B Unidad Técnica Pedagógica
Informe de Cobertura Curricular
Nombre del Profesor: Daniela Muñoz
Asignatura: Educación Musical
Nombre unidad Priorizada
Unidad 1: Describir la música
Chilena y sus influencias
musicales
Unidad 3: Profundizar
Unidad 2: Profundizar en
habilidades musicales y
interpretación y creación
comunicativas
incorporando elementos
musicales Chilenos
Unidad 4: Compartir el trabajo
musical y los aprendizajes
adquiridos
Curso: 6° Básico
Principales Porcentaje de Motivos Remediales (si fueran
Contenidos cobertura (En el caso de los porcentajes inferiores a 100) necesarios)
Cantar (al unísono y cánones 100%
simples, entre otros) y tocar
instrumentos de percusión y
melódicos (metalófono,
flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra,
teclado, otros).
Escuchar apreciativamente 100%
90% Falto realizar presentaciones a la comunidad
al menos 15 músicas
Fortalecimiento de escolar. Realizar un concierto con todos
variadas de corta y mediana
habilidades comunicativas los cursos.
duración
para compartir el trabajo
musical. Incorporar
propósitos expresivos en la
interpretación musical.
Creación e interpretación
integrando otros medios de
expresión.
Preparar y realizar una 100% Respetar totalmente los plazos
muestra del trabajo realizado de entrega.
en el año incorporando Comunicar falta de interés al
habilidades y conocimientos profesor para tomar algunas
adquiridos durante el ciclo remediales.
(1° a 6° básico). Conciencia
de ser un sujeto activo en el
quehacer musical de su
entorno.
B Unidad Técnica Pedagógica

Análisis de metodologías
Unidad Principales actividades ¿Cumplió con el ¿Por qué? Ajustes
objetivo pedagógico? (Si fueran necesarios)
(si / No)
Describir la música escuchada e Si  Describen rasgos estilísticos evidentes
B
Unidad 1: Descubrir Unidad Técnica Pedagógica
interpretada, basándose en los en músicas chilenas escuchadas e
la música chilena y elementos del lenguaje musical interpretadas.
sus influencias  Nombran expresiones musicales
musicales relacionadas con Chile.
 Identifican y analizan sonoridades de
diversas fuentes (instrumentos,
modos de hablar, etcétera).
 Identifican patrones rítmicos en
músicas tradicionales chilenas.

Expresar, mostrando grados crecientes No Porque los ejes no fueron del todo trabajo no Poner énfasis en.
Unidad 1: Descubrir de elaboración y detalle, las logrado
la música chilena y sensaciones, emociones e ideas que les  La expresión
sus influencias sugiere la música escuchada, corporalmente
musicales a partir de
música de
tradición escrita
del mundo y
popular.
 Relacionar lo
escuchado con
sensaciones,
emociones e
ideas por
diversos medios
(escrito, oral,
corporal, visual)
en forma clara y
cuidada.

Cantar al unísono y a más voces y tocar no No se cumplió del todo, ya que, los alumnos Poner mayor énfasis en
Unidad 1: Descubrir instrumentos de percusión, melódicos no realizaron la actividad (la mayoría) Difícil la práctica de:
la música chilena y recepción de videos y retroalimentación.
sus influencias Cantar y tocar música
musicales de diversos orígenes,
integrando algún rasgo
 B Unidad Técnica Pedagógica

Análisis de los contenidos curriculares

Nombre del Profesor: Curso:

Asignatura:
Unidad Objetivos de Aprendizaje mejor Objetivos de aprendizaje Motivos Propuestas de
logrados (por los estudiantes) menos logrados (por los remediales 2023
estudiantes)
Expresar, mostrando grados crecientes
Unidad 1: de elaboración y detalle, las
sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la música escuchada e
interpretada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
Cantar al unísono y a más voces y tocar
instrumentos de percusión, melódicos
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o
Unidad 2: armónicos (guitarra, teclado, otros).

Cantar al unísono y a más voces y tocar
instrumentos de percusión, melódicos
Unidad 3: (metalófono, flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra, teclado, otros).
Unidad 4: Cantar al unísono y a más voces y tocar
instrumentos de percusión, melódicos
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra, teclado, otros).
Explicar la relación entre No se realizó un trabajo investigativo y Realizar trabajo de
las obras interpretadas de contexto antes de la interpretación proceso investigativo.
y/o escuchadas, con musical.
elementos del contexto en
que surgen.
Explicar la relación entre No se realizó un trabajo investigativo y Realizar trabajo de
las obras interpretadas de contexto antes de la interpretación proceso investigativo.
y/o escuchadas, con musical.
elementos del contexto en
que surgen.
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