GOBIERNO REGIONAL ICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – CHINCHA
“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PROYECTO_DE_APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : CHINCHA
1.2. I.E. : Nº 22242 “JOAQUIN ORMEÑO CABRERA
1.3. DIRECTOR : JUAN FERNANDO ALMEYDA RIVAS
1.4. GRADO :SEGUNDO ÚNICA
1.5. PROFESORA : VICTORIA EMPERATRIZ SALVADOR SORIANO
1.6. AÑO : 2023
1.7. TIEMPO APROXIMADO : 5 DIAS
II. DENOMINACION DEL PROYECTO
“DEMOSTRAMOS CON ALEGRIA NUESTROS APRENDIZAJES”
III. SITUACION DEL CONTEXTO

En el proceso de la movilización nacional por la mejora de aprendizajes de los niños y niñas

en las diferentes áreas curriculares y con énfasis en las áreas de Comunicación y
Matemática, teniendo con el lema “TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA
ATRÁS”, y comprendido por el enfoque básico de las rutas del aprendizaje; conlleven a que
nuestros estudiantes demuestren a nuestras autoridades locales, padres de familia y
comunidad en general los logros alcanzados al termino del presente año escolar, sobre todo
evidenciado ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? Y ¿Para qué lo aprendieron?
Como parte de las actividades en la Celebración del Día del Logro, jornada que impulsa a la
reflexión y promueve el cambio de actitud, sobre todo para el cumplimiento de los
COMPROMISOS y superar las DEBILIDADES fundamentalmente en el afán de los
docentes de lograr las metas de la mejora de los aprendizajes a través de estrategias, técnicas
y materiales de manera efectiva, con énfasis en aquellos niños que requieren de un mayor
apoyo pedagógico; es por ello que proponemos el presente Proyecto denominado:
“DEMOSTRANDOCON ESTUSIASMO NUESTROS APRENDIZAJES EN EL I DIA
DEL LOGRO” para hacer evidente y trascendente la forma como nuestros estudiantes
reafirmen sus proyectos más allá de nuestro ámbito, y que nuestra institución educativa se
constituya en el pilar fundamental para el éxito de la educación hoy, mañana y siempre.
IV. PRODUCTO: Exposición en el I DIA DEL LOGRO de los aprendizajes adquiridos en las
diferentes áreas y con énfasis en Comunicación y Matemática.
V. PRE PLANIFICACION:

¿Qué aprendizaje ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

lograrán mis niños y
niñas?
 La exposición de ideas para  Aplicando estrategias de  La estrategia:
elaborar la planificación sobre el expresión oral para que los “Narrando textos”
proyecto a realizar. niños expongan sus ideas  Matriz de
planificación.
 Habilidades matemáticas:  Aplicando estrategias para el  Materiales educativos del
Resolución de problemas desarrollo del pensamiento MED y del contexto.
matemático.  Papelotes, plumones, etc.
 En grupos de trabajo.
 Aplicando estrategias
concretas.
  Habilidades comunicativas de
producción de textos.
 Trabajar en forma organizada
 Evaluar el proyecto
VI. SENSIBILIZACION:
 Aplicando estrategias considerado el
proceso de producción de textos.
 En grupos de trabajo.
 Delegando responsabilidades.
 Comunicación permanente.
 Aplicando estrategias de recuento,
metacognitivas.
 Papelotes, hojas de colores,
plumones, limpia tipo, silicona, etc.
 Espacio apropiado, materiales
del MED y del contexto.
 Matriz de planificación
 SESION DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
DÍA DEL LOGRO
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes organicen sus ideas para la planificación del proyecto.

Fecha: 17 de julio de 2023

DOCENTE: VICTORIA EMPERATRIZ SALVADOR SORIANO
DIRECTOR: JUAN FERNANDO ALMEYDA RIVAS
GRADO: SEGUNDO-ÚNICA
Aprendizaje esperado

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO TECNICA/INSTRUMNTO DE

EVALUACION
C 2°-
O
Ordena sus ideas en torno a un
M Observación
tema específico a partir de sus
U SE ESPRESA EXPRESA CON saberes previos y fuentes de
N ORALMENTE CLARIDAD SUS información.
I IDEAS. Lista de cotejo
C
A
C Relaciona ideas o informaciones
I utilizando diversos conectores y
O referentes.
N

Utiliza vocabulario variado y

pertinente.

DESARROLLO DE LA SESION:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES TIEMPO
 Se da a conocer el propósito de la sesión.
 Se realizan las actividades permanentes.
 Se dialoga con los estudiantes acerca del
I acontecimiento importante que se realizará en
N nuestra institución.
 Se realiza las siguientes interrogantes:
I ¿Qué fecha importante celebraremos la próxima
semana?
C ¿Qué es el día del logro?
¿De qué forma participaron ustedes anteriormente?
I  Se escuchan las respuestas de nuestros estudiantes
 Conflicto cognitivos:
O  Será importante la CELEBRACION DEL DIA DEL
LOGRO ¿Por qué?
 D  Pregunto a mis niños(as) ¿Quisieran que sus padres y
E comunidad conozcan como trabajan ustedes en sexto grado?
, ¿Cómo podremos hacerlo para que ellos conozcan?
S  Les explico de forma sencilla sobre la celebración del Día del
A logro y luego les presento una matriz con las siguientes
R preguntas para elaborar la planificación de las actividades a
realizar por el Día del logro.
R
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
O   
L
 doy la oportunidad para que los niños y niñas expresen sus
L ideas. Empleando: Yo uso LA CAJITA DE SORPRESA, luego
O se da lectura y cada niño coloca su nombre, su firma, DNI y
huella digital en señal de cumplimiento.
C  Se plantea preguntas de recuento ¿Qué hemos realizado?,
I ¿Cómo vamos hacer para que los padres y comunidad
E conozcan cómo trabajan ustedes todos los días?, ¿Ustedes
R todos los días aprenden?, señalando el cartel presentado al
R inicio preguntamos ¿Habremos cumplido con el propósito
E del día?

VII. PLANIFICACION DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

 Letras para  En grupo pares, ordenarán letras para formar  Moldes de letras
organizar frases y organizar los productos de las áreas  Papel lustre, oropel
nuestros respectivas.  Tijeras
productos  Se realizaran los lemas por colores, trabajando  Goma ,etc
secuencia de colores.
 Se colocaran las letras en forma ascendente para
realizar secuencias de letras.
 Elaboramos  De forma individual, se tendrá en cuenta la matriz
tarjetas de de la producción de textos para elaborar las  Texto del MED
invitación para tarjetas de invitación.  Hojas de colores
nuestros padres y  Lápices
amigos.  De forma grupal, se tendrá en cuenta la matriz de  Borradores
 Elaboramos la producción de textos para elaborar afiches.  Material concreto
afiches para  Tajadores, etc.
invitar a nuestra
comunidad.  En TANDEM
 Resolveremos
situaciones
problémicas.
 Evaluaremos  Aplicando estrategias de recuento, metacognitivas:  Matriz de planificación,
nuestro proyecto. Expresiones de ideas evaluar el proyecto. plumones, caritas.
 Partiendo de las situaciones reales se aplicará una
lista de cotejo.

VIII. CRONOGRAMA:

MES: JULIO- LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

LUNES
Planificación del Elaboración de Leemos sobre los
proyecto con los lemas para héroes del Perú Exposición de sus
estudiantes. organizar los Elaboran afiches Elaboran tarjetas aprendizajes en la
sectores donde se para invitación a de invitación para Mi manualidad de feria escolar
exhibirán los comunidad en los padres y fiestas patrias. Evaluación de
Presentación de productos proyecto
general amigos
modelos de
tarjetas de
invitación

IX. APRENDIZAJE ESPERADO: SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E DESEMPEÑO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

SE EXPRESA EXPRESA CON  Ordena sus ideas en torno a un tema específico, de sus saberes
ORALMENTE CLARIDAD SUS IDEAS previos y fuente de información.
C  Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y
O referentes.
 Utiliza un vocabulario variado y pertinente.
M COMPRENDE RECUPERA  Localiza información en diversos tipos de textos con varios
U TEXTOS ESCRITOS INFORMACION DE elementos complejos en su estructura con vocabulario variado.
DIVERSOS TEXTOS  Reconoce la silueta o estructura en una característica de
N ESCRITOS diversos tipos de texto:
I PRODUCE TEXTOS PLANIFICA LA
Textos: UNA HISTORIA DE NAVIDAD
 Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo
C ESCRITOS PRODUCCION DE de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que
DIVERSOS TEXTOS utilizará, de acuerdo con su propósito comunicativo.
A ESCRITOS  Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
C complejos y con diversas temáticas; de sus conocimientos
TEXTUALIZA SUS previos y en base a otros de información.
I IDEAS SEGÚN LAS  Usa recursos ortográficos básico de puntuación (punto seguido y
O CONVENCIONES DE punto y aparte) y tildación para dar claridad y sentido al texto
LA ESCRITURA que produce.
N
 Revisa si un texto ha empleado los recursos ortográficos básico
REFLEXIONA SOBRE (punto y aparte, punto y seguido) y tildación para dar claridad,
LA FORMA, corrección y sentido al texto que produce.
CONTENIDO Y  Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a
CONTEXTO DE SUS diferentes campos del saber.
TEXTOS ESCRITOS

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS

ACTUA Y PIENSA
M MATEMATICAMENTE EN
Comunica y representa
ideas matemáticas
 Describe el comportamiento de un grupo de datos
usando como referencia la media aritmética
SITUACIONES DE GESTION DE Elabora y usa estrategias
A DATOS E INCERTIDUMBRE
 Determina la media de un grupo de datos discretos
usando operaciones de igualación de valores o
T algoritmo de la media.
ACTUA Y PIENSA Elabora y usa estrategias  Emplee estrategias de cálculo para dividir decimales
E MATEMATICAMENTE EN exactos.
SITUACIONES DE CANTIDAD
M ACTUA Y PIENSA RAZONA y argumenta  Justifica y defiende argumentaciones propias y de
MATEMATICAMENRTE EN
A SITUACIONES DE
generando ideas
matemáticas
otros ejemplos sobre procedimientos utilizando para
resolver problemas de igualdad un mínimo común
REGULARIDAD,
T EQUIVALENCIA Y CAMBIO
MATEMATIZA situaciones múltiplo.
 Interpreta datos de situaciones de variación entre dos
ELABORA y usa estrategias
I magnitudes y los expulsa en una relación de
proporcionalidad directa
C  Emplea procedimientos de cálculo para ampliar
patrones numéricos y gráficos cuya regla de
A formación depende de la posición del elemento con
números naturales.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
CIENCIA  Explica el mundo físico  Comprende y aplica  Da razón de que la energía tiene
Y basado en conocimientos conocimientos científicos y diferentes fuentes, manifestaciones y
Tecnologi científicos argumento científicamente. usos.
a  Identifica las causas de la extinción de
especies con ayuda de ilustraciones.
 Diseña y produce prototipos  Diseña alternativas de  Representa gráficamente su alternativa
tecnológicos que resuelve solución del problema. de solución usando instrumentos y
problemas de su entorno materiales, lo cual hace que muestre su
organización y describe sus partes y su
procedimiento.
PERSONAL CONSTRUYE  Comprende el tiempo  Identifica cambios y permanencias en
SOCIAL INTERPRETACIONES histórico y emplea categorías distinta épocas.
HISTORICAS temporales.  Mantener envases secos y limpios para
 Genera oraciones para evitar la presencia del zancudo.
GESTIONA conservar el ambiente local y
RESPONSABLEMENTE EL global
ESPACIO Y EL AMBIENTE

X. IMPLEMENTACION – DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

XI. RECURSOS:

HUMANOS: Docente, alumnos, padres de familia.

MATERIALES: Rutas de Aprendizaje, pizarra, plumones, papelotes, laptop, material concreto

XII. EVALUACION
La evaluación se realizara en forma permanente utilizando para ello diversas técnicas e instrumentos.

CHINCHA ALTA, julio del 2023

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PROFESORA DEL AULA 2º

VICTORIA EMPERATRIZ SALVADOR SORIANO