ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA VÍCTOR MANUEL PEÑAHERRERA 2022-2023

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE PROYECTOS INTERDICIPLINARIOS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Grado/Curso Primero Área: Ámbitos N° Parciales al año: 4
Nivel: Educación Básica Asignatura
Subnivel Preparatoria Nombre Docente: Celida García
Paralelo A
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del Total de semanas clases Total de periodos
trabajo aprendizaje e
imprevistos
12 40 4 6 432
3. OBJETIVOS INTEGRADORES:

4. DESARROLLO DE TÓPICOS GENERATIVOS

TÓPICO GENERATIVO 1: LAS VIRTUDES HUMANAS- EL YO Y LA IDENTIDAD
PRODUCTO PROYECTO: Realizar una maqueta de la escuela
FECHA INICIO PROYECTOS: FECHA FIN PROYECTO:
OBJETIVOS DE ASIGNATURAS CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE
APRENDIZAJE ESENCIALES DESEMPEÑO (DESAGREGADOS) EVALUACIÓN
(DESAGREGADOS)
IDENTIDAD Y  Cuerpo humano CS.1.1.1. Reconocer que es un ser que siente, ICE.CS.1.1. Reconoce
OG.CS.1. Potenciar la AUTONOMÍA  Partes del cuerpo piensa, opina y tiene necesidades en función del que es un ser integral
construcción de una humano conocimiento de su identidad. (sienta, piensa, opina)
identidad personal y  Los sentidos con características
social auténtica a personales, que
través de la  Vida saludable CN.1.1.1. Explorar y describir las partes conforman su identidad
comprensión de los principales de su cuerpo y su y lo hacen parte de una
procesos históricos y funcionamiento, en forma global y parcial, y comunidad y un núcleo
los aportes culturales diferenciarlas con respecto a aquellas de las familiar, con una
locales, regionales y personas que le rodean. estructura y dinámica,
globales, en función que lo identifican.
de ejercer una libertad I.CN.1.2.2. Promueve
y autonomía solidaria hábitos (higiene
y comprometida con corporal, alimentación
los otros. sana, juego y descanso)
y medidas preventivas
para una vida saludable.
(J.3., I.2.)

OG.CS.1. Potenciar la CONVIVENCIA  Datos personales CS.1.1.2. Comunicar sus datos personales, .CS.1.1.1. Expresa sus
construcción de una  Saludos para reconocer sus nombres y apellidos, datos personales
identidad personal y  Normas de edad, teléfono y el lugar donde vive (nombre, apellidos,
social auténtica a convivencia edad, teléfono, lugar
través de la donde vive y país en el
comprensión de los
CS.1.2.5. Practicar normas de respeto consigo que vive) y reconoce
procesos históricos y
los aportes culturales mismo y con los demás seres que lo rodean. que es un ser que siente,
locales, regionales y piensa, opina y tiene
globales, en función necesidades. (J.4.)
CS.1.2.2. Asumir compromisos y
de ejercer una libertad
responsabilidades con su nuevo ambiente
y autonomía solidaria I.CS.1.3.1. Practica normas
y comprometida con escolar.
de respeto consigo mismo
los otros.
y con los demás,
respetando las diferencias
individuales existentes,
tanto en criterio como en
opiniones, y practica los
acuerdos establecidos con
el grupo. (J.3., S.2., S.3.,
S.4.)

v OG.CS.3. DESCUBRIMIENTO  La escuela CS.1.2.8. Identificar la organización del I.CS.1.4.1. Reconoce la

Comprender la Y COMPRENSIÓN establecimiento educativo, las personas que organización y
dinámica individuo- DEL MEDIO  Dependencias de lo componen, las diferentes dependencias y
dependencias de la
sociedad, por medio NATURAL Y la escuela su funcionamiento. vivienda y de la
del análisis de las CULTURAL  Norma de cumplir escuela, identificando la
relaciones entre las en la escuela CS.1.2.2. Asumir compromisos y utilidad de la tecnología
personas, los responsabilidades con su nuevo ambiente en esos espacios. (I.2.)
acontecimientos, escolar.
procesos históricos y
geográficos en el
espacio-tiempo, a fin
de comprender los
patrones de cambio,
permanencia y
continuidad de los
diferentes fenómenos
sociales y sus
consecuencias.
OG.M.3. Desarrollar RELACIONES  Los colores M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: I.M.1.1.1. Compara y
estrategias LÓGICO rojo, amarillo y azul; los colores blanco y distingue objetos según
individuales y MATEMÁTICA. negro y los colores secundarios, en objetos su color, tamaño,
grupales que permitan del entorno. longitud, textura y
un cálculo mental o forma en situaciones
escrito, exacto o cotidianas (I.2.)
estimado, y la
capacidad de
interpretación y  Nociones de
solución de tiempo
situaciones  Día –tarde –noche
problémicas del medio  Delante - Grande M.1.4.21. Reconocer las semejanzas y
mediano pequeño diferencias entre los objetos del entorno de
 Largo corto acuerdo a su forma y sus características
físicas (color, tamaño y longitud).
 Bajo largo corto M.1.4.24. Describir objetos del entorno
cerca utilizando nociones de longitud: alto/ bajo,
largo/corto, cerca/lejos.
  Vacío lleno M.1.4.25. Comparar objetos según la noción
 Mucho poco nada de capacidad (lleno/vacío).

 Noción pesado M.1.4.26. Comparar objetos según la noción

liviano de peso (pesado/liviano).

M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas

 Reconozco con los numerales 1 al 5
los números 1 al 5

M.1.4.15. Escribir los números naturales, de

0 a 10, en contextos significativos.

 Agrupa objetos Agrupar colecciones de objetos del entorno

según sus características físicas: color,
tamaño (grande/pequeño), longitud
(alto/bajo y largo/corto).

OG.LL.9. Seleccionar COMPRENSIÓN Y  Cuentos las llaves LL.1.5.20. Escuchar textos literarios con
y examinar textos EXPRESIÓN ORAL perdidas disfrute de las palabras y las ideas.
literarios, en el marco Y ESCRITA
de la tradición
nacional y mundial,  Ejercicios de Registrar, expresar y comunicar ideas,
para ponerlos en motricidad fina mediante sus propios códigos.
diálogo con la historia
y la cultura.

EDUCACIÓN  Canción ECA.1.6.2. Utilizar la expresión gráfica o

OG.ECA.8. Explorar CULTURAL  En mi cara plástica como recursos para la expresión
su mundo interior para ARTÍSTICA redondita libre del yo y de la historia personal de cada
ser más consciente de  A guardar uno. (En Educación Cultural y Artística
las ideas y emociones  Solecito ECA.1.1.4.)
que suscitan las  Luna lunera
distintas producciones  Todas las mañanas
culturales y artísticas,  Colas de tema la
y las que pueden escuela
expresar en sus
propias creaciones y
manifestarlas con
convicción y
conciencia.
OG.EF.1. Participar EDUCACIÓN FÍSICA  Juego tradicional EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo,
autónomamente en  Radiola sensaciones y emociones (alegría, tristeza,
diversas prácticas  Gallina siga aburrimiento, enojo, frío, calor, entre otras.)
corporales,
para crear, expresar y comunicar mensajes
disponiendo de
conocimientos corporales (gestuales convencionales
(corporales, y/o espontáneos). (En Educación Física
conceptuales, EF.1.3.1.)
emocionales,
motrices entre otros)
que le permitan
hacerlo de manera
saludable, segura y
placentera, a lo largo
de su vida.

OG.EFL3. Access INGLES  Listen and repeat. EFL.1.2.1Recognize familiar words, names,
greater flexibility of and objects at school (Backpack, book,
mind, creativity, chair, eraser, pencil, table, teacher, peer) .
enhanced linguistic
intelligence, and  Colors EFL1.6.1.Identify the basic colors (black,
critical thinking skills blue, red, white, yellow, green) when
through an  Identidad painting and drawing.
appreciation of
linguistic differences. EFL.1.1.1. Respond to simple questions
Enjoy an enriched  My body about personal information in class using
perspective of their the following: example (What´s your name?
own L1 and of I´m ….., How old are you? I´m……,
language use for Where do you live? In …..).
communication and
learning.
TÓPICO GENERATIVO 2: Collage de la familia
PRODUCTO PROYECTO: Ensalada de frutas
FECHA INICIO PROYECTO: FECHA FIN DE PROYECTO:
OBJETIVO DE ASIGNATURAS CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE
APRENDIZAJE ESENCIALES DESEMPEÑO (DESAGREGADOS) EVALUACIÓN
(DESAGREGADOS)
IDENTIDAD Y Vida saludable CN.1.3.6. Explorar sus necesidades básicas
AUTONOMÍA y describir hábitos de vida saludable,
proponer medidas preventivas y aplicarlas
en el hogar y la escuela.

CONVIVENCIA  Derechos y
responsabilidades

DESCUBRIMIENTO
Y COMPRENSIÓN  Seguridad en la
DEL MEDIO escuela
NATURAL Y
CULTURAL  Mi historia
personal y familiar

 Vivimos en una
casa CS.1.3.1. Identificar las dependencias de las
viviendas, destacando la función que
desempeñan.

OG.M.2. Producir, RELACIONES  Nociones de

comunicar y LÓGICO tiempo
generalizar MATEMÁTICA.
información de  Día tarde noche
manera escrita,  Noción izquierda y
verbal, simbólica, derecha
gráfica y/o  Cuerpo geométrico
tecnológica mediante  Construyo
la aplicación de patrones
conocimientos
matemáticos y el
manejo organizado,
responsable y honesto
de las fuentes de
datos, para
comprender otras
disciplinas, entender
las necesidades y
potencialidades de
nuestro país y tomar
decisiones con
responsabilidad
social.

 Numeros ordinales M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas I.M.1.2.1. Establece

1al 5 con los numerales 1 al 10 y el 0. relaciones de orden y
 Jugamos con los escribe secuencias
números 6,7,8,9 numéricas ascendentes
,10 y descendentes, con
Los números de números naturales del 1
forma ascendente al 10 y con números
y desendete. ordinales, hasta el
quinto, para explicar
 Las monedas situaciones cotidianas.
(I.3., I.4.)
 .

COMPRENSIÓN Y  Reconozco LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en LL.1.4.1. Elabora

EXPRESIÓN ORAL palabras contextos cotidianos usando la conciencia significados de diversos
Y ESCRITA  La letra a lingüística (semántica, léxica y sintáctica). materiales impresos del
 La letra e
entorno, a partir de
 La letra i
 Letra o diferenciar entre imagen
 Letra u LL.1.5.13. Acceder a la lectura por placer y y texto escrito; de
 Cuento para aprender, utilizando la biblioteca de aula relacionar el contenido
La gata mimosa y otros recursos. del texto con sus
conocimientos y
experiencias previas, y
LL.1.5.16. Explorar la formación de palabras los elementos del texto
y oraciones, utilizando la conciencia entre sí (personajes,
lingüística (fonológica, léxica y semántica). escenarios, eventos,
etc.); de predecir a partir
del contenido y los
paratextos; y de la
posterior comprobación
o descarte de sus
hipótesis;
autorregulando su
comprensión mediante
el parafraseo y
formulación de
preguntas sobre el
contenido del texto.
(I.3.)
 CE.LL.1.6. Registra,
expresa y comunica
ideas mediante sus
propios códigos; explora
la formación de palabras
y oraciones, utilizando
la conciencia lingüística
(fonológica, léxica,
sintáctica y semántica);
selecciona y utiliza
diferentes recursos y
materiales para sus
producciones escritas; y
muestra interés por
escribir, al reconocer
que puede expresar por
escrito, los sentimientos
y las opiniones que le
generan las diferentes
situaciones cotidiana.

I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o e
mociones de forma libre
y espontánea. (S.3., I.3.)

O.ECA.1.1.Explorar EDUCACIÓN  Jugamos con los ECA.1.6.2. Utilizar la expresión gráfica o I.LL.1.4.1. Elabora
las posibilidades de los CULTURAL colores plástica como recursos para la expresión significados de diversos
sonidos, el ARTÍSTICA  Dibujo materiales impresos del
movimiento y/o las libre del yo y de la historia personal de cada entorno, a partir de
imágenes, a través de uno. diferenciar entre imagen
la participación en y texto escrito; de
juegos que integren relacionar el contenido
diversas opciones. del texto con sus
ECA.1.6.3. Participar en situaciones de juego conocimientos y
dramático como manera de situarse, narrarse experiencias previas, y
y ponerse en “lugar del otro”, de poder contar los elementos del texto
historias con el otro y de jugar a ser el otro. entre sí (personajes,
escenarios, eventos,
etc.); de predecir a partir
del contenido y los
paratextos; y de la
posterior comprobación
o descarte de sus
hipótesis;
autorregulando su
comprensión mediante
el parafraseo y
formulación de
preguntas sobre el
contenido del texto.
(I.3.)

OG.EF.1. Participar EDUCACIÓN FÍSICA EF.1.2.3. Vivenciar distintas habilidades

autónomamente en Correr motrices básicas (correr, saltar, lanzar, I.EF.1.4.1. Participa en
diversas prácticas Saltar trepar, rodar, rolar, empujar, traccionar, diferentes prácticas
corporales, Bailar girar, entre otras), acrobacias y destrezas, corporales,
disponiendo de Danzar identificando los modos en que las realiza y reconociendo sus
conocimientos
Jugar sus posibles combinaciones, —qué acciones estados corporales en
(corporales,
conceptuales, Gato y ratón realizan las diferentes partes del cuerpo—, reposo y durante la
emocionales, El capitán reconociendo las diferencias entre ellas (por acción y las asocia a sus
motrices entre otros) ejemplo, entre correr y rolar). modos de participación
que le permitan en las mismas. (J.4.,
hacerlo de manera S.3.)
saludable, segura y
placentera a lo largo
de su vida.

OG.EFL3. Access INGLES Greetings saludos

greater flexibility of The numbers
mind, creativity,
enhanced linguistic EFL.1.4.1. Identify the numbers 0-9 when
intelligence, and counting different object in class.
critical thinking skills
through an
appreciation of
linguistic differences.
Enjoy an enriched
perspective of their
own L1 and of
language use for
communication and
learning.

TÓPICO GENERATIVO 3: TEMA DEL PROYECTO

PRODUCTO PROYECTO:
FECHA INICIO PROYECTO: FECHA FIN PROYECTO

OBJETIVO DE ASIGNATURAS CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE

APRENDIZAJE ESENCIALES DESEMPEÑO (DESAGREGADOS) EVALUACIÓN
(DESAGREGADOS)
IDENTIDAD Y Ciclo vital
AUTONOMÍA Las plantas
Los animales son
seres vivos
CONVIVENCIA Seguridad de la
familia
Nuestra seguridad
Derechos y
responsables
DESCUBRIMIENTO La naturaleza
Y COMPRENSIÓN Cuidado de la
DEL MEDIO naturaleza
NATURAL Y Las personas de
CULTURAL trabajan
Medios de
comunicación
Medios de
ttransporte

RELACIONES  Medidas de
LÓGICO longitud
MATEMÁTICA.  Largo corto
 Grueso
 Suma
 Resta
 Números 10 al
20

COMPRENSIÓN Y  El ratón de la
EXPRESIÓN ORAL ciudad y ratón
Y ESCRITA de campo
 Sonido Mm
 Sonido Pp
 Sonido T t
 Sonido Ss
 Sonido Ff
 Sonido Bb
 EDUCACIÓN Tradiciones y
CULTURAL costumbre del país
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
INGLES The animals

TÓPICO GENERATIVO 4: TEMA DEL PROYECTO

PRODUCTO PROYECTO:
FECHA INICIO PROYECTO: INGLES FECHA FIN PROYECTO

OBJETIVO DE ASIGNATURAS CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE

APRENDIZAJE ESENCIALES DESEMPEÑO (DESAGREGADOS) EVALUACIÓN
(DESAGREGADOS)
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO
Y COMPRENSIÓN Mi país
DEL MEDIO Tradiciones y
NATURAL Y costumbre del país
CULTURAL Ecuador
multicultural
RELACIONES
LÓGICO Decenas
MATEMÁTICA. Nemeros IIal 20
Medidas de
volumen y
superficie
Nociones de
capacidad
Medidas de peso
 Nociones de tiempo
COMPRENSIÓN Y El país que el sol
EXPRESIÓN ORAL descubrió
Y ESCRITA Motrcidad

Coplas

Adivinasas
Refranes
Trabalenguas
Sonido LL
EDUCACIÓ
N CULTURAL Colores
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN
FÍSICA
INGLES What do you want to
eat
Comida

ELAVORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMAS: FIRMAS: FIRMAS:
FECHA: FECHA: FECHA: