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Programa de Estudios de Primer Grado de Primaria

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rediseño del programa de estudios
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PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009 PRIMER GRADO DE PRIMARIA CONTENIDO PROGRAMATICO.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos. Las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada. Las competencias que aquí se proponen contribuyen al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse en cada una de las asignaturas, procurando proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los alumnos.      Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la información. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad.

PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DE LA EDUCACION

El perfil de egreso de la educación básica tiene un papel muy importante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria) que constituyen esta etapa de escolaridad obligatoria. Las razones de ser de dicho perfil son las siguientes: 1. Definir el tipo de ciudadano que es espera formar a lo largote la educación básica. 2. Ser un referente común, tanto para definición de los contenidos como para las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo. 3. Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.

MAPA CURRICULAR Los campos formativos y las asignaturas que conforman el mapa curricular de la educación básica se han definido y organizado con la finalidad de dar cumplimiento a los propósitos formativos establecidos en el perfil de egreso de la misma. Por lo tanto la Reforma Integral de la Educación Básica se pretende articular las asignaturas que conforman los tres currículos, de manera que muestren mayor coherencia entre los enfoques y contenidos de las asignaturas, y expliciten las competencias que los estudiantes deben desarrollar y poner en

práctica. Estos tres currículos están orientados por los cuatro campos formativos de la educación básica: lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, y Desarrollo personal y para la convivencia.

DISTRIBUCION DEL TIEMPO DE ESTUDIO POR ASIGNATURA PARA PRIMERO Y SEGUNDO GRADO.

ASGINATURA

HORAS SEMANALES

HORAS ANUALES 360 100

Español Lengua adicional

9 2.5

Matemáticas

6

240

Exploración de la Naturaleza

2

80

Formación cívica y Ética

1

40

Educación Física

1

40

Educación Artística TOTAL

1 22.5

40 900

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad es el primer acercamiento al estudio del espacio, tiempo, los seres vivos, los fenómenos y los procesos naturales en educación primaria. Considera que las competencias de los campos formativos de educación preescolar y las competencias propias de cada asignatura que contribuyen al desarrollo de las competencias para la vida del perfil de egreso de educación básica.

Busca que los alumnos desarrollen su capacidad para reconocer el mundo que los rodea a partir de sus propias observaciones y experiencias en el lugar

donde viven, con base en la exploración, búsqueda y comunicación de información de sus componentes naturales y sociales, las características comunes de los seres vivos y su historia personal y familiar, así como los cambios a través del tiempo, con el fin de fortalecer su identidad, valorar la diversidad natural y cultural, constituir una cultura del cuidado del ambiente y de prevención de desastres. En este programa se reconoce la importancia de que los niños y niñas cuenten con los aprendizajes necesarios para el desenvolvimiento en diferentes situaciones personales, familiares y sociales que se establecen con su entorno, así como las bases para el estudio de las asignaturas de ciencias Naturales, Geografía e Historia en los siguientes grados.

PROPÓSITOS DEL GRADO Para este grado se espera que los alumnos:  Reconozca su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como los componentes naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Observen y obtengan información de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo. Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado común.

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA Cada bloque presentan los siguientes elementos: 1. Temas. 2. Aprendizajes esperados.

3. Sugerencias didácticas.

Es conveniente que el maestro diseñe sus situaciones de aprendizaje en las que los estudiantes observen, pregunten, registren, comparen, predigan, expliquen e intercambien opiniones sobre los cambios del mundo natural y social considerando las características del lugar donde viven; apoye y oriente a los alumnos en el desarrollo de sus proyectos para fortalecer la autonomía, y genere un ambiente de confianza y respeto en el que se promueve el trabajo colaborativo.

A continuación se presenta cada uno de los bloques con sus contenidos que se trabajan a lo largo del año.

BLOQUES DE ESTUDIO BLOQUE I Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria. TEMAS Quien soy Reconocer sus características personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compañeros. Cómo soy y que puedo hacer para Describe las partes externas del cuidarme cuerpo, sus funciones y los 1. Proyección del video cuidados que requiere. partes del cuerpo...\Escritorio\CABEZA, Reconoce que sus sentidos HOMBRO, RODILLA Y funcionan de manera integrada PIE.mpg y le permite relacionarse con su alrededor. 2. Jugando con Pipo “las Reconoce la importancia de partes del cuerpo”. consumir alimentos variados para mantenerse en el aula. Mis actividades durante el día. Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de las actividades que realiza cotidianamente. Elaboraran en Paint el dibujo del día y la noche de acuerdo a sus posibilidades de dibujo en computadora. APRENDIZAJES ESPERADOS SUGRENCIAS DIDÁCTICAS

Mi vida en una semana Relaciona los días de la semana Realizar un cartel con con actividades cotidianas y los días de la semana ordenadas secuencialmente. Cómo es el lugar Describe las características del donde vivo lugar donde vive. Mediante un recorrido, fotografías, imágenes o Compara el lugar donde vive con video, identificaran el otros que haya visitado. lugar donde vives. Mis favoritos lugares Jugaran Elabora dibujos y croquis de los escondido: lugares que les son dividirá en significativos. un equipo al tesoro el grupo se dos equipos esconde los

tesoros y el otro lo encuentra Que celebramos: Miguel Hidalgo y la Explica por qué y cómo se independencia festeja el inicio de la independencia a partir de uno o dos testimonios.

Leer junto con ellos un fragmento del movimiento resaltando que fue lo que hizo Miguel Hidalgo el 16 de Septiembre y por qué es importante.

BLOQUE II SOY PARTE DE LA NATURALEZA

TEMAS La naturaleza

APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Describe características de los componentes del lugar donde vive. Identifica al Sol, aire, agua y suelo como componentes de la naturaleza. Observará la proyección de un documental sobre los componentes naturales. Después de ellos tratará de hacer un dibujo en Paint sobre los elementos de la naturaleza.

Plantas y animales Identifica y clasifica las plantas y los animales de lugares cercanos a partir de características generales. Explica la importancia de las plantas y los animales del lugar donde vive. Cambios en Naturaleza la Reconoce que las plantas y los animales crecen. Distingue los cambios de la naturaleza. Describe y representa los movimientos que percibe en la naturaleza. Con el juego de Pipo “descubriendo la Naturaleza” identificara los tipos de animales que hay y donde habitan así como las partes de las plantas y el ciclo que componen.

Qué celebramos: El inicio y significado Identifica el 20 de Noviembre de la Revolución de 1910, como el inicio de la

Mexicana BLOQUE III

Revolución Mexicana.

MI HISTORIA FAMILIAR Y PERSONAL TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS

Mi cumpleaños

Identifica en el calendario el día y el mes de sus cumpleaños.

Mis recuerdos importantes

Narra algunos de los acontecimientos personales que han marcado de su historia, empleando términos como antes, cuando era pequeño, cuando tenia, y otros.

Mi familia cambiado

ha

Reconoce a los integrantes de su Familia (hermanos, padres y abuelos). Identifica los cambios que han ocurrido en su familia a lo largo del tiempo empleando términos como antes, ahora y después.

Los juegos y Identifica los cambios entre los juguetes de ayer y juegos y juguetes del pasado y los ahora. actuales. Reconoce algunos juegos y juguetes tradicionales que han permanecido.

Costumbres tradiciones

y Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive. Escucharan y observaran un video sobre la creación y promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Con ayuda de Paint en la computadora realizaran un cartel sobre los derechos del niño y la niña.

Qué celebramos: La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Identifica el 5 de febrero de 1917 como el día de la promulgación de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos y la importancia de ésta vida de los mexicanos

BLOQUE IV MI HISTORIA FAMILIAR Y PERSONAL

TEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDACTICAS de

El lugar donde vivo Representa diferentes tipos y sus casas. vivienda del lugar donde vivo.

Actividades de las Describe actividades que realizan personas. las personas del lugar donde viven y los sitios donde se realizan.

Los horarios de los Identifica las horas del día en un niños y las niñas. reloj con manecillas. Identifica cómo han cambiado los relojes a la largo del tiempo.

Los transportes

Explica la utilidad de los transportes Jugara en su sistema de para las actividades diarias del cómputo un juego de sopa lugar donde vive. de letras en el que deberá aceptar correctamente la palabra o perderá la carrera. Relaciona diferentes fuentes de luz y calor con sus efectos y aplicaciones en las actividades diarias.

Actividades que se realizan con el uso de fuentes de luz, calor y sonido.

Identifica distintos sonidos en el lugar donde vive y describe algunas formas de producirlas. Clasifica los objetos de uso Los objetos cotidiano según los materiales con materiales que uso que están elaborados. Relaciona las características de los materiales de que están hechos los objetos con los usos que se les dan. Qué celebramos: Reconoce el 21 de marzo de 1806 Por qué como el natalicio de Benito Juárez y recordamos a valora la vigencia de su lema en la

Benito Juárez BLOQUE V

actualidad.

EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS

Los cercanos

riesgos Localiza lugares de riesgo y zonas de seguridad cercanos.

Participo en el Participo en acciones para cuidar el cuidado del lugar lugar donde vive. donde vivo

Proyecto: Participa en actividades para la “Así es el lugar exploración del lugar donde vive. donde vivo”.

Qué celebramos: Ubica la fecha del 5 de mayo de Observara la proyección de Quiénes lucharon 1862 y reconoce su importancia un documental sobre la en la batalla del 5 para los mexicanos. batalla del 5 de mayo. de mayo.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA 2009 ESCUELA: COLEGIO ALEJANDRIA EN TUXPAN PROGRAMACION DE CONTENIDOS: ANUAL MAESTRA (O): CARMEN SALAS CACCERES PRIMER GRADO BIMESTRE: PRIMER TIEMPO S E P T I E M B R E O C T U B R E PROPOSITO Qué el alumno: CONTENIDO 1. Mis amigos de la escuela. USO DE LAS TICS

Identifique por los diversos cambios que pasa el ser 2. Mi escuela. humano en el transcurso de su vida. 3. La identidad. 4. La descripción 5. Mi familia. 6. Pasatiempos favoritos. 7. La escuela 8. El reglamento 9. El lugar donde vivo. 10. Camino escuela. 11. El tiempo: Las horas del día. Los día semana de la a la

BIMESTRE: SEGUNDO TIEMPO N O V I E M B R E PROPOSITO CONTENIDO 1. Mi historia. USO DE LAS TICS

Qué el alumno reconozca la forma 2. El cuerpo en que esta estructurado su cuerpo y cual es la función de cada uno de los sentidos.

2 Proyección del video partes del cuerpo...\Escritorio\CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE.mpg

2. Jugando con Pipo “las partes del cuerpo”. 3. Los sentidos.

D I C I E M B R E

Identifique los elementos de la naturaleza y que reconozca que son elementos que forman parte de él.

3. Observará la proyección 4. Elementos de de un documental sobre los la Naturaleza. componentes naturales. 5. Cambios en Después de ellos tratará de la naturaleza. hacer un dibujo en Paint sobre los elementos de la naturaleza.

6. Los cambios en mi vida. 7. Los recursos de tu localidad. 8. Hábitos y medidas básicas para cuidarme. 9. La alimentación. 10La higiene. Reconozca hechos 11.Mis que conforman parte actividades de su historia. recreativas..

12.

La

revolución mexicana. BIMESTRE: TERCERO TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS

E N E R O

La vida Que logre conceptualizar el termino de familia y ¿Qué necesitamos quienes son parte principal para vivir? de él. Seres vivos

La familia

Árbol genealógico Cambios familiares Las cambian familias

Las familias tienen historia La cultura de mi comunidad Colonia, barrio, pueblo, rancho Reconocerá cual es su comunidad y las características así como las reglas y normas necesarias para vivir en armonía. Identifico localidad mi

F E B R E R O

Las características de mi comunidad. Reglas convivir para

BIMESTRE: CUARTO TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO 1. El entorno M A R Z O 2. Los transportes Jugara en su sistema de cómputo un juego de sopa de letras en el que deberá aceptar correctamente la palabra o perderá la carrera, deberá encontrar el nombre de cada uno de los transportes presentados USO DE LASTICS

-

A B R I 5. La caja negra L 6. El sonido. 3. Las vivencias de tu comunidad. 4. La exploración.

7. Los instrumentos. 7. Observara la proyección de video el cual les presentan cada uno de los instrumentos y el sonido musical 8. La ayuda. que emite.

9. El pasado.

10. Los juegos de ayer y hoy. 11. Benito Juárez BIMESTRE: QUINTO TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS

M A Y

Que al finalizar el curso el 1.La escuela alumno logre manejar cada uno de los elementos que son parte de su sociedad. 2. La escuela cambia 3. Los torneos

O 4. Frío o caliente 5.Riesgos cercanos 6.La importancia del medio ambiente J U N I O 8. La batalla del 5 Observará la de Mayo. proyección de un documental sobre la batalla del 5 de mayo. 7.Los componentes

ASIGNATURA: Exploración de la Naturaleza y la sociedad TEMA: El cuerpo ( las parte del cuerpo )

MES: OCT - NOV BLOQUE: II EJE: Función del Cuerpo

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que reconozca las partes del cuerpo principales de su cuerpo (cabeza, tronco, extremidades superiores y extremidades inferiores. Así como los cuidados que debe tener para mantenerlo sano. COMPETENCIAS: Identifique las partes principales de su cuerpo. Reconozca el funcionamiento de cada una de las partes de su cuerpo CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

MATERIA TRANSVERSAL Educación Física

TIEMPO EVAL.

El cuerpo humano - Las partes: Cabeza Tronco Extremidad es Superiores  Extremidad es Inferiores   

Iniciamos con una dinámica en la que tenían que mover cada parte de su cuerpo, y deberían tratar de identificar que parte es.

Libro SEP

1 semana

Participación

Libro Complementario Formación Cívica Observaran primeramente una lámina en la que y Ética ellos reconozcan primeramente la silueta de su cuerpo, la cual en el patio con ayuda de Cuaderno periódico en equipos trazarían a un compañero. Lámina Después observaran un video sobre las partes del cuerpo el cual se las muestra primero en Video partes del explicación y después en canción. cuerpo..\Escrito rio\CABEZA, En su sala de computo ejercitaran la clase a HOMBRO, través de un juego denominado PIPO RODILLA Y practicarán reconociendo las partes de cuerpo. PIE.mpg Video de PIPO En su cuaderno dibujaran el cuerpo humano y le pondrán el nombre cada una de las partes. Finalmente resolverán el ejercicio de su libro tanto de la SEP, como el complementario. Sala de Computo

Trabajo de clase Ejercicio de reforzamiento en la sala de Computo Disposición de la clase.

OBSERVACIONES: El desarrollo de la clase se llevo en su mayoría con buenos resultados, le gusto la dinámica de trabajo sobre todo que son niños que están muy inmersos en el uso de la tecnología y que cada uno de ellos cuenta con su propia computadora, entonces el realizar la clase en la computadora les despertó el interés. Hubo un poco de dificultad el trazo de la silueta en el periódico ya que se les rompía, les daba risa, se movían o se quejaban de que se manchaban. Hubo dos alumnos que si no se interesaban en la clase ya que manifestaban que se lo sabían entonces a ellos lo ocupe como moderador o ayudantes de la clase eso le gusto por que se sintieron importantes.

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