PLANIFICACIÓN ANUAL CORRESPONDIENTE A PLANES Y PROGRMAS MINEDUC

ASIGNATURA MÚSICA

NIVEL TERCER AÑO BÁSICO

PLANIFICACIÓN ANUAL 72 HORAS, 2 SEMANALES

 PRIMER SEMESTRE

UNIDAD 1
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
APRENDIZAJE contrastes, variaciones, dinámica, tempo , preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas
OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera
OA 04 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).

HABILIDADES - Percepción auditiva.

- Ejercitación vocal e instrumental.
- Apreciación musical.
- Capacidad de trabajo en equipo.
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.
 TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA
(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Con respecto a:
OA_1
- Repertorio vocal e instrumental a 1. Describen cualidades del sonido Heteroevaluación:
interpretar. de forma verbal, visual y corporal.
_______ al _______ - Repertorio a escuchar. 2. Clasifican sonidos y música según Formativa, evaluación trabajo en clase.
- Exploración con instrumentos sus cualidades.
18 horas melódicos. 3. Identifican pulsos, acentos o Sumativa, Interpretación repertorio
- Ejercitación con pulsos binarios y patrones (constantes) y los mediante rúbrica de evaluación
ternarios. representan de diversas formas.
4. Identifican y demuestran
musicalmente, cambios de
velocidad (tempo).
5. Representan pulsaciones (binarias
y ternarias) en forma corporal.
6. Describen elementos del lenguaje
musical en forma verbal.
7. Identifican instrumentos propios
del folclor chileno.

OA_2

1. Se expresan corporalmente a
partir de música folclórica o de
inspiración folclórica chilena.
2. Relacionan lo escuchado con
 sensaciones, emociones e ideas.
3. Se expresan en forma oral y
escrita (narración, poema,
cuento, entre otros) a partir de
música de origen o inspiración
folclórica escuchada e
interpretada.
4. Comunican sus ideas sobre lo
escuchado y/o interpretado.
OA_3
1. Manifiestan interés por escuchar
música (piden repetir una
audición, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer
música parecida, etcétera).
2. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales).
3. Escuchan atentamente,
relacionando con otras audiciones
(me acordé de la canción que
cantamos el año pasado, se
parece a la música de la
película…, empieza igual a…).
4. Escuchan atentamente ejemplos
musicales.
OA_4

1. Participan activamente en una

variedad de cantos, juegos y
 versos rítmicos de origen o
inspiración folclórica chilena.
2. Cantan al unísono canciones de
origen o inspiración folclórica
chilena.
3. Recitan rítmicamente en forma
clara y segura.
4. Conocen su instrumento
melódico y descubre su riqueza
sonora.
5. Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
6. Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz y adoptando una
postura sin tensiones.

OA7
1. Identifican los sonidos y la música
de sus experiencias personales.
2. Relacionan sonidos y músicas con
su propio país y sus tradiciones.
3. Relacionan la música con
diferentes aspectos de su vida.
4. Relacionan músicas escuchadas
con contextos, lugares y
recuerdos..
1.
UNIDAD 2
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios
APRENDIZAJE expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones
cotidianas u otros).
OA 04 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros)
OA 05 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical.
OA 06 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
HABILIDADES Percepción auditiva
Ejercitación vocal e instrumental
Apreciación musical
Capacidad de trabajo en equipo
Desarrollo de creatividad
ACTITUDES Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, imaginación y el pensamiento divergente.

TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA

(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Repertorio tradicional de Chile y CON RESPECTO A:
el mundo OA_2 Heteroevaluación:
_______ al _______ - Reconocimiento de elementos del 1. Se expresan corporalmente a
lenguaje musical partir de música de tradición Formativa, evaluación trabajo en clase.
18 horas - Aplicación de técnicas de
interpretación musical
OA_3
OA_7
escrita.
2. Relacionan lo escuchado con Sumativa, Interpretación repertorio
sensaciones, emociones e ideas mediante rúbrica de evaluación
en forma clara.
3. Se expresan en forma oral y
escrita (narración, poema,
cuento, entre otros) a partir de la
música de tradición escrita.
4. Escuchan atentamente ejemplos
musicales.
1. Manifiestan interés por escuchar
música (piden repetir una
audición, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer
música parecida, etcétera).
2. Aplican lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones.
3. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales).
4. Escuchan atentamente,
relacionando con otras
audiciones.
5. Escuchan atentamente ejemplos
musicales
1. Identifican los sonidos y la música
 de sus experiencias personales.
2. Relacionan músicas con lugares,
situaciones e imágenes (películas,
recuerdos u otros).
3. Relacionan la música con
diferentes aspectos de su vida.
4. Relacionan músicas escuchadas
con contextos, lugares y
recuerdos.

OA_4
1. Cantan a una voz, incorporando
ostinati melódicos.
2. Recitan rítmicamente en forma
clara y segura.
3. Participan activamente en el
canto grupal.
4. Tocan instrumentos de percusión
y placas, cuidando su sonoridad.
5. Cantan y/o tocan, siguiendo la
melodía.
6. Cantan y tocan al unísono.
7. Tocan sonidos, patrones o frases
simples, haciendo un buen uso de
su instrumento melódico.
8. Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
9. Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz y adoptando una
postura sin tensiones.
OA_5
1. Participan en la creación de
ostinati rítmicos.
2. Improvisan a partir de patrones
rítmicos.
3. Improvisan libremente con sus
instrumentos melódicos,
cuidando la sonoridad.

OA_6
1. Cantan y tocan repertorio
aprendido, incorporando las
indicaciones del director
(comienzo, final).
2. Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical.
3. Incorporan las indicaciones del
profesor en sus presentaciones:
sonido, dinámicas (intensidades),
tempo, silencios, etcétera.
4. Participan con responsabilidad en
sus presentaciones (traen el
material, ensayan sus partes,
están concentrados, están listos
en el momento indicado).
 SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD 3
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
APRENDIZAJE contrastes, variaciones, dinámica, tempo , preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas..
OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
OA 04 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros)..
OA 05 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical.
OA 08 Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar en su audición, su interpretación y su creación.

HABILIDADES - Percepción auditiva

- Ejercitación vocal e instrumental
- Apreciación musical
- Capacidad de trabajo en equipo
- Desarrollo de creatividad
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.
- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
- Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
 TIEMPO
(número de horas que contempla la CONTENIDOS
unidad)
- Repertorio a escuchar e
interpretar
- Reconocimiento y aplicación de
_______ al _______ elementos del lenguaje musical
- Aplicación de técnicas de
18 horas interpretación y creación
TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA
INDICADORES DE LOGRO REALICE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Con respecto a:
OA_1 Heteroevaluación:
1. Describen elementos evidentes
del lenguaje musical en forma Formativa, evaluación trabajo en clase.
verbal.
2. Representan elementos del Sumativa, Interpretación repertorio
lenguaje musical (forma A-B/AB- mediante rúbrica de evaluación
A, frases) en forma visual y
corporal.
3. Representan ritmo y
acentuaciones en forma corporal
(danzas tradicionales, marchas,
etcétera).
4. Identifican cambios de tempo y
dinámica (intensidad) en forma
verbal.
5. Identifican una o más voces en
músicas interpretadas y
escuchadas
OA_2
1. Se expresan corporalmente a
partir de sonidos y músicas
variadas.
2. Relacionan lo escuchado con
 sensaciones, emociones e ideas
en forma clara y segura.
3. Se expresan en forma oral y
escrita (narración, poema,
cuento, entre otros) a partir de la
música de tradición escrita.
4. Escuchan atentamente ejemplos
musicales, relacionando con otras
músicas escuchadas o
interpretadas.

OA_3
1. Manifiestan interés por escuchar
música (piden repetir una
audición, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer
música parecida, etcétera).
2. Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
3. Aplican lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones.
4. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales).
5. Escuchan atentamente,
relacionando con otras
audiciones.
6. Escuchan atentamente ejemplos
musicales y relacionan con otras
músicas escuchadas o
 interpretadas.

OA_4
1. Participan en una variedad de
cantos, juegos y versos rítmicos
de diversos orígenes.
2. Cantan a más de una voz
(cánones, quodlibets simples,
etcétera).
3. Recitan rítmicamente a más de
una voz.
4. Tocan sonidos, patrones o frases
simples, haciendo un buen uso de
su instrumento melódico.
5. Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
6. Cantan con naturalidad,
adoptando una postura sin
tensiones y cuidando la emisión
de la voz (respiración, modulación
y uso de resonadores).

OA_5
1. Proponen ideas musicales a partir
de la experimentación sonora.
2. Crean acompañamientos
rítmicos.
3. Improvisan grupalmente a partir
de la escucha.
4. Demuestran originalidad en sus
 propuestas sonoras y musicales

OA_8

1. Reconocen aspectos positivos de

sus interpretaciones y creaciones
musicales.
2. Realizan comentarios sobre las
interpretaciones propias y de sus
compañeros aplicando
conocimientos adquiridos.
3. Comentan aspectos a mejorar en
sus interpretaciones y creaciones.
4. Reflexionan en torno a su forma
de escuchar.
UNIDAD 4
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios
APRENDIZAJE expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
OA 04 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).
OA 05 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical.
OA 06 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
OA 08 Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar en su audición, su interpretación y su creación

HABILIDADES - Percepción auditiva

- Ejercitación vocal e instrumental
- Apreciación musical
- Capacidad de trabajo en equipo
- Desarrollo de creatividad
ACTITUDES - Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.
- Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.

TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA

(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Repertorio a escuchar e Con respecto a:
interpretar OA_2 Heteroevaluación:
- Reconocimiento y aplicación de 1. Se expresan corporalmente a
_______ al _______ elementos del lenguaje musical
- Aplicación de técnicas de
18 horas interpretación y creación
partir de música de inspiración Formativa, evaluación trabajo en clase.
folclórica y de tradición escrita.
2. Relacionan lo escuchado con Sumativa, Interpretación repertorio
sensaciones, emociones e ideas mediante rúbrica de evaluación
en forma clara y segura.
3. Se expresan en forma oral y
escrita (narración, poema,
cuento, entre otros) a partir de la
música de inspiración folclórica y
de tradición escrita.
4. Escuchan atentamente ejemplos
musicales, relacionando con
otras músicas escuchadas o
interpretadas.

OA_3
1. Manifiestan interés por escuchar
música (piden repetir una
audición, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer
música parecida, etcétera).
2. Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
3. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales).
4. Escuchan atentamente,
relacionando con otras
audiciones.
5. Escuchan atentamente ejemplos
 musicales y relacionan con otras
músicas escuchadas o
interpretadas

OA_4
1. Participan en una variedad de
cantos, juegos y versos rítmicos
de diversos orígenes.
2. Cantan a más de una voz con
mayor seguridad (por ejemplo:
mantienen su voz al escuchar la
otra).
3. Recitan rítmicamente a más de
una voz.
4. Muestran mayor seguridad y
cuidado en la interpretación de su
instrumento melódico.
5. Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
6. Cantan con naturalidad,
adoptando una postura sin
tensiones y cuidando la emisión
de la voz (respiración, modulación
y uso de resonadores).
OA_5

1. Participan en la preparación de
cuentos musicales o
ambientaciones musicales.
2. Crean acompañamientos rítmicos.
 3. Improvisan grupalmente a partir
de la escucha, cuidando la
sonoridad de sus instrumentos.
4. Demuestran originalidad y
seguridad en sus propuestas
sonoras y musicales

OA_6
1. Cantan y tocan repertorio
aprendido, incorporando las
indicaciones del director
(comienzo, final, tempo,
dinámica).
2. Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical.
3. Incorporan las indicaciones del
profesor en sus presentaciones:
sonido, dinámicas (intensidades)
tempo, silencios, etcétera.
4. Participan con responsabilidad en
sus presentaciones (traen el
material, ensayan sus partes,
están concentrados, están listos
en el momento indicado).

OA_8
1. Identifican elementos del
lenguaje musical presentes en
audiciones, interpretaciones y
creaciones.
2. Comentan aspectos a mejorar en
sus interpretaciones y creaciones.
3. Reconocen aspectos positivos de
sus interpretaciones y creaciones.
4. Realizan comentarios sobre las
interpretaciones propias y de sus
compañeros aplicando
conocimientos adquiridos.
5. Reflexionan en torno a su forma
de escuchar.