EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6-SEMANA 5

Sesión de aprendizaje Nª1: El plenario

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3014 LEONCIO PRADO

GRADO Y SECCIONES 2º A-B-C-D-E-F DOCENTE Gloria Liñán Osorio
Maríella Castro Santa María
Doris Tejada Rodríguez
FECHA 9 al 13 de octubre DURACIÓN 2 HORAS
ÁREA COMUNICACIÓN Ciclo : VI
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Los estudiantes planifican un seminario Sobre los beneficios del apoyo de los padres
en los aprendizajes de sus hijos.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
ACOMPAÑAMIENTO DE LA FAMILIA EN EL APRENDIZAJE
Hoy en día debido a los problemas de la pandemia muchos de nuestros estudiantes de la I.E 3014 Leoncio prado han visto que sus
familiares se dedican más al trabajo que trae como consecuencia el descuido como padres en los aprendizajes de sus hijos e incluso
muchos estudiantes trabajan para apoya a sus padres, que resultado de esto trae el bajo rendimiento académico y de formar parte de
las malas juntas.
Frente a esta situación nos preguntamos:
¿Cómo crees que se pueda concientizar a los padres para despertar el interés en los aprendizajes de sus hijos?
¿Qué resultados podríamos obtener los estudiantes si sus padres ponen más interés en los aprendizajes de sus hijos?

II. METAS DE APRENDIZAJES PARA LIMA METROPOLITANA

Habilidades para la vida: Lee textos con estructuras diversas, identificando información que se encuentra en distintas
partes y justifica su opinión con argumentos a partir de las ideas expresadas por el autor.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS

Se comunica oralmente en su lengua materna  Organiza y desarrolla las ideas estableciendo relaciones lógicas
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de entre ellas e incorporando vocabulario adecuado. Planifican su
forma coherente y cohesionada. plenario

IV. REFERENTES TEÓRICOS

Para desarrollar esta experiencia de aprendizaje, se considera el marco teórico propuesto por: DAVID AUSUBELL (Aprendizaje basado en
la experiencia (Saberes previos)), JEROME BRUNNER (Conflicto cognitivo y Descubrimiento), JEAN PIAGET (Construcción del
aprendizaje y Etapas del desarrollo cognitivo), LEV VIGOTSKY (Enfoque socio cultural - ZDP), DANIEL WILSON ( Escalera de la
retroalimentación) y JOHN FLAVELL (Metacognición).

V. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD TIEMPO
Inicio :  La docente saluda a los estudiantes y realiza actividad de estiramiento.
Motivación  La docente pregunta: 10
Problematización ¿Qué rol tienen los padres en la educación de sus hijos?
(Conflicto ¿Qué técnica de expresión oral conoces? minutos
Cognitivo) ¿Qué es un seminario?
Saberes previos

Desarrollo:  La docente presenta el tema, la competencia, las capacidades, el propósito y los criterios de evaluación.
 Los estudiantes leen información sobre el seminario. 40
Construcción de Minutos
 Forman grupos para su participación.
nuevos saberes
 Desarrollan las actividades antes del plenario
Gestión y
Acompañamiento

Cierre: - Los estudiantes planifican su plenario sobre los beneficios del apoyo de los padres en el
Evaluación aprendizaje de sus hijos. 40
-Se realiza preguntas de metacognición: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿En qué nos minutos
Metacognición ayudará en nuestra vida escolar?

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Cuaderno, fotocopia, lapiceros y plumones
 El plenario

El plenario es un acto comunicativo que reúne a los miembros de una agrupación o institución para que, mediante el
intercambio de ideas, tomen decisiones o propongan soluciones a determinados problemas.

 Actividades de aplicación

En coordinación con toda el aula y con la docente realizaran un plenario. Sobre los beneficios del apoyo de los padres
en los aprendizajes de sus hijos.
 Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
 Organiza y desarrolla las ideas estableciendo relaciones lógicas entre
ellas e incorporando vocabulario adecuado