“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

“EN MI JARDINCITO ME ACOGEN, ME CUIDAN Y ME PROTEGEN”

I. DATOS GENERALES:
I.E :
UGEL :
Director (a) :
Profesora :
Período de ejecución : SEMANA 1
Ciclo y nivel : II ciclo 4 años.
Áreas :
Medio : Presencial
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra Institución Educativa Inicial Nº …………………nos encontramos próximos a celebrar la creación de los jardines de la
infancia que atiende a niños y niñas menores de 6 años y brinda atención en su desarrollo integral por lo que se planteó la siguiente
interrogante ¿Que saben de la Educación Inicial? Ante las respuestas de nuestros niños, se ha observado gran expectativa por la
celebración de la semana de la “Educación Inicial”, surgiendo múltiples preguntas: ¿Qué haremos para festejar la fiesta de la
Educación Inicial? ¿Con quien festejaremos la semana de la Educación Inicial?, ¿Qué cuidados debemos tener en cuenta para
celebrar desde casa la educación inicial? planificando una experiencia de aprendizaje donde los niños y niñas compartirán juegos,
dinámicas, actividades musicales, grafico plástico con su familia, demostrando sus lazos familiares, favoreciendo el desarrollo de su
expresión oral, creatividad y el desenvolvimiento de manera autónoma.
III. Duración : Del 23 al 27 de mayo de 2022
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
Valor: Inclusivo o de Atención a la Diversidad.

RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

Recuerda que el producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de las competencias de tus estudiantes. Dicho nivel se demuestra a partir del
cumplimiento de los criterios de evaluación. Para eso, se llevan a cabo una serie de actividades que guardan estrecha relación entre sí.

V. PRODUCTOS:
 Menciona el nombre de su Jardincito.
 Muestra interés por conocer la historia de fundación del Jardín.
 Participa en actividades para la celebración de nuestro Jardín.
 Interactúa en el aula al realizar actividades reconociendo las funciones de los trabajadores de su Jardín.
 Socializa con los demás compañeros.
 Mueve las partes gruesas de su cuerpo, al bailar, pintar, recitar, dramatizar etc. demuestra su talento.

6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Área Competencia/ Capaci Desempeños Evidencias Actividad
Estándar dades
- Se valora a Actividad 1:
sí mismo.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Conociendo la
- Autorregula historia fundación
Estándar del ciclo II: sus del Jardín
Construye su identidad al tomar conciencia de emociones.
los aspectos que lo hacen único. Se identifica - Se reconoce como  Menciona el
en algunas de sus características físicas, así miembro de su nombre de
PERSONAL SOCIAL

como sus cualidades e intereses, gustos y familia y grupo de su

preferencias. Se siente miembro de su familia y aula. Identifica a los Actividad 2:
Jardincito.
del grupo de aula al que pertenece. Practica integrantes de Participamos en la
 Muestra
hábitos saludables reconociendo que son ambos grupos fiesta del Jardín
interés por
importantes para él. Actúa de manera autónoma
conocer la
en las actividades que realiza y es capaz de
historia de
tomar decisiones, desde sus posibilidades y
fundación
considerando a los demás. Expresa sus
de los
emociones e identifica el motivo que las
Jardincitos.
originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
 - Interactúa Colabora en  Participa en Actividad 3:
con todas actividades colectivas actividades
CONVIVE Y PARTICIPA Conocemos al
las orientadas al cuidado para la
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA personal que
personas. de los recursos, celebración
DEL BIEN COMÚN labora en el
- Construye materiales y espacios de nuestro
Jardín
normas, y compartidos. Jardín.
Estándar del ciclo II: asume Se relaciona con  Interactúa
Convive y participa democráticamente cuando acuerdos y adultos de su en el aula al
interactúa de manera respetuosa con sus leyes. entorno, juega con realizar
compañeros desde su propia iniciativa, cumple - Participa en otros niños y se actividades
con sus deberes y se interesa por conocer más acciones integra en reconociend
sobre las diferentes costumbres y características que actividades grupales
de las personas de su entorno inmediato. Participa o las
promueven del aula. Propone funciones
y propone acuerdos y normas de convivencia para el bienestar ideas de juego y las
el bien común. Realiza acciones con otros para el de los
común. normas del mismo, trabajadore
buen uso de los espacios, materiales y recursos
sigue las reglas de
comunes. s de su
los demás de
Jardín.
acuerdo con sus
intereses.  Socializa
con los
demás
compañeros
- Comprende Realiza acciones y
Se desenvuelve de manera autónoma a su cuerpo. movimientos como
través de su motricidad - Se expresa correr, saltar desde Mueve las
corporalmen pequeñas alturas, partes
Estándar del ciclo II:
PSICOMOTRIZ

te trepar, rodar, gruesas de su

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su deslizarse en los cuerpo, al
motricidad cuando explora y descubre sus que expresa sus bailar, pintar,
posibilidades de movimiento y las partes de su emociones recitar,
cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en las que explorando las dramatizar
coordina movimientos para desplazarse y manipular posibilidades de su etc.
objetos. Expresa corporalmente a través del gesto, el cuerpo con relación demuestra su
tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y al espacio, la talento
emociones en situaciones cotidianas. superficie y los
objetos.
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene información del Interactúa con  Realiza
LENGUA MATERNA texto oral. distintos preguntas
Estándar del ciclo II:  Infiere e interpreta compañeros cuando le
Se comunica oralmente mediante diversos tipos información del texto preguntando sobre interesa saber
de textos; identifica información explícita; realiza oral. la historia de su algo.
inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y paraverbales de
 Adecúa, organiza y jardín.
las personas de su entorno. Opina sobre lo que desarrolla el texto de
más/menos le gustó del contenido del texto. Se forma coherente y
expresa espontáneamente a partir de sus cohesionada.
conocimientos previos, con el propósito de  Utiliza recursos no
interactuar con uno o más interlocutores verbales y para verbales
conocidos en una situación comunicativa. de forma estratégica.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo

COMUNICACIÓN

general en el tema; utiliza vocabulario de uso Interactúa

frecuente y una pronunciación entendible, se estratégicamente con
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un distintos interlocutores.
intercambio, generalmente participa y responde en  Reflexiona y evalúa la
forma pertinente a lo que le dicen.
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN  Obtiene información del Identifica  Es creativo,
SU LENGUA MATERNA texto escrito. características de lee carteles
Estándar del ciclo II:  Infiere e interpreta personas,
Lee diversos tipos de textos que tratan temas información del texto personajes,
reales o imaginarios que le son cotidianos, en escrito. animales, objetos o
los que predominan palabras conocidas y
que se acompañan con ilustraciones.
 Reflexiona y evalúa la acciones a partir de
Construye hipótesis o predicciones sobre la forma, el contenido y lo que observa en
información contenida en los textos y demuestra contexto del texto escrito. ilustraciones
comprensión de las ilustraciones y de algunos cuando explora
símbolos escritos que transmiten información. cuentos, etiquetas,
Expresa sus gustos y preferencias en relación a
los textos leídos a partir de su propia carteles, que se
experiencia. Utiliza algunas convenciones presentan en
básicas de los textos escritos. variados soportes.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta  Comenta lo que le - Aprende Actividad 4:
LENGUAJES ARTÍSTICOS los lenguajes del arte. gusta o le disgusta canciones por
Estándar del ciclo II: de personas, el día de los
 Aplica procesos personajes, hechos jardines. Festival de
Crea proyectos artísticos al experimentar y creativos. o situaciones de la - Deduce lo que encuentro de
manipular libremente diversos medios y
 Socializa sus procesos y vida cotidiana a dice en el texto, talentos
materiales para descubrir sus propiedades partir de sus
proyectos de acuerdo a
expresivas. Explora los elementos básicos de experiencias y del las imágenes
los lenguajes del arte como el sonido, los contexto en que se que observa.
colores y el movimiento. Explora sus propias desenvuelve. (imágenes
ideas imaginativas que construye a partir de icono verbales)
sus vivencias y las transforma en algo nuevo  Representa ideas Actividad 5:
mediante el juego simbólico, el dibujo, la acerca de sus Dibujamos lo
- Lee textos
pintura, la construcción, la música y el vivencias personales que más me
pequeños
movimiento creativo. Comparte usando diferentes gusta de mi
(poesía,
espontáneamente sus experiencias y lenguajes artísticos Jardín
adivinanza,
(el dibujo, la pintura,
creaciones. rima, cuentos)
la danza o el
acompañados
movimiento, el teatro,
con imágenes y
la música, los títeres,
números,
etc.).
teniendo en
 Explora por iniciativa
cuenta la
propia diversos
direccionalidad
materiales de
(derecha a
acuerdo con sus
izquierda)
necesidades e
intereses. Descubre
los efectos que se - Participa en la
producen al ambientación
combinar un material - Recorta
con otro. adornos
- Se expresa
autónomament
e.
- Trabaja
creativamente.
 Enfoques
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

 Valor(es) Igualdad y dignidad

 Actitud Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.

 Comportamiento  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
utilizan.

- EXPERIENCIA : “EN MI JARDINCITO ME ACOGEN, ME CUIDAN Y ME PROTEGEN”

Fechas de actividades: Del 23 al 27 de MAYO de 2022.

6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:

COMPETENCIAS PROPÓSITOS

Actividad 1: Incentivar que los niños y niñas conozcan la historia de los Jardines de
Participamos de la historia de la fundación inicial, por conmemorarse su aniversario.
de los jardines
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
Actividad 2: Reconozcan durante las actividades a su jardincito y participen en las
actividades programadas de la semana.
Participamos en la fiesta del Jardín
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común
Actividad 3: Reconocerán al personal que labora en el jardín, desde la directora
hasta el portero.
Conocemos al personal que labora en el Jardín
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común
Actividad 4: Conocerán sus talentos para celebrar el Dia de su Jardín. Socializa su
talento, siendo creativo elige un arte, entre: el dibujo, la pintura, la
Festival de encuentro de talentos
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres etc.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Actividad 5: Transmiten mediante un dibujo lo que más le gusta de su Jardín, para
ello aplican procesos creativos como el dibujo, la pintura, la danza o
Dibujamos lo que más me gusta de mi Jardín
el movimiento, el teatro, la música, los títeres
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común.

PLANIFICADOR
 LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
Participamos de la Participamos en la Conocemos al personal Festival de encuentro Dibujamos lo que más
historia de la fiesta del Jardín que labora en el Jardín. de talentos me gusta de mi Jardín.
fundación de los
jardines

Actividades de Taller: “Pongamos su Dramatización: Taller:

Tutoría: vestido de fiesta “Juguemos a nuestra Taller: “Hacemos nuestra
Ser limpios. a nuestra aula”. escuelita”. Dibujando sobre lija tarjeta de invitación.”

- EVALUACIÓN: Instrumento de evaluación: Lista de cotejo, cuaderno de campo

- Técnica: La observación

I. RECURSOS: Se utilizará:

Cartulinas, papeles de colores, paleógrafos, colores, plumones, temperas, stikerss, globos, serpentinas, radio, cd, torta, cuaderno de
trabajo,Mandil, platos, secadores, toalla, jabón, entre otros

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Lic. Dirección