Colegio Los Conquistadores

San José # 215

Cerrillos

PLANIFICACIÓN DIARIA 2020

Asignatura: Música
Nivel: 5º Básico
Profesor:

UNIDAD 1: Técnica vocal

1. Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

O.F.T. 2. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical
3. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
4. Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música
Obj. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Apje.
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-
respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

N° Clase Aprendizaje Esperado Contenido Indicadores de Actividad Tipo de evaluación

Evaluación
1 Expresar, mostrando grados crecientes Contenido e iniciación › Participan Inicio: se introduce el curso y escuchan las normas de la clase reflexionando sobre la Formativa.
de elaboración, sensaciones, musical activamente en el importancia de un clima adecudo en el aula de clases Pauta de
emociones e ideas que les sugiere la Desarrollo: Aprenden conceptos básicos de rítmo y melodía para iniciarse en la lectura cumplimiento y
música escuchada, usando diversos
canto grupal. musical participación en
medios expresivos (verbal, corporal, Cierre: Se les solicita el instrumento con el cual se trabajará en clases mediante una clases.
1
 musical, visual) comunicación
2 Expresar, mostrando grados crecientes Audición y Percusiones › Participan Inicio: Recuerdan las normas de la clase y escuchan música elegida por el docente Formativa.
de elaboración, sensaciones, activamente en el Desarrollo: Comentan la música que escucharon con análisis guiado por el docente y Pauta de
emociones e ideas que les sugiere la aprenden principales figuras rítmicas medinte diversos ejercicios rítmicos cumplimiento y
música escuchada, usando diversos
canto grupal. Cierre: comentan la experiencia y dificultades de la lectura musical participación en
medios expresivos (verbal, corporal, clases.
musical, visual).

3 Reconocer el rol de la música en la Iniciación al canto › Participan Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios vocales Formativa.
sociedad, considerando sus activamente en el Desarrollo: conocen las partes de su cuerpo que se utilizan en el canto y realizan Pauta de
propias experiencias musicales, ejercicios para utilizarlas y tomar conciencia corporal y cantan repertorio elegido por el cumplimiento y
contextos en que surge y las
canto grupal. docente participación en
personas que la cultivan Cierre: comentan dificultades en el canto, se les solicita traer el instrumento para la clases.
proxima clase
4 Cantar (al unísono y cánones simples, Interpretación vocal › Participan Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios vocales, Se introduce el tema: “La Formativa.
entre otros) y tocar instrumentos de activamente en el guitarra” Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, Desarrollo: mediante clase expositiva y didáctica aprenden el origen de la guitarra y su cumplimiento y
flauta dulce u otros).
canto grupal. importancia en la música latinoamericana, asi como sus usos en distintos rítmos, se les participación en
introduce a la técnica de la guitarra y se plantean pequeños desafíos clases.
Cierre: comentan dificultades con el instrumento
Abril Cantar (al unísono y cánones simples, Interpretación › Participan Inicio: Comentan sobre lo aprendido en la clase anterior. Formativa.
5 entre otros) y tocar instrumentos de instrumjental: “Canta activamente en el Desarrollo: Leen el texto de la canción, "Canta el zorzal”. Luego, relajan sus Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, el zorzal” músculos faciales, realizan ejercicios de respiración y de vocalización. cumplimiento y
flauta dulce u otros).
canto grupal. › participación en
Seguidamente, aprenden frase por frase y/o semifrase musical hasta cantar
Ejecución, en la
Tocan dicha canción de forma completa. Posteriormente, escuchan la versión original clases.
melódica, del tema, instrumentos de con el fin de apreciar y analizar sus propiedades, así como para exponer sus
“Canta el zorzal” percusión y comparaciones frente a su propia interpretación. Más tarde, ejecutan la
placas, cuidando melodía mencionada, en la melódica, acompañándose del teclado.
su sonoridad. › Cierre: Se elaboran conclusiones y síntesis en relación con todo lo aprendido.
Cantan y/o tocan,
siguiendo la
melodía. › Cantan
y tocan al
unísono.
6 Cantar (al unísono y cánones Interpretación Vocal: › Participan Inicio: Comentan sobre lo aprendido en la clase anterior. Formativa.
simples, entre otros) y tocar “Canta el zorzal” activamente en el Desarrollo: practican el repertorio aprendido en clase anterior, esta vez Pauta de
instrumentos de percusión y enfocándose en el canto cumplimiento y
canto grupal. › participación en
melódi- Ejecución, en la Cierre: Se elaboran conclusiones y síntesis en relación con todo lo aprendido.
cos (metalófono, flauta dulce u melódica, del tema,
Tocan clases.
 otros). “Canta el zorzal” instrumentos de
(Continuación). percusión y
placas, cuidando
su sonoridad. ›
Cantan y/o tocan,
siguiendo la
melodía. › Cantan
y tocan al
unísono.
7 Cantar (al unísono y cánones simples, Nuevo repertorio › Participan Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios vocales Formativa.
entre otros) y tocar instrumentos de activamente en el Desarrollo: aprenden nuevo repertorio elegido cuidadosamente por el docente Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, Cierre: se ayudan unos a otros y comentan dificultades a superar con el instrumento cumplimiento y
flauta dulce u otros).
canto grupal. › participación en
Tocan clases.
instrumentos de
percusión y
placas, cuidando
su sonoridad. ›
Cantan y/o tocan,
siguiendo la
melodía. › Cantan
y tocan al
unísono.
8 Escuchar cualidades del sonido Evaluación Demostrar confianza Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios vocales Evaluación.
(altura, timbre, intensidad, duración) y en sí mismos al Desarrollo: Rinden evaluación de “canta el zorzal” Proceso de
elementos del lenguaje musical presentar a otros o Cierre: Reflexionan sobre la experiencia de interpretar instrumentos musicales, su interpretación
(pulsos, acentos, patrones, compartir su música importancia, sus beneficios y desafíos que presenta, concluyendo que la interpretación musical
reiteraciones, contrastes, variaciones, musical esta al alcance de todos y sólo requiere dedicación.
dinámica, tempo, preguntas-
respuestas, secciones, A-AB-ABA), y
representarlos de distintas formas.
 Unidad 2 : Teoría Musical

1. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música.

2. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.
O.F.T

Obj. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Apje.
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metaló- fono, - flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado u otros)

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.)

N° Aprendizaje Esperado Contenido Indicadores de Evaluación Actividad Tipo de

Clase evaluación
Mayo Cantar al unísono y a Correcta digitación en el teclado Incorporan una postura sin Inicio: Se introduce el tema Formativa.
9 más voces y tocar de la melódica de principales tensiones que facilite el uso Desarrollo: Aprenden escala de Do Mayor y La menor y su respectiva Pauta de
cumplimiento y
instrumentos de escalas del instrumento digitación, reciben ayuda personalizada del profesor para realizar
participación en
correctamente el ejercicio
percusión, melódicos Cierre: comentan sus dificultades para la interpretación clases.
(metaló- fono, - flauta
dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra,
teclado u otros)

Escuchar música en Rítmos derivados de la Cuartina Escuchan atentamente Inicio: Recuerdan Clase anterior Formativa.
10 forma abundante de ejemplos musicales y Desarrollo: Aprenden ritmos derivados de la cuartina, escuchan ejemplos Pauta de
musicales sobre éstos ritmos, realizan escritura y ejercicios prácticos de estos cumplimiento y
diversos contextos y relacionan con otras participación en
ritmos en sus clarinas
culturas, poniendo músicas escuchadas o Cierre: comentan lo aprendido en clases clases
énfasis en: › tradición interpretadas en forma
escrita (docta) › escrita y oral. › Aplican
tradición oral (folclor, elementos del lenguaje
Número de Aprendizaje Esperado Contenido Indicadores de Evaluación Actividad Tipo de evaluación
Clase
Cantar al unísono y a más voces y Tocan sus instrumentos Formativa.
13 tocar instrumentos de percusión, Interpretación Musical de Canc melódicos o armónicos, Inicio: Recuerdan clase anterior Pauta de
Desarrollo: Escuchan, analizan y cumplimiento y
melódicos (metaló- fono, - flauta dulce ión “ todos juntos” en clarina cuidando su sonoridad. participación en
Aprenden melodía de canción “Todos
u otros) y/o armónicos (guitarra, Juntos” de Los Jaivas, con su clases
teclado u otros) respectivo dedaje, aplican
conocimientos de clases anteriores y
reciben ayuda personalizada del
profesor
Cierre: comentan sus dificultades y
buscan soluciones para el
aprendizaje

Junio Cantar al unísono y a más voces y Refuerzo de canción “Todos › Participan activamente Inicio: recuerdan contenidos de Evaluación.
14 tocar instrumentos de percusión, Juntos” en el canto grupal. › clases anteriores Proceso de
Desarrollo: practican melodía de interpretación
melódicos (metaló- fono, - flauta dulce Tocan instrumentos de musical
“todos juntos” poniendo énfasis en
u otros) y/o armónicos (guitarra, percusión y placas, debilidades, repasan materia para la
teclado u otros) cuidando su sonoridad. prueba que tendrán en 2 semanas
Cierre: comentan sus dificultades
para resolverlas

15 Cantar al unísono y a más voces y Repaso de contenidos › Participan activamente Inicio: Tocan canción todos juntos, Evaluación.
tocar instrumentos de percusión, para prueba en el canto grupal. › Recuerdan contenidos de teoría Proceso de
musical interpretación
melódicos (metaló- fono, - flauta dulce Tocan instrumentos de musical
Desarrollo: Repasan
u otros) y/o armónicos (guitarra, percusión y placas, profundamente materia vista en
teclado u otros) cuidando su sonoridad. clases sobre teoría musical para
prueba en semana siguiente
Cierre: Resuelven últimas dudas,
 son incentivados para estudiar para
la prueba

16 Cantar al unísono y a más voces y › Participan activamente Rinden Evaluación Práctica del Evaluación.
tocar instrumentos de percusión, Evaluación Práctica en el canto grupal. › repertorio visto en clases Proceso de
interpretación
melódicos (metaló- fono, - flauta dulce Tocan instrumentos de musical
u otros) y/o armónicos (guitarra, percusión y placas,
teclado u otros) cuidando su sonoridad.
17 Cantar (al unísono y cánones simples, Introduccion al folclore chileno Demostrar disposición a Inicio: Comentan lo que conocen Formativa.
entre otros) y tocar instrumentos de desarrollar su sobre el Folclore Chileno Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, flauta Desarrollo: Aprenden Aspectos cumplimiento y
creatividad y disfrutar participación en
dulce u otros). Básicos sobre Folclore Chileno,
de los sonidos y la Escriben una partitura de canción clases
música. folclórica en su cuaderno cuidando
su escritura musical, luego intentan
tocarla
Cierre: comentan lo aprendido

Julio Cantar (al unísono y cánones simples, Interpretación Musical de Tocan sus instrumentos Inicio: preparan la disposición al Formativa.
entre otros) y tocar instrumentos de instrumentos melódicos melódicos o armónicos, aprendizaje Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, flauta Desarrollo: Recuerdan el repertorio cumplimiento y
cuidando su sonoridad participación en
dulce u otros). visto en unidad, tocan y cantan todas
las canciónes clases
Cierre: Reflexionan sobre lo
aprendido en la unidad

Vacaciónes de invierno

Vacaciónes de invierno
 UNIDAD 3: Folclore Chileno

O.F.T
Demostrar disposición a Reconocer y valorar los d  Demostrar .
desarrollar su curiosidad y diversos estilos y expresiones disposición
disfrutar de los sonidos y la musicales. a participar
música. y colaborar
de forma
respetuosa
en
actividades
grupales de
audición,
expresión y
creación
musical.
Obj. Expresar, mostrando grados crecientes Cantar al unísono y a
Aprendizaje de elaboración y detalle, las más voces y tocar
sensaciones, emociones e ideas que les instrumentos de
sugiere la música escuchada e percusión, melódicos
interpretada, usando diversos medios (metalófono, - flauta
expresivos (verbal, corporal, musical, dulce u otros) y/o
visual). armónicos (guitarra,
teclado u otros).
Número de Aprendizaje Esperado Contenido Indicadores de evaluación Actividad Tipo de
Clase evaluación

20 Escuchar música en forma abundante Folclore Chileno › Manifiestan interés Inicio: Se introduce el tema Formativa.
de diversos contextos y culturas, por escuchar música “Folclore Chileno” Pauta de
Desarrollo: Escuchan canciones cumplimiento y
poniendo énfasis en: › tradición escrita (piden repetir una participación en
folclóricas, seleccionan su favorita e
(docta) › tradición oral (folclor, música audición, hacen interpretan su melodía en el clases
de pueblos originarios) › popular (jazz, preguntas con respecto melodica
rock, fusión, etcétera) a ella, piden conocer Cierre: comentan lo aprendido
música parecida,
etcétera).
Agosto Cantar (al unísono y cánones simples, Folclore Chileno › Tocan sonidos, Inicio: Se recuerda Clase anterior Formativa.
21 entre otros) y tocar instrumentos de patrones o frases Desarrollo: Se enseñan Intérpretes Pauta de
percusión y melódicos (metalófono, flauta y ritmos claves del folclore chileno, cumplimiento y
simples, haciendo un participación en
dulce u otros). Escuchan canciones folclóricas y
buen uso de su practican la melodía escogida la clase clases
instrumento melódico. anterior en el melódica
Cierre: comentan lo aprendido

22 Cantar (al unísono y cánones simples, Repertorio Folclórico Chileno Manifiestan interés por Inicio: Se recuerda Contenido con Pauta de
entre otros) y tocar instrumentos de escuchar música (piden respecto al Folclore enseñado en cumplimiento y
percusión y melódicos (metalófono, flauta clases anteriores participación en
repetir una audición, clases
dulce u otros). Desarrollo: Tocan en el melódica la
hacen preguntas con Melodía seleccionada en la primera
respecto a ella, piden clase de la unidad, son guiados por
conocer música el profesor
parecida, etcétera). › Cierre: Reparan en sus dificultades
Aplican lo escuchado para mejorar.
en sus interpretaciones
23 Cantar (al unísono y Evaluación de repertorio folclórico Rinden evaluación práctica musical con el Evaluacion
cánones simples, entre Tocan sonidos, patrones o instrumento Práctica con nota
otros) y tocar frases simples, haciendo un al libro
instrumentos de buen uso de su instrumento
percusión y melódicos
melódico
(metalófono, flauta
dulce u otros).

24 Evaluación Teórica sobre Evaluación Teórica sobre Siguen una partitura y/o Rinden Evaluación Práctica del repertorio visto en Evaluación
materia pasada del contenidos del Folclore musicogramas tradicionales al clases grupal al 15%
Folclore Chileno Chileno escuchar música.

Septiembre Reconocer sentimientos,
25 sensaciones e ideas al
escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y
el mundo, presentes en la
tradición oral, escrita y
popular,
manifestándolos a través
de medios verbales,
visuales, sonoros y
corporales.
26 Reconocer sentimientos,
sensaciones e ideas al
escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y
el mundo, presentes en la
tradición oral, escrita y
Preparación de acto artístico para la
fiesta de la primavera
Preparación de acto artístico para la
fiesta de la primavera
Demuestran interés por medio de Inicio: breve reflexión sobre el tema asignado, Pauta de
gestos o actitudes corporales anotan cuestionario en el cuaderno sobre el tema cumplimiento y
(lenguaje no asignado, el cual será evaluado al 15% participación en
verbal) al escuchar música Desarrollo: Creacion y práctica de acto artístico clases
para la fiesta de la primavera
Cierre: Comentan aspectos a mejorar en su
performance
Demuestran interés por medio de Inicio: entregan tarea al 15% cuestionario sobre Evaluación
gestos o actitudes corporales tema asignado para su acto artístico individual al
(lenguaje no Desarrollo: Creacion y práctica de acto artístico 15% tarea de
verbal) al escuchar música para la fiesta de la primavera cuestionario.
Cierre: Comentan aspectos a mejorar en su
performance
 popular,
manifestándolos a través
de medios verbales,
visuales, sonoros y
corporales.
27 Reconocer sentimientos, Preparación de acto artístico para la Demuestran interés por medio de Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios - Pauta de
sensaciones e ideas al fiesta de la primavera gestos o actitudes corporales vocales cumplimiento y
escuchar manifestaciones y (lenguaje no Desarrollo: práctica de acto artístico para la fiesta participación en
obras musicales de Chile y verbal) al escuchar música de la primavera, evaluación de proceso de creación clases
el mundo, presentes en la artística al 50%
tradición oral, escrita y Cierre: Comentan aspectos a mejorar en su
popular, performance.
manifestándolos a través
de medios verbales,
visuales, sonoros y
corporales.
28 Reconocer sentimientos, Preparación de acto artístico para la Demuestran interés por medio de Inicio: Escuchan pieza musical. Realizan ejercicios Evaluación
sensaciones e ideas al fiesta de la primavera gestos o actitudes corporales vocales individual al
escuchar manifestaciones y (lenguaje no Desarrollo: práctica de acto artístico para la fiesta 50% por
obras musicales de Chile y verbal) al escuchar música de la primavera, evaluación de proceso de creación participación en
el mundo, presentes en la artística al 50% la creación de
tradición oral, escrita y Cierre: Comentan aspectos a mejorar en su acto artístico.
popular, performance
manifestándolos a través
de medios verbales,
visuales, sonoros y
corporales.

UNIDAD 4: Interpretación Musical

Demostrar confianza Demostrar disposición a Demostrar disposición a

O.F.T en sí mismos al comunicar sus percepciones, participar y colaborar de
presentar a otros o ideas y sentimientos mediante forma respetuosa en
compartir su música. diversas formas de expresión actividades grupales de
musical. audición, expresión y
creación musical.
Obj. de
aprendizaje Cantar (al unísono y Presentar su trabajo
cánones simples, entre musical al curso y la
 otros) y tocar comunidad, en forma
instrumentos de individual y grupal,
percusión y melódicos con compromiso y
(metalófono, - flauta responsabilidad.
dulce u otros).

Número de Aprendizaje Esperado Contenido Indicadores de evaluación Actividad Tipo de

Clase evaluación
Octubre Cantar (al unísono y Perfeccionamiento de la Técnica de Muestran mayor seguridad y Inicio: Se introduce el tema, aprenden ritmos Pauta de
29 cánones simples, entre interpretación de melódica cuidado en la interpretación derivados de la cuartina, se entrega guía de cumplimiento y
estudio, se prepara el instrumento participación en
otros) y tocar de su instrumento melódico. › clases
Desarrollo: Mediante La interpretación de
instrumentos de Incorporan una postura sin repertorio visto en el año, se busca
percusión y melódicos tensiones que facilite el uso perfeccionar la técnica de melódica con tips
(metalófono, - flauta del instrumento brindados por el profesor, se plantean desafíos
dulce u otros). con los ritmos derivados de la cuartina y se
manda tarea de ejercicios técnicos.
Cierre: Reparan en sus dificultades para
mejorar.

30 Cantar (al unísono y Refuerzo en el Perfeccionamiento Muestran mayor seguridad y Inicio: Se revisan los ejercicios técnicos Pauta de
cánones simples, entre de la Técnica de interpretación de cuidado en la interpretación mandados como tarea cumplimiento y
participación en
otros) y tocar Melódica. de su instrumento melódico. Desarrollo: Se profundiza en la mejora de la
clases
técnica en la melódica mientras se refuerzan
instrumentos de los ritmos derivados de la cuartina con la
percusión y melódicos lectura en la pizarra de ejercicios prácticos
(metalófono, - flauta dictados por el profesor, mejoran su técnica
dulce u otros). preparándose así para el repertorio más
exigente que entregara el profesor en la
próxima clase
Cierre: Reparan en sus dificultades para
mejorar, se ayudan unos a otros

31 Escuchar música en Música del pueblo mapuche Manifiestan interés por Inicio: Aprenden la denominación de los - Pauta de
 forma abundante de escuchar música (piden Pueblos Mapuches según su ubicación cumplimiento y
diversos contextos y repetir una audición, hacen geográfica y se profundiza en la música participación en
característica de éste pueblo clases
culturas, poniendo preguntas con respecto a ella,
Desarrollo: Interpretan en el melódica
énfasis en: › tradición piden conocer música melodías del pueblo huilliche.
escrita (docta) › parecida, etcétera) Cierre: comentan lo aprendido
tradición oral (folclor,
música de pueblos
originarios)

32 Cantar (al unísono y Práctica Coral Cantan a más de una voz con Inicio: Se introduce el tema Pauta de
cánones simples, entre mayor seguridad (por Desarrollo: Aprenden Conceptos básicos cumplimiento y
sobre el Canto, la impostación y la afinación, participación en
otros) y tocar ejemplo: mantienen su voz al clases
aplicándolos a las canciones que ya conocen y
instrumentos de escuchar la otra). han practicado
percusión y melódicos Cierre: Reparan en sus dificultades para
(metalófono, - flauta mejorar, se ayudan unos a otros
dulce u otros)
Noviembre Presentar su trabajo Muestran mayor seguridad y Inicio: recuerdan conceptos de la clase Pauta de
33 musical al curso y la Recopilación de Repertorio visto en cuidado en la interpretación anterior, sobre el canto cumplimiento y
el Año Desarrollo: Cantan y tocan todas las participación en
comunidad, en forma de su instrumento melódico clases
canciones vistas en el año, intentando aplicar
individual y grupal, lo aprendido en las clases de técnica
con compromiso y instrumental y coro. Aprenden nueva melodía
responsabilidad creada por el profesor y le inventan letra. Se
presentan en pequeños grupos frente a sus
compañeros
Cierre: Se les comunica que tendrán una
presentación a todo el colegio del repertorio y
se les motiva a prepararse y practicar.
34 Presentar su trabajo Evaluación práctica de Demostrar confianza en sí Rinden evaluación práctica musical - Evaluación con
musical al curso y la interpretación en el metalófono y mismos al presentar a otros o nota al libro
comunidad, en forma cantando 3 canciones del repertorio compartir su música.
visto en el año
individual y grupal,
con compromiso y
responsabilidad
35 Cantar (al unísono y Preparación de presentación Cantan con naturalidad, Inicio: Preparan el instrumento y la voz - Pauta de
 cánones simples, entre musical del repertorio visto en adoptando una postura sin Desarrollo: Interpretan el repertorio cumplimiento y
otros) y tocar clases tensiones y cuidando la completo preparándose para la presentación participación en
ante todo el colegio clases
instrumentos de emisión de la voz
Cierre: Se ayudan unos a otros con las
percusión y melódicos (respiración, modulación y debilidades
(metalófono, - flauta uso de resonadores).
dulce u otros).

36 Cantar (al unísono y Recordatorio de lo aprendido en el Muestran mayor seguridad y Inicio: Recuerdan en grandes rasgos la - Pauta de
cánones simples, entre año cuidado en la interpretación materia vista en clases cumplimiento y
Desarrollo: Interpretan el repertorio participación en
otros) y tocar de su instrumento melódico clases
completo, comentan que les gusto más y
instrumentos de comentan lo que han aprendido junto con los
percusión y melódicos aspectos a mejorar para el próximo año
(metalófono, - flauta Cierre: Evalúan su propio desempeño como
dulce u otros). curso
37 Cantar (al unísono y Evaluación de repertorio Rinden evaluación Práctica musical - Evaluación con
cánones simples, entre Cantan y tocan repertorio nota al libro
otros) y tocar aprendido, incorporando las
instrumentos de indicaciones del director
percusión y melódicos (comienzo, final, tempo,
(metalófono, - flauta dinámica). › Respetan la
dulce u otros). participación de todos al
presentar su trabajo musical.

38 Cantar (al unísono y Villancicos Cantan y tocan repertorio Inicio: se introduce el tema: Villancicos Pauta de
cánones simples, entre aprendido, incorporando las Desarrollo: comienzan a cantar y tocar en su cumplimiento y
instrumento el villancico designado participación en
otros) y tocar indicaciones del director clases
Cierre: reciben motivación para practicar y
instrumentos de (comienzo, final, tempo, presentar en vivo los villancicos
percusión y melódicos dinámica). › Respetan la
(metalófono, - flauta participación de todos al
dulce u otros). presentar su trabajo musical.
39 Cantar (al unísono y Practica musical: Villancicos Cantan y tocan repertorio Inicio: recuerdan clase anterior Pauta de
cánones simples, entre aprendido, incorporando las Desarrollo: continúan practicando el cumplimiento y
villancico resolviendo dudas con el profesor participación en
otros) y tocar indicaciones del director clases
Cierre: terminan de preparar su muestra
instrumentos de (comienzo, final, tempo, musical de fin de año.
percusión y melódicos dinámica). › Respetan la
(metalófono, - flauta participación de todos al
dulce u otros). presentar su trabajo musical.

40 Cantar (al unísono y Cierre y recopilación de repertorio Cantan y tocan repertorio Inicio: reflexionan sobre la experiencia - Pauta de
cánones simples, entre aprendido, incorporando las musical del año cumplimiento y
Desarrollo: practican todas las canciones del participación en
otros) y tocar indicaciones del director clases
repertorio trabajado del año
instrumentos de (comienzo, final, tempo, Cierre: miden sus avances musicales
percusión y melódicos dinámica). › Respetan la
(metalófono, - flauta participación de todos al
dulce u otros). presentar su trabajo musical.