividades Permanentes Dentro y Fuera de Aula.
 Realizamos una pequeña representación de mimo, tratando de enviar un mensaje que sea
comprendido por los niños.
 Explicamos que los “gestos o movimientos” que realizamos con nuestro cuerpo también es una
forma de comunicación y/o transmitir mensajes; este tipo de comunicación lo utilizan especialmente
las personas que tienen problemas de audición o de habla.
 Imitamos el gesto o movimiento que observamos en la figura, realizamos movimientos para enviar el
mensaje que nosotros deseemos.
 En una hoja de trabajo estará dibujado un mimo enviando un mensaje al que nosotros pintaremos la
figura a la que se refiere.
 La maestra nos envía varios mensajes a través de movimientos y nosotros los respetamos.
Miércoles 17 Medios de comunicación auditivos ( radio, grabadora, parlante)
de agosto La Radio
 Observamos, escuchamos y manejamos la radio del aula, lo describimos y explicamos lo que
sabemos sobre este instrumento o aparato electrónico.
 Explicamos su denominación, la radio es un medio de comunicación que funciona a través de ondas
sonoras que son llevadas por el viento y así llegan a nuestros hogares, es importante porque gracias
a ella estamos enterados de lo que pasa en el mundo, uso, y la comparamos con las radios que
tenemos o que hayamos tenido en casa.
 Con ayuda de diversos materiales elaboramos una radio para mesa y uno de los niños con ayuda de
sus compañeros hace de locutor.
 En una hoja de trabajo marcamos y encerramos 4 radios.
 En casa escuchamos una noticia que la comentaremos en la siguiente clase.
Jueves 18 Medios de comunicación escritos ( carta, periódico,)
de agosto El Periódico
 Observamos un periódico y lo describimos diciendo todo lo que podemos encontrar en él
 Explicamos que un periódico es un medio de comunicación porque con él nos ayuda a comunicarnos
o nos informa de algunas noticias que han sucedido en otros lugares del país.
 Escogemos un periódico y tratamos de deducir la noticia que nos quieren decir.
 Nos agrupamos y elaboramos nuestro propio periódico y le colocamos nombre con ayuda de letras
recortadas de “propagandas”.
 Pegamos las figuras de la historia de la prensa libre.
Viernes 19 Medios de comunicación auditivo y visual ( televisor)
de agoto La Televisión
 Observamos en la TV un programa, luego respondemos algunas preguntas: ¿qué es esto?, ¿cómo
podemos ver estas imágenes?
 Explicamos que es la televisión es un medio de comunicación y que se usa para observar noticias, ver
programas para niños, propagandas, también entendemos que la televisión debe ser usada
correctamente o que nosotros padres nos apoyen para evitar que la utilicemos inadecuadamente.
 Elaboramos una televisión con ayuda de varios materiales y con ayuda de nuestra profesora.
 En una hoja de trabajo pegamos o dibujamos el programa que más nos haya gustado.
 Realizamos una retroalimentación con ayuda de preguntas.
Lunes 22 de Día del folclor Ensalada de choclos mini chef danza interna (recordatorio: el clarín)
agosto pertenece al folclor cajamarquino
 Realizamos la formación con los niños de 2, 3, 4 y la profesora encargada de dar la
explicación explicara a los niños la razón por que hemos salido al patio
 Escucha atentamente la explicación de día del folklore
 Entiende por qué nuestro Perú es rico por sus costumbres, sus danzas, por sus creencias.
 Luego observaremos las danzas preparadas
 Como el huaylas, la marinera el tondero el huayno.
 Luego entraremos al aula a responder las preguntas del aula para quien estuvo más atento
 Seguidamente explicaremos que estamos celebrando el día del folklore y por ello
realizaremos el taller de minichef ( ensalada de chochos)
 Explicación del preparado del nimichef
 Hoja de refuerzos: mayor que y menor que, que ricos pastelitos pág. 95
 Retroalimentacio: preguntas sobre lo que aprendimos hoy
martes 23 Medio de comunicación El Teléfono, celular,

de agosto
El Teléfono
 Entonamos la canción “el telefonito”.
 Explicamos que el teléfono es un instrumento muy importante hoy en día y que funciona a través de
un alambre que permite que llega a nuestros hogares para ayudarnos a trasmitir las noticias o cosas
importantes que algunas personas que están lejos nos quieren comunicar.
 Con ayuda de un celular nos comunicamos a nuestros hogares para dialogar con nuestros padres o
familiares.
 Elaboramos nuestro teléfono con vasos descartables.
 En nuestros cuadernos de trabajo coloreamos los números de nuestros hogares en la figura del
teléfono que está en nuestro cuaderno.
Miércoles 24 La abecedario la noticia
de agosto Actividades permanentes

Jueves 25 Los números del 1 al 9


Viernes 26 Día dl abuelo invitación al abuelo: que cuente una anécdota, cuento, jugar un juego de
de agosto su niñez (recordatorio: porta recuerdos)
 La docente preguntara a todos si tiene sus abuelitos, como se llaman.
 Luego de eso la docente les dirá que es día del abuelito.
 Para ello trabajaremos una hoja de trabajo
 Donde niño hará una tarjeta: escriba los nombres de sus abuelitos luego lo doblara en
tres y dentro de ella escriba lo que quiere decir a su abuelito
 Luego recibiremos la visita de dos abuelitos, se presentaran saludaran a los abuelitos
les contaran un cuento, vivenciaran el día de los abuelitos con los abuelitos que nos
visiten.
 Lonchera, recreo
 Clase de computación: dibujar al abuelito.
Lunes 29 Santa rosa de lima: altar canción, rosas, carta del niño en el poso de Los deseos
de agosto ( recordatorio: imagen de santa rosa de lima)

Martes 30 Feriado
de agosto
Miércoles 31 Explosión de su medio de transporte para recordar lo trabajado

VII. EVALUACION

Cajamarca, agosto de 2016
___________________________ _____________________________

Trimestre Ii

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M TRIMESTRE MES DENOMINACIÓN DE UNIDAD FECHA

JUNIO  MIS PAPITOS Y SUS TRABAJOS (UNIDAD 4)  INICIO: 06 -06

AGOSTO  Nos comunicamos y nos transportamos  INICIO: 08-O8

I. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

“Mis papitos y sus trabajos”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

El sustento económico permite la estabilidad en un hogar casi siempre es gracias

Fecha de inicio: 06 de junio del 2016

Probable fecha de término: 01 de julio del 2016

DENOMINACI ÁREA COMPETENCIA APACIDAD INDICADOR

II 2.1. Se identifica 2.1.1. Reconoce algunas características personales  Identifica las

IV grupo social. C. Se interesa y desfruta en actividades sociales en

DE LA VIDA activamente y con

II SERES 2.1. Reconoce y  Identifica y

1.1. Establece 1.2.1 identifica y relaciona objetos en función de  Disfruta cuando

5.1. Expresa A. Manifiesta su agrado o desagrado al observar un

G. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos,

N° ORDEN Mis papitos y sus trabajos (FECHA) Mes de JUNIO (TITULO)

Miércoles 8 Elementos de mi comunidad

Lunes 13 Conozco al que limpia las calles

Miércoles 15 Realizamos la tarjeta para el día del padre

Martes 28 San pablo y san pedro

 Actividades permanentes en el aula

UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD MATERIAL RECURSOS

PAREDES ZAMORA, TALIA HUARIPATA CHILON MANUEL

PROFESORA DEL AULA DIRECTOR

1.4. TEMPORALIZACIÓN: Fecha de inicio: Del 04 de Julio

Probable fecha de término: 29 de julio del 2016

II. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:

1.1. Explora de manera 1.1.6. Demuestra creciente  Demuestra coordinación

IV 3.1.3. Identifica a los símbolos

4.1.3. Nombra algunas

C. Disfruta jugando con diversos

E. Respeta y cuida los elementos

I 1.1. Establece relaciones de 1.1.2. Identifica y relaciona  Reconoce en material

ACTITUDES través del juego en

A. Muestra iniciativa al explorar

III 3.1. Comprende e interpreta 3.1.1. Nombre imágenes de  Disfruta al observar el

F. Disfruta del uso de los 5.5.1. Utiliza su cuerpo, la voz y

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Miércoles 6 día del maestro (feriado) el Atahualpa

Viernes 8 de Mi Perú es encantador (proyecto del mapa)

UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD MATERIAL RECURSOS

PAREDES ZAMORA, TALIA HUARIPATA CHILON MANUEL

PROFESORA DEL AULA DIRECTOR

“Como Viajamos y Nos Comunicamos”

1.4. TEMPORALIZACIÓN: Fecha de inicio: Del 08 de agosto

Probable fecha de término: 31 de agosto del 2016

AREA ORGANIZADOR LOGRO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

P. I 1.3. Explora de manera 1.3.1. Ejercita libremente el dominio  Disfruta al descubrir su

1.2.1. Identifica y relaciona objetos  Reconoce en material

I 1.2. Establece relaciones de 1.5.1. Identifica y establece en  Reconoce el N° 4 en

N° ORDEN (FECHA) Mes de agosto (TITULO)

Viernes 12 Batido de fresa mini chef

martes 23 Medio de comunicación El Teléfono, celular,

Jueves 25 Los números del 1 al 9

UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD MATERIAL RECURSOS

PAREDES ZAMORA, TALIA HUARIPATA CHILON MANUEL

PROFESORA DEL AULA DIRECTOR

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