REGISTRO DE OBSERVACIÓN EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS

I. Datos personales
Edad
Nombres Apellidos Fecha de nacimiento OBSERVACIONES (Información importante que tenga implicancia en la evaluación)
a marzo

Abrianna Carmela ALEON AYBE 05/11/2016 4

II. Registro de lo observado

I.-CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula.

Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.

Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud. Busca
realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.

Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.

Primer Bimestre: Segundo Bimestre: Tercer Bimestre: Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:

Fecha: Mayo Fecha: Julio Fecha: Octubre Fecha: Diciembre

Reconoce sus intereses,
preferencias y características;
las diferencia de las de los otros
a través de palabras o acciones,
dentro de su familia y de manera
autónoma.
Logra construir
su identidad al reconocer
sensaciones, intereses y
preferencias a través de
gestos, palabras o acciones.
Se reconoce como miembro
Está experiencias del tercer
bimestre ha contribuido a lograr
la maduración de su conciencia
sobre su cuidado con iniciativa,
alimentación, vestido y aseo.
Ante situaciones desesperantes,
desconocidas ellos han
Reconoce y describe sus
características físicas a través de
palabras y acciones.
Identifica a su familia y se siente
parte de ella y menciona los
nombres de toda su familia quienes
Abrianna evidencia autonomía para
reconocer y describir sus características
físicas, cualidades valorándose como
persona sintiéndose orgullosa de si misma
reconociendo que forma parte de una
comunidad familiar y escolar.
 de su familia, participa de las
costumbres y prácticas
culturales de la familia y de
la comunidad en la que vive.
Practica acciones de cuidado
personal a fin de protegerse
del coronavirus y
alimentación. Expresa sus
emociones mediante gestos,
palabras y movimientos
corporales e identifica el
motivo que las originan.
aprendido en recurrir por
consuelo y ayuda en su familia,
la estudiante se reconoce como
parte de su familia, de su aula, a
la misma vez comparte con
confianza hechos importantes
que ocurrieron en su familia.
lo conforman y comparte hechos
importantes que sucedieron.
Realiza actividades cotidianas como
aseo personal y apoya en casa Asignarle una letra según el nivel de
cuando y ayuda a la preparación de avance
los alimentos, manifiesta que LOGRADO
después de cada alimento se lava
los dientes. A
Comparte en familia los juegos que
son de su agrado, manifiesta sus
emociones utilizando gestos o
movimientos corporales.

Se muestra sociable al compartir

sus audios, videos de sus
actividades

Busca la compañía de un adulto

para sentirse segura.

II CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas
de los demás de acuerdo con sus intereses.

Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca de lo que
le llamó la atención.

Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus
compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos.
Primer Bimestre: Segundo Bimestre: Tercer Bimestre: Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:

Fecha: Mayo Fecha: Julio Fecha: Octubre Fecha: Diciembre

Reconoce la importancia de las
normas y reglas de la casa para
una convivencia armónica y
amable.
Realiza labores domésticas
acordes para su edad como
principio de la responsabilidad de
cada miembro de la familia.
Interactúa de manera
respetuosa con sus
compañeros y familiares,
participa y propone las
normas de convivencia y
asume responsabilidades en
casa. Se interesa por conocer
las anécdotas de sus familias,
así como los lugares de los
que proceden y realizar
actividades en familia.
Realiza acciones para
protegerse del coronavirus
Se dio la oportunidad de ir consolidando
con calidad la competencia convive en
búsqueda del bien común y que desde
ahora quede establecido como normas el
poder unirse para jugar, hacer música,
teatro y karaoke, preparen comida y quede
como parte de la tradición familiar.
Tomando en cuenta la cultura que sus
padres y abuelos. Se logro aportar la
mejora de su convivencia donde se
fortalezca su cultura llena de habilidades
blandas; solidaridad en tareas
compartidas, asertividad, empatía de
ayudar con iniciativa, proponer mejoras
en el cumplir
responsabilidades y deberes beneficiando a
toda la familia.
Reconoce y describe sus
características físicas a través de
palabras y acciones.
Identifica a su familia y se siente
parte de ella y menciona los
nombres de toda su familia quienes
lo conforman y comparte hechos
importantes que sucedieron.
Realiza actividades cotidianas como
aseo personal y apoya en casa
cuando y ayuda a la preparación de
los alimentos, manifiesta que
después de cada alimento se lava
los dientes.
Comparte en familia los juegos que
son de su agrado, manifiesta sus
emociones utilizando gestos o
movimientos corporales.
Se muestra sociable al compartir
sus audios, videos de sus
actividades
Abrianna juega con los miembros de
su familia siguiendo las reglas y
realiza actividades cotidianas en el
hogar. Conoce sus costumbres
familiares y la de otras comunidades.
Propone y cumple normas de
convivencia en casa y cuida los
recursos, materiales y espacios que
usa colaborando y asumiendo
responsabilidades por el bien común
de su familia.
Asignarle una letra según el nivel de
avance
LOGRADO
A

Busca la compañía de un adulto

para sentirse segura.

III.-CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL DIALOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS

Reconoce de manera espontánea espontanea, a través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a
acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus
compañeros de aula. Disfruta por iniciativa

Propia de la naturaleza creada por Dios con amor. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús .

Primer Bimestre: Segundo Bimestre: Tercer Bimestre: Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:

Fecha: Mayo Fecha: Julio Fecha: Octubre Fecha: Diciembre

Reconoce la importancia de rezar
y adopta la postura correcta para
realizarlo.
Logra construir su identidad,
como persona humana,
amada por Dios, al dar inicio
a acciones como colaborar,
saludar, despedirse y
agradecer por iniciativa
propia. Participa en las
prácticas de confesión
religiosa de sus padres y lo
comenta. Disfruta por
iniciativa del cuidado de la
naturaleza creada por Dios.
Demuestra su amor al
prójimo compartiendo al
prójimo compartiendo
acogiendo y siendo solidario
con los que necesitan ayuda
en su entorno más cercano
Logra construir su identidad,
como persona humana, amada
por Dios, al dar inicio a acciones
como colaborar, saludar,
despedirse y agradecer por
iniciativa propia. Participa en las
prácticas de confesión religiosa
de sus padres y lo comenta.
Disfruta por iniciativa del
cuidado de la naturaleza creada
por Dios. Demuestra su amor al
prójimo compartiendo al prójimo
compartiendo acogiendo y
siendo solidario con los que
necesitan ayuda en su entorno
más cercano.
Reconoce el amor y los cuidados
que le brindan su familia, y el amor
a Dios.
Y da inicio a acciones como
colaborar, saludar, despedirse y
agradecer por propia iniciativa.
Demuestra respeto a la naturaleza
como creación del amor de Dios.
Expresa respeto hacia las demás
personas compartiendo,
ayudando y colaborando con
personas que más lo necesitan.
Participa en actividades religiosas
con su familia como es el Señor de
los Milagros, respetando las
creencias religiosas de las demás
personas.
Abrianna realiza acciones por
propia iniciativa como compartir,
ayudar y colaborar para
agradecer el amor que recibe de
su familia, demuestra su
solidaridad y generosidad hacia
su prójimo como muestra del
amor que recibe de Dios,
participa en las prácticas de la
confesión religiosa de sus padres
y del cuidado de los recursos
creados por Dios.
Asignarle una letra según el nivel de
avance
Logrado
A B C

III SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

Realiza acciones y juego se manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. – en los que expresa sus emociones-
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio.

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo – manual y óculo – podal, acorde con sus necesidades e intereses y según las características de los objetos o
materiales que emplean en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.

Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente, en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del rostro.

Primer Bimestre: Segundo Bimestre: Tercer Bimestre: Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:

Fecha: Mayo Fecha: Julio Fecha: Octubre Fecha: Diciembre

Realiza movimientos libres
acordes a la música, crea pasos
secuenciales para acompañar las
melodías musicales.
Realiza ejercicios de equilibrio
como parte de actividades
lúdicas.
Logra desenvolverse de
manera autónoma a través
de su motricidad cuando
frecuentemente Explora
acciones y movimientos en
situaciones cotidianas.
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control
de su equilibrio.
Realiza acciones y
movimientos de coordinación
óculo-manual y óculo-podal y
según las características de
los objetos o materiales que
emplea en diferentes
situaciones cotidianas en
Los momentos en familia son únicos y
especiales, sin que ellos se den cuenta se
han potencializando los primeros
desempeños de la competencia ´´Se
desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad´´; ya que
evidencian una mayor coordinación y
equilibrio al desplazarse, así mismo han
descubierto como su cuerpo se
desenvuelve al jugar, cantar, dramatizar,
bailar y danzar en familia; apropiándose
conscientemente de que existe una
relación entre su cuerpo y espacio. Pero
aún no describe las sensaciones que
integra corporalmente con cada
posibilidad de movimiento autónomo y
que relación existe entre movimiento y la
sudoración o aumento de temperatura de
su cuerpo.
. elementos de su chacra y con la
Demuestra seguridad al realiza Abrianna ha desarrollado su
acciones de desplazamiento con motricidad en situaciones
diferentes movimientos de acuerdo
cotidianas y de juego, ha
a su interés como movimientos
descubierto las posibilidades de
rápidos o lentos al compás de la
movimiento y las partes de su
música, salta con los pies juntos
imitando al animal de su agrado, o
cuerpo que representa a su
al participar en juegos en familia.manera. Ha realizado acciones y
movimientos de coordinación en
Realiza su actividad de juego como situaciones cotidianas, de
lanza la pelota o cuando realiza
exploración y juego, regulando
actividades físicas en familia.
sus acciones en relación al
Camina sobre líneas rectas o espacio y los objetos.
sorteando obstáculos con
Asignarle una letra según el nivel de
música que le pone su familia. avance
 diferentes situaciones Después de jugar o realizar sus LOGRADO
cotidianas Expresa actividades en familia o sola
reconoce sus sensaciones A
corporalmente sus
sensaciones, emociones y corporales como el sudor y la
sentimientos a través del respiración, así mismo nombra y
posturas, ritmo y movimiento reconoce las partes de su cuerpo
e identifica cuando está cansada o
en situaciones de juego.
cuando su corazón late rápido o
Reconoce las partes de su
lento
cuerpo al relacionarlas con
sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando
diferentes materiales.

IV SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.

Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras lo sucesos que más le gustaron.

Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.

Comenta lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en el que se desenvuelve.

Primer Bimestre: Segundo Bimestre: Tercer Bimestre: Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:
Fecha: Mayo
Expresa espontáneamente sus
necesidades, emociones,
intereses y relata sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente
como saludos, pedidos,
necesidades, acompañadas de
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos tonos de voz según su
propósito.
Fecha: Julio
El estudiante logra
comunicarse oralmente
mediante diversos tipos de
textos; al expresar sus
necesidades, emociones,
intereses e identifica
información explícita e
interpreta recursos no
verbales y paraverbales de
las personas de su entorno.
Opina sobre lo que más o
menos le gustó del contenido
del texto. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber
o responde a lo que le
preguntan. Deduce
características de personas o
personajes Desarrolla sus
ideas empleando algunas
palabras de su vocabulario y
apoyándose en gestos y
lenguaje corporal.
Se expresa espontáneamente
a partir de sus conocimientos
previos, con el propósito de
interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Fecha: Octubre
Menciona el propósito del
texto, deduce que sigue a partir
de indicios como imágenes que
observa, antes o durante la
lectura, que realiza sola o con
ayuda externa. menciona el
propósito del texto, deduce que
sigue a partir de indicios como
imágenes que observa, antes o
durante la lectura, que realiza
sola o con ayuda externa.
Expresa su opinión de algún
texto leído, logro sustentar su
opinión a partir de algún
aspecto del texto, según sus
intereses.
Reconoce características
presentes en personas,
personajes, objetos, acciones a
partir de la observación en
cuentos, canciones, rimas,
acuerdos de convivencia
Fecha: Diciembre
Expresa de manera espontánea sus Abrianna expresa sus emociones,
ideas u opiniones acerca de las necesidades e intereses al
actividades o algún acontecimiento comunicarse con los miembros de su
o situaciones que ocurre a su familia acompañando con gestos y
alrededor o en su comunidad, movimientos corporales para dar
como son cuando cuenta un énfasis a lo que dice. Escucha textos
cuento o cuando comenta sobre orales y los comprende
los efectos negativos que ha respondiendo a preguntas sobre
observado en su comunidad, para ellos, expresando lo que le gusta o
ello utiliza palabras de uso no de sus personajes.
frecuente, movimientos corporales,
gestos.
Menciona con facilidad el propósito Asignarle una letra según el nivel de
del texto, deduce que sigue a partir avance
de indicios cuando observa
LOGRADO
imágenes o lo que escucha cuentos
A
en video.
Menciona sucesos de los nombres
de los personajes de un cuento,
rima o lectura en pictogramas
deduciendo de manera espontánea
las características de los
personajes.
Comenta lo que más le gusta o le
disgusta de hechos o situaciones
cotidianas a partir de las
experiencias del contexto familiar.
 Expresa su opinión con coherencia
de algún texto leído, según sus
intereses.

VI.-LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que
se presentan en variados soportes.

Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a
través de un adulto).

Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto) a partir de sus intereses y experiencias.

Primer Bimestre: Segundo Bimestre: Tercer Bimestre: Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:

Fecha: Mayo Fecha: Julio Fecha: Octubre Fecha: Diciembre

Deduce de manera espontánea
relación de causa – efecto, así
como características de
personas, personajes, animales
y objetos en anécdotas, cuento.
leyendas y rimas orales.
Comenta lo que le gusta o le
disgusta de personas,
personajes, hechos o relación a los textos leídos y a partir
situaciones de la vida cotidiana a
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
Identifica varias características
de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a
El estudiante logra leer
diversos tipos de textos al
identificar características de
personas, personajes,
animales u objetos a partir
de lo que observa en las
ilustraciones que se presenta
en variados soportes.
Construye predicciones sobre
la información contenida en
los textos y demuestra
comprensión de las
ilustraciones que transmiten
información. Expresa las
emociones que le generó el
Menciona características de las
personas, personajes, animales y
objetos siguiendo las indicaciones
del adulto. Se expresa contando
con sus propias palabras lo que
sucedió.
Dice de manera autónoma de qué
tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones
o sucesos significativos
Expresa, mencionando lo que le
gusta o disgusta de los elementos
Cuenta con diferentes libros o Abrianna reconoce a las personas,
materiales escritos lo cual identifica personajes, objetos y acciones del
las características de los personajes texto con ilustraciones, que lee a su
cuando observa o explora sus manera. Puede dar una hipótesis
cuentos en casa. Así como tiene sobre el texto antes, durante y
hábitos de lectura en familia. después de leerlo en base a sus
ilustraciones cuando se le pregunta.
La estudiante expresa o comunica
Expresa sus gustos y preferencias en
su propósito, haciendo uso de
palabras frecuentes, señales,
de su propia experiencia.
gestos o movimientos corporales a
la misma vez expresa sus
necesidades, formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o
responde con coherencia lo que le
preguntan y lo hace expresando
partir de lo que observa en las
ilustraciones, cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que
se presentan en variados
soportes.
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para
relatar una vivencia o un cuento.
Primer Bimestre:
Fecha: Mayo
Muestra autonomía al explorar los
diversos materiales de acuerdo a
sus necesidades e intereses.
Descubre los cambios que se
producen al manipular y/o
combinar un material con otro
como en la mezcla de témperas
de colores o explorar diferentes
técnicas de pintura, como el
manchado, puntillismo y el
moteado.
Representa muchas ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
texto leído a partir de sus
intereses y experiencias.
VII.-ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN LENGUA MATERNA
Segundo Bimestre:
Fecha: Julio
El estudiante logra escribir
por propia iniciativa las
características de su
superhéroe. Menciona sobre
quién y que va a escribir
empleando trazos, grafismos
u otras formas de expresión.
Desarrolla sus ideas en torno
al tema con la intención de
transmitir ideas o emociones.
que existen en un texto
(personajes, animales, objetos)
también hechos o situaciones a
partir de sus experiencias.
Tercer Bimestre:
Fecha: Octubre
Escribe a su manera sobre su lo
que le interesa según su nivel de
escritura. Emplea trazos,
grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una
línea imaginaria para expresar sus
ideas o emociones en torno a un
tema a través de una nota o carta,
para relatar una vivencia o un
cuento.
con sus propias palabras.
Expresa, mencionando lo que le
gusta o disgusta de los elementos
que existen en un texto
(personajes, animales, objetos)
también hechos o situaciones a
partir de sus experiencias.
Cuarto Bimestre:
Fecha: Diciembre
Muestra interés por escribir una
nota, un texto, el nombre de sus
padres, o su familia por si sola y a
su manera o sobre lo que le
interesa.
Reconoce qué dice y dónde en los
textos que lee, de acuerdo con el
nivel de apropiación del lenguaje
escrito.
Asignarle una letra según el nivel de
avance
LOGRADO
A
Conclusión descriptiva:
Abrianna escribe por propia iniciativa
y a su manera sobre lo que le
interesa para expresar sus ideas y
emociones. Utiliza trazos, grafismos
u otras formas según su nivel de
escritura.
Asignarle una letra según el nivel de
avance
Logrado
A
artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.
Crea poesías a mamá partiendo
del sentimiento y la rima.
Primer Bimestre:
Fecha: Mayo
Muestra autonomía al explorar los
diversos materiales de acuerdo a
sus necesidades e intereses.
Descubre los cambios que se
producen al manipular y/o
combinar un material con otro
como en la mezcla de témperas
de colores o explorar diferentes
técnicas de pintura, como el
manchado, puntillismo y el
moteado.
Representa muchas ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.
Crea poesías a mamá partiendo
VIII.-CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Segundo Bimestre:
Fecha: Julio
El estudiante ha logrado
crear proyectos artísticos al
experimentar y manipular
diversos medios y materiales.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro. Explora los
elementos básicos de los
lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas
que construye a partir de sus
vivencias y las transforma
mediante el juego simbólico,
el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo.
Tercer Bimestre:
Fecha: Octubre
Este tercer bimestre se ha logrado
mayor cantidad de actividades para
afianzar toda la competencia, ha
permitido que los niños tengan la
oportunidad de manipular diversos
materiales para descubrir sus
propiedades de construcción,
trasformación gracias al ingenio y
creatividad de cada niño. También
vivencio percibió y discrimino
diversos sonidos que le permitió crear
combinaciones de diversas
coreografías al compás de distintos
géneros musicales .Pero aún
necesitamos mayor oportunidades de
ofrecer al niño diversos materiales
donde descubra sus características
de color, contraste,moldealbilidad
como temperas ,plastilina, vestuario,
títeres, que le permitirán expresarse a
través de música y con su
cuerpo .Finalmente darle valor de que
Cuarto Bimestre:
Fecha: Diciembre
Utiliza diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e
intereses de manera autónoma.
Expresa creativamente a través
del dibujo, sus vivencias personales
y del contexto en el que se
desenvuelve.
La niña realiza actividades de
expresión con su familia como
canto, baile, dibujos, y otros
Asimismo utiliza diversas formas
para representar sus vivencias.
Describiendo lo que creo y lo que
observo.
Muestra a través de fotografías,
videos los trabajos realizados,
Conclusión descriptiva:
Abrianna explora libremente
diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades
expresivas, explora elementos
básicos como el sonido, los
colores y el movimiento, utiliza su
imaginación y sus vivencias para
crear algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música
y el movimiento creativo.
Asignarle una letra según el nivel de
avance
LOGRADO
del sentimiento y la rima.
Primer Bimestre:
Fecha: Mayo
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, y al responder, da a
conocer lo que sabe acerca de
ellos.
Propone acciones, y el uso de
materiales e instrumentos para
buscar información del objeto,
que le genera interrogantes.
Comparte sus experiencias.
IX.-INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Segundo Bimestre:
Fecha: Julio
El estudiante logra explora
los alimentos, menciona sus
características, hace algunas
preguntas que expresan su
curiosidad sobre la
preparación de alguna
comida dando a conocer lo
que sabe acerca de su
preparación, usa materiales e
instrumentos para buscar y
obtener información y
establece relaciones entre
ellos. Registra la información
de diferentes formas de
cuidar el medio ambiente,
Compara su respuesta inicial,
con la información obtenida y
comunica la información
obtenida y comparte sus
resultados utilizando sus
ellos pueden crear con
imaginación ,transformar materiales y
construir proyectos que deben partir
de acciones previas como diseñar
sus pre bocetos.
Tercer Bimestre:
Fecha: Octubre
Realiza preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos
naturales que suceden en su
ambiente y da a conocer lo que
sabe sobre ellos.
Utiliza sus sentidos para reconocer
y obtener información sobre las
características de los objetos o
seres que observa. Utiliza diversas
herramientas para explora y
obtener información con ayuda de
un adulto y lo plasma en un dibujo.
Comunica a través de gestos,
señas, movimientos o a través de la
expresión oral sobre los
descubrimientos que realiza.
comenta los materiales con los A
cuales ha utilizado para hacer una
representación artística de acuerdo
a sus intereses.
Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:
Fecha: Diciembre
Siempre obtiene información sobre Abrianna explora objetos o hechos
las características de los objetos, que llaman su atención, utilizando
seres vivos o fenómenos naturales materiales para comprobar su
que observa y/o explora, y hipótesis formulada al experimentar
establece relaciones entre ellos. y obtener información que le
Registra la información de permite llegar a conclusiones.
diferentes formas (dibujos, fotos,
Asignarle una letra según el nivel de
modelados).
avance
Con apoyo de su familia compara
su respuesta inicial con respecto al LOGRADO
objeto, ser vivo o hecho de interés,
con la información obtenida A
posteriormente. Tiene dificultad
para participa en la construcción de
las conclusiones. Realiza dibujos de
sus hipótesis con los hallazgos
según sus intereses.
Comunica las acciones que realizó
para obtener información y
comparte sus resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u otras
formas de representación, como el

Primer Bimestre:
Fecha: Mayo
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno, según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
Seria de manera espontánea por
tamaño hasta 3 objetos y los
ordena.
registros o lo hace
verbalmente.
X.-RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Segundo Bimestre:
Fecha: Julio
El estudiante logra resuelve
problemas referidos a
relacionar los materiales e
ingredientes usados en la
preparación de la comida,
según sus características
perceptuales; agrupar,
ordenar objetos, realizando
representaciones con su
cuerpo, material concreto o
dibujos. Realiza seriaciones
por tamaño de hasta tres
objetos. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, expresa el
peso de los objetos “pesa
mucho”, “pesa poco” en
situaciones cotidianas.
Expresa la cantidad de
objetos, usando estrategias
como el conteo hasta 5.
Utiliza los números ordinales
“primero”, “segundo” y
Tercer Bimestre:
Fecha: Octubre
Establece relaciones de objetos de
su entorno, según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
Ordena objetos y establece
correspondencias uno a uno
cuando realiza actividades en
situaciones cotidianas.
Utiliza expresiones como mucho-
poco, ninguno al utilizar objetos y
reconoce el tiempo en su vida
cotidiana como antes y después.
Cuenta hasta más de 5
secuencialmente usando
materiales o su propio cuerpo.
modelado) o lo hace verbalmente .
Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:
Fecha: Diciembre
Siempre establece relaciones de Abrianna compara y agrupa objetos
objetos de su entorno, según sus de uso cotidiano de su casa según
características perceptuales al sus características perceptuales,
comparar y agrupar aquellos ordena y establece correspondencias
objetos similares que le sirven al poner la mesa para almorzar y
para algún fin, y dejar algunos utiliza expresiones como mucho-
elementos sueltos.
poco, ninguno, antes o después.
Seria de manera espontánea por
Cuenta hasta más de 5 en
tamaño hasta más de 5 objetos y
situaciones cotidianas y utiliza
los ordena.
Emplea espontáneamente expresiones de primero, segundo,
expresiones acerca de lo que tercero al ubicar objetos que
observa en relación a la cantidad encuentra en su entorno u otro
"muchos", "pocos", “pesa elemento de casa.
mucho”, “pesa poco”, “un ratito”–
en diferentes actividades
pedagógicas.
Asignarle una letra según el nivel de
Siempre utiliza el conteo
avance
espontáneamente, siguiendo un
orden en situaciones cotidianas Logrado
siguiendo un orden no
convencional. A
Reconoce los números ordinales
“primero”, “segundo”, “tercero”,

Primer Bimestre:
Fecha: Mayo
Establece relaciones entre las
formas de los objetos que están
en su entorno.
Establece relaciones de medida
en situaciones cotidianas.
Expresa con su cuerpo o
mediante algunas palabras
cuando algo es grande o
pequeño.
“tercero” para establecer la
posición de un objeto o
persona en situaciones
cotidianas.
XI.-RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Segundo Bimestre:
Fecha: Julio
El estudiante logra resuelve
problemas al establecer
relaciones entre las formas
de los objetos que están en
su entorno. Establecer
relación de medidas al
expresar cuando algo es
grande o pequeño. Expresa
la ubicación de personas en
relación a objetos en el
espacio como “arriba”,
“abajo”, “dentro” y “fuera”, y
de desplazamientos “hacia
adelante, hacia atrás”.”
encima” “abajo” Así también
expresa la comparación de
dos objetos. Expresa con
material concreto y dibujos
sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales
Tercer Bimestre:
Fecha: Octubre
Identifica las formas de los objetos,
su tamaño y medida en situaciones
cotidianas describiéndolos.
Establece relaciones entre su
cuerpo, el espacio y objetos del
entorno nombrando su ubicación y
desplazamiento con seguridad.
Resuelve por propia iniciativa una
determinada situación relacionada
con la ubicación, desplazamiento
en el espacio y la construcción de
objetos con material concreto que
presenta a los demás.
para establecer el lugar y posición
de un objeto, elemento o persona
o utilizando algunos materiales
concretos.
Cuarto Bimestre: Conclusión descriptiva:
Fecha: Diciembre
Siempre establece relaciones Abrianna establece relaciones de
entre las formas de los objetos medida expresando con su cuerpo
que están en su entorno. cuando los objetos son grandes o
Espontáneamente establece pequeños, se ubica y ubica objetos
relaciones de medida en
en relación al espacio, prueba
situaciones cotidianas. Expresa diferentes estrategias para construir
con su cuerpo o mediante algunas
objetos con material concreto o
palabras cuando algo es grande o
realizar desplazamientos en el
pequeño.
espacio.
Utiliza expresiones “arriba”,
“abajo”, “delante de”, “detrás
Identifica las formas de los objetos,
de”, “encima”, “debajo”, “hacia
su tamaño y medida en situaciones
adelante” y “hacia atrás”, que
cotidianas describiéndolos. Establece
muestran las relaciones que
relaciones entre su cuerpo, el
establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en espacio y objetos del entorno
el entorno. nombrando su ubicación y
Siempre expresa con material desplazamiento con seguridad.
concreto y dibujos sus vivencias, en
los que muestra relaciones
espaciales entre personas y
entre personas y objetos. objetos.
Emplea estrategias para
resolver problemas al
construir objetos y
desplazarse en el espacio y
elige una para lograr su
propósito.