IE Nº 108 SANTA ROSA DE QUIVES – SANTA ANITA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PLAN DE MEJORA
DE LOS PLAN
APRENDIZAJES -
2023
¿Hemos logrado
consolidar
aprendizajes
pendientes?

¿Quiénes son los

estudiantes que
tienen mayores
dificultades y, por
tanto, necesitan
mayor apoyo?
 PLAN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL AULA
IE 108 “SANTA ROSA DE QUIVES”
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : UGEL 06
1.2. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
1.3. GRADO Y SECCIÓN :
1.4.-CICLO : V CICLO
1.5. DOCENTE RESPONSABLE :
1.6. SUBDIRECTORA DE PRIMARIA: Mendoza Suyo, Ana Bertha
1.7. DIRECTOR DE LA IE : Palomino Zamudio, Francisco César

2. PRESENTACIÓN.
Las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir
nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental
de la Institución Educativa(PEI_PAT) , es en esta instancia donde se generan las condiciones y
espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades
evidenciados en los desempeños de los estudiantes orientado al desarrollo del perfil del egreso en el
marco del CNEB.

Habiendo realizado el análisis en función a los resultados de aprendizaje, se toma la decisión de

emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades o aspectos críticos identificados para
alcanzar los niveles de logro esperado, implementando el Plan para la Mejora de los Aprendizajes
2023.

En tal sentido, contamos con materiales y recursos educativos, para fortalecer y acompañar el
proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes proponiendo distintas estrategias para
mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes con la participación y el compromiso en
equipo de todos los integrantes de la comunidad educativa.

3. BASES LEGALES
 Ley N º 28044 Ley General de Educación.
 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño del Directivo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
  R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas curriculares
de educación inicial, primaria y secundaria.
 R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
 R.V.M. N º 273-2020-MINEDU
 R.V.M. N º 155-2021- MINEDU
 RVM N° 189-2021-MINEDU
 RVM N° 474-2022-MINEDU “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las
instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023”

4. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE N° 108 “SANTA

ROSA DE QUIVES” en las diferentes áreas, en el grado y sección …………………….., que
contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y democráticos, en una convivencia
armoniosa.

5.2. Objetivos Específicos:

 Identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para mejorar sus

aprendizajes en respuesta a las dificultades o aspectos críticos priorizados (CGE)
 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes en
todas las áreas.
 Fortalecer la práctica pedagógica docente y el soporte socio emocional y cognitivo en los
estudiantes en el marco del CNEB a través del trabajo colegiado.
 Movilizar y establecer compromisos de los diversos actores educativos para el logro de
mejores resultados de aprendizajes difundiendo y comunicando las acciones de mejora a
los estudiantes y padres de familia.

5. DIAGNÓSTICO
Considerar el siguiente aspecto:
 Análisis de los resultados de la evaluación correspondiente al primer trimestre.
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.1.-RESULTADOS DEL PRIMER TRIMESTRE DE LA SECCIÓN

Áreas Competencias CANTIDAD DE ESTUDIANTES Y PORCENTAJES- I

Evaluadas evaluadas TRIMESTRE
INICIO PROCESO LOGRADO
CANTID % CANTID % CANTID %
AD DE AD DE AD DE
ESTUDIA ESTUDIA ESTUDIA
NTES NTES NTES
Comunicación Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna 6
Matemática Resuelve problemas
de cantidad
Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización.
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre.
Ciencia y Indaga mediante
métodos científicos
Tecnología para construir
conocimientos.
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno
Personal Construye su
identidad
social Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
Construye
interpretaciones
históricas
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
 5.2.-CUADRO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE
IDENTIFICAR NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SECCIÓN
FORTALEZAS
EN COMUNICACIÓN EN COMUNICACIÓN
 Analizan diversos tipos de
texto aplicando los
momentos de la lectura: el
antes, durante y después.
 Organizan diversos tipos de
texto en diversos
organizadores gráficos y
cuadros comparativos.
 Desarrollan la comunicación,
mediante diálogos,
preguntas, lecturas, análisis
de casos.
 Planifican experiencias de
interacción verbal
 Organizamos a niñas y niños
en grupos de trabajo y
comisiones, con funciones y
responsabilidades.
 Establecemos con los niños,
espacios de tiempo para
hablar y escuchar.
 Planificamos y preparamos
con los niños para su
participación y presentación
en sus exposiciones.
 Escriben diversos textos
teniendo en cuenta la
planificación, la
Textualización y la revisión.
EN MATEMATICA
 Leen y comprenden un
problema.
 Identifican las operaciones
que efectúan para la
resolución de un problema.
 Resuelven problemas
utilizando diversas
estrategias.
 Utilizan materiales
estructurados y no
estructurados para la
resolución de problemas.
DIFICULTADES CAUSAS
1- Padres de familia que
no asisten a
El 30% de los estudiantes tienen reuniones y taller
dificultad para relacionar los hechos y 2- Falta de
consecuencias en el texto. acompañamiento a sus
Los estudiantes necesitan apoyo con la hijos en casa.
lectura y su comprensión e inferencia del 3- Los niños Aun se
texto.
encuentran en el
proceso de su
El 50% de estudiantes necesitan reconocer
autonomía.
las consonantes y palabras, necesita
deducir las relaciones causa y efecto y 4- Algunos estudiantes
deducir la enseñanza en un texto presentan dificultades
en el nivel abstracto
El 10% de los estudiantes necesitan 5- Falta el hábito de
mejorar el uso adecuado de las lectura en el hogar,
diferentes clases de conectores para lograr la
comprensión de textos.
El 50% de los estudiantes necesitan 6- Falta de conocimientos
mejorar en sus redacciones el uso y control para el buen
recursos gramaticales y ortográficos uso de los recursos y
herramientas
 Presentan dificultades en el proceso de tecnológicas para el
apropiación de la escritura: como aprendizaje de los
cohesión y coherencia estudiantes.
7- Niños que presentan
MATEMATICA dificultades de
aprendizaje y conducta
El 32% de los estudiantes necesitan por diferentes
reconocer las cantidades y resolver
problemas de salud.
problemas con el uso de estrategias.
-Dificultad para involucrarse en el
desarrollo del cálculo mental 8- Algunos niños que
provienen de hogares
El 37% de los estudiantes se disfuncionales de
encuentran en proceso necesitan diferente índole.
interpretar resultados en los
problemas.
El 36% de los estudiantes necesitan
resolver patrones aditivos de adición,
sustracción, multiplicación, división,
potenciación
El 33% de los estudiantes necesitan
mejorar en el recorrido en una
cuadricula.
 Propician un clima de
respeto y tolerancia.
 Estimulan el desarrollo de la
comunicación.
 Reflexionan sobre su
aprendizaje.
EN PERSONAL SOCIAL
 Trabajamos con el enfoque de
derecho, la interculturalidad y
la inclusión social con el respeto  No se valora así mismo,
al otro y el buen trato
 Practicamos normas de
convivencia en forma
oportuna y pertinente.
 Elaboración de fichas de
trabajo que refuercen la
actividad desarrollada de
acuerdo a las necesidades de
los estudiantes.
 Construyen sus
interpretaciones históricas,
costumbres y tradiciones
culturales.
 Describen las características
culturales que distingue a su
región: danzas, platos típicos,
etc.
 Elaboran una línea de tiempo
con los procesos históricos del
Perú
 Identifican los cambios que se
presentan en la etapa de la
pubertad
EN CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Se trabajó con y para el
enfoque de indagación del
medio y los recursos.
 Desarrollan prácticas
evaluativas para ir
monitoreando el avance y
dificultades que presentaron
los estudiantes
 Comprenden y explican
mediante conocimientos
científicos relacionados a
hechos y fenómenos naturales
 Reconocen la importancia de
los alimentos nutritivos dentro
de su desarrollo
 Identifican los órganos que
conforman su cuerpo
El 30% de los estudiantes necesitan
interpretar gráficos de barra..
 Dificultades en actividades que
fortalezcan le desarrollo de
problemas de forma, movimiento y
localización
.
PERSONAL SOCIAL
desconoce su formación y
desarrollo de su cuerpo,
dificultad de controlar sus
emociones
 Presentan dificultades en la
interacción con otros
compañeros
 Poco interés por conocer el
proceso histórico de nuestro país
 No se interesa por sacar
información sobre temas
relacionados a su medio
ambiente que le rodea
 Aun no comprende entre los
elementos del sistema
económico y financiero
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Aun no establece bien el
proceso para construir sus
conocimientos mediante un
enfoque científico
Aun no construye procesos
tecnológicos basados en
experiencias y conocimientos
científicos
Desconoce aun algunos
conocimientos científicos
relacionados a hechos y fenómenos
naturales relacionados con la
biodiversidad y demás fenómenos
de la naturaleza.
 Reconocen una cadena
alimenticia y el ambiente donde
se desarrollan
6.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS FUENTES DE A S O N D

VERIFICACION
Charlas de Dinámicas dirigidas a los Aula para la Plan de aula. X X
Orientación a padres de familia . reunión.
los PPFF.
Plan Lector Lecturas silenciosas, Obras de Plan Lector X X X X X
infografías, literatos del aula
organizadores, entre
otras.
Elaboración Concursos de Textos Cuadernos, Planificación X X X
de Textos Creativos.(Dramatización hojas, en la sesión
colores, etc.
Creativos. de sus cuentos Material de
creativos). reciclado aprendizaje.
(vestuarios)

Elaboración Uso de material reciclado Material Planificación x x x x

de Material (regletas, ábacos, etc). reciclado. en la sesión
Concreto. de
aprendizaje.

Formar el Implementar con apoyo de los Libros Plan lector en x x

rincón de padres espacios de lectura en Revistas casa
lectura en el el hogar para promover la Espacio (ficha)
hogar lectura por placer en los adecuado
estudiantes y la participación
en el trinomio lector
La tiendita En el área de matemática Etiquetas Sesión de x
para implementar el uso de Imagines clase
matemática material concreto, como Impresiones
base 10, regletas, chapas, Cajas y
semillas, etc., que permitan materiales
al estudiante tener insumos de reciclaje
para trabajar.

Trabajo Interactuar entre pares y meet Trabajo x x x x x

colegiado docente participando colegiado
activamente, comunica
mediante exposiciones su
trabajo realizado.

Fichas de Elaboración de fichas de fichas Trabajo x x x x x

refuerzo trabajo que refuercen la colegiado
actividad desarrollada de
acuerdo a las necesidades de
los estudiantes
Desarrollo de Desarrollar, con los cuadernillo Sesiones de x x x x x
los estudiantes, los cuadernos aprendizaje
cuadernillos de trabajo de comunicación
y matemática.

7.-METAS Y COMPROMISOS

7.1.-Proyección de resultados esperados (aquí se colocará los posibles resultados que cada
docente se proyecta para fines del segundo trimestre)

Áreas Competencias CANTIDAD DE ESTUDIANTES Y PORCENTAJES

Evaluadas evaluadas INICIO PROCESO LOGRADO

Cantidad Meta a Cantida Meta a Cantida Meta a

de fines del d de fines del d de fines
estudiant II estudia II estudia del II
es Trimest ntes Trimest ntes Trimest
re re re
(%) (%) (%)
Comunicación Se comunica
oralmente en su lengua
3 30

materna 6 27
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna 5
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna 7
Matemática Resuelve problemas de
cantidad
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Ciencia y Indaga mediante
métodos científicos
Tecnología para construir
conocimientos.
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno
Personal social Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
Construye
interpretaciones
históricas
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
7.2.-Compromisos de los actores educativos

DOCENTE Promover el hábito a la lectura, escritura y el uso de material concreto en matemática.

ESTUDIANTES COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES:
1. Participar en las actividades de las sesiones de aprendizaje.
2. Cumplir con las tareas o retos planteados.
3. Ser puntual y evitar inasistencias injustificadas.
4. Reflexionar sobre sus niveles de logro para una mejora de sus aprendizajes.
PADRES DE FAMILIA Se comprometen en apoyar a sus menores hijos e hijas.
Revisar las tareas de sus hijos e hijas.
Evitar faltas injustificadas y enviar temprano al colegio a sus hijos e hijas.

8.- EVALUACIÓN

Se realizará la evaluación formativa, la cual permitirá hacer el análisis, reflexión y toma de decisiones para
los reajustes pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la
sección.

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M………. Mendoza Suyo, Ana Bertha
Docente del ………… Subdirectora de primaria

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Palomino Zamudio, Francisco César
Director