GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHINCHA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”.

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01

I. NOMBRE DEL PROYECTO:

“DEMOSTRAMOS CON ENTUSIASMO NUESTROS APRENDIZAJES

EN EL DÍA DEL LOGRO”
II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 ÁMBITO DE ATENCIÓN : UGEL CHINCHA

2.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22242 “JOAQUIN ORMEÑO CABRERA.”

2.3 NIVEL : PRIMARIA

2.4 CICLO : III

2.5 GRADO : SEGUNDO
2.6 SECCIÓN : “ÚNICA”
2.7 DIRECTOR : JUAN FERNANDO ALMEYDA RIVAS
2.8DOCENTE : VICTORIA EMPERATRIZ SALVADOR SORIANO
2.9. DURACIÓN : 1 SEMANA (5 días)
2.10: TURNO : Mañana.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el proceso de la movilización nacional por la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas en las diferentes áreas curriculares y con énfasis en las áreas de
Comunicación, Matemática Y Personal Social, teniendo como el lema “TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS”, y comprendido
III. TEMPORALIZACIÓN: Del 17 – al 21-07-2023 (5 días aproximadamente.)

IV. PRODUCTO:
Exposición en el Día del Logro de los aprendizajes adquiridos en las diferentes áreas y con énfasis en Comunicación, Matemática y Personal Social.
V. PRE- PLANIFICACIÓN:

¿Qué aprendizajes lograran mis estudiantes? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 La exposición de ideas para elaborar la  Aplicando estrategias de expresión oral para que  La estrategia: “Narrando textos”
planificación sobre el proyecto a realizar. los niños expongan sus ideas.  La estrategia de leer.

 Matriz de planificación.

 Aplicando estrategias para el desarrollo del  Materiales educativos del MED y

 Habilidades matemáticas: Resolución de pensamiento matemático. del contexto. (estructurado y no
problemas.  En grupos de trabajo. estructurado)
 Aplicando estrategias lúdicas.  Papelotes, plumones, etc.

 Habilidades comunicativas de producción  Aplicando estrategias considerando el proceso de  Papelotes, hojas de colores,
de textos. producción de textos. imágenes, plumones, limpia tipo,
 En grupos de trabajo. silicona, etc.

 Trabajar en forma organizada.  Delegando responsabilidades.  Espacio apropiado, materiales del

 Comunicación permanente. MED y del contexto.

 Evaluar el proyecto.  Aplicando estrategias de recuento,  Matriz de planificación.

metacognitivas.

PRIMERA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

 Sensibilizando y definiendo el proyecto

Docente: Niñas y niños, hoy iniciaremos una nueva aventura de aprendizaje. Me gustaría que observen las imágenes y luego poder definir nuestro proyecto.

Niños, ¿De qué tratará lo observado?

SEGUNDA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Planificando el proyecto con las niñas y los niños.

Docente: Niñas y niños, estamos próximo a celebrar una fecha muy importante ¿Qué fecha será?

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Qué haremos? ¿Cómo nos ¿Qué necesitamos?
organizamos?
Que se va a celebrar el Que actividades se van a Escribiremos textos En equipos de trabajo. Cartulinas, hojas de colores, goma,
Día del Logro. desarrollar por el Día descriptivos (receta) y papel bond, regla, tijeras, colores,
Delegando
del Logro tarjetas de invitación de crayones, copias, papelotes, etc.
Que los niños y niñas responsabilidades
manera individual.
vamos a demostrar Materiales educativos estructurados y
nuestros logros de
aprendizaje.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS: SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.
. CUADRO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.
Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Nos organizamos por Dialogando de manera no estructurados.
grupos. permanente.
Textos del MED
Celebraremos el Día del
Logro.
Desempeños
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través
de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso
frecuente.
 Participa en diversos intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o
haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural
 Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y
hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir
del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.
 Identifica información explícita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto (por
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan
de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice
"Caperucita" porque comienza como el nombre de un
compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra
en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
 Responde a preguntas de forma pertinente.
 Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el
propósito de las tarjetas, textos, recetas y afiches que va a
producir.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Interactúa con los integrantes de su
equipo para planificar actividades del
proyecto “Demostramos con
entusiasmo nuestros aprendizajes en
el día del logros”.
Emite ideas para clasificar y editar los
productos que presentará en el Día
del Logro.
Se expresa oralmente, a través de
algunos conectores. Incorpora un
vocabulario de uso frecuente.
Lee tarjetas de invitación e identifica
su estructura y escribe la tarjeta de
invitación en el nivel alfabético
usando un vocabulario adecuado.
Leemos sobre los héroes del Perú.
Exposición de sus aprendizajes en el
día del logro.
Redacta su compromiso para mejorar
sus aprendizajes con ideas claras y
escritura correcta
 Área Competencia y capacidades
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio 2.2. Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
 Escribe tarjetas con temáticas y estructuras textual simple en
el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y
a sus conocimientos previos; considerando el tema, el
propósito y al destinatario.
 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
 Revisa el contenido de su tarjeta en relación a lo planificado
 Revisa en forma pertinente los diversos conectores para
relacionar ideas.
 Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir
de grafismos o letras que usa.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Aplica la técnica operativa para
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de resolver problemas de asociar
la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones números para hacer sumas,
de adición y sustracción con números hasta 999. descomponer números, canjes para
 Emplea las siguientes estrategias y procedimientos: sumar.
 Estrategias heurísticas. Explica la noción de patrones
 Procedimiento de cálculo, Adiciones y sustracciones numéricos con diversas
 Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener representaciones y lenguaje numérico
al cambiar el orden de los números cuando resuelven
problemas y las explica con apoyo de material concreto.
Asimismo, explica los pasos que siguió en la resolución de
un problema
 Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (como Plantea patrones de repetición
el conteo, el ensayo-error y la descomposición aditiva) para numérica y explica que regla de
encontrar equivalencias o crear, continuar y completar formación planteo.
patrones. Exposición de sus aprendizajes en el
día del logro.
 Área Competencia y capacidades
Personal Social . Construye interpretaciones
históricas
 2.2. Evalúa Interpreta
críticamente fuentes diversas
22.3 Comprende
el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
a y comunica sus procesos y
proyectos.
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales generados
por las TIC
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
VII. CRONOGRAMA
SEMANA LUNES
Del 17 al 21 COMUNICACIÓN
julio PLANIFICACIÓN DEL
PREGONES PERUANOS
PROYECTO.
DIÁ DEL LOGO. Libro 2° PÁG: 88
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
 • Identifica las diferencias entre las versiones que las Elabora mapas mentales sobre las
fuentes presentan sobre hechos o procesos históricos culturas pre incas y conociendo
peruanos del siglo XIX y XX. nuestra historia
 • Secuencia distintos hechos de la historia local, Elabora líneas de tiempo sobre el
regional y nacional del Perú de los siglos XIX y XX; proceso histórico.
identifica cambios, permanencias y simultaneidades. Reconoce las regiones del Perú.,
Exponemos nuestras historia,
costumbres diferentes y tradiciones
Dialogamos y reconocemos los
símbolos patrios.
Exposición de sus aprendizajes en ek
día del logro.
 Explora a partir del ensayo y error la Tablet o computadora y Copia la tarjeta de invitación, lo hace
lo utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta teniendo cuidado de ordenar letras.
criterios de seguridad y cuidado. Elabora materiales digitales Lee lo que dice haciendo
combinando textos e imágenes para expresar sus señalamiento con el dedo, indicando
experiencias y comunicar sus ideas. donde comienza y donde termina una
palabra.
 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y Planifica y determina que actividades
explica cómo se organizará para lograr las metas. realizará con ayuda de la maestra.
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 21
EXPONEMOS
MATEMATICA LEEMOS SOBRE
USAMOS LOS BILLETES Y LOS HÉROES DEL
MONEDAS DEL PERÚ PERÚ NUESTROS
LOGROS
 PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA LEEMOS Y ELABORAMOS MI MANUALIDAD
CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA ¿CÓMO FUNCIONA MI
:EL IMPERIO INCA SISTEMA CIRCULATORIO? TARJETAS DE INVITACIÓN. DE FIESTAS
COMUNICACIÓN PATRIAS

VIII. RECURSOS:
Humanos: niños y niñas, maestra, director, y padres de familia.
Materiales: Textos del MED, papelotes, plumones, colores, tijeras, goma, silicona, papel arco iris, laptop, material concreto (Matemática), etc.
IX. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará en forma constante y permanente utilizando para ello diversas técnicas e instrumentos para el recojo de la información:

 De las estrategias: Se realizará en forma constante y permanente de acuerdo al avance y desarrollo de las actividades programadas. (lo realiza el
docente).
 De los niños y niñas: En forma constante y permanente, mediante fichas técnicas, lista de cotejo, de los contenidos y actividades programadas y
ejecutadas, teniendo como base la evaluación:
 De Inicio para el recojo de los saberes previos,
 De Proceso, para el recojo de información de los logros de aprendizaje que se van obteniendo sobre los contenidos programados y ejecutados,
 De Confirmación, aplicando diversos instrumentos que me permitan conocer, observar y comprobar los logros alcanzados durante la ejecución de la
presente unidad.

Chincha Alta, Julio de 2023

DIRECTOR PROF. DEL SEGUNDO GRADO: