ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE PEQUEÑO MUNDO

PLANIFICACIÓN MENSUAL PLAN ESPECIFICO PEDAGOGICO JULIO 2023

PLAN ESPECIFICO PEDAGOGICO: MEDIOS DE TRASPORTE, ANIVERSARIO DE LA

TEMA ESCUELA DOCENTE CAROL MORALES Y ALEJANDRA CORTES
SOLIDARIDAD
FECHA MARTES 18 Y 25 JORNADA MAÑANA Y TARDE NIVEL SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION A Y B

OBJETIVO GENERAL: a través de la intervención pedagógica grupal apoyar al tratamiento fonoaudiológico para que los alumnos logren superar sus trastornos específicos de lenguaje y
desarrollen niveles acordes a su edad cronológica

HORARIO MARTES 18
8:30 A PLAN ESPECÍFICO PEDAGÓGICO
10:00 FONETICO-FONOLÓGICO
13:30 A O/A 3
14:45 Segmenta palabras en silabas y reconoce la cantidad

INICIO: Se presenta el aprendizaje esperado” hoy vamos a clasificar palabras de acuerdo con la cantidad de silabas”
La educadora invita a los niños/as a contar silabas que componen los nombres de diferentes objetos presentes en la sala. Para identificar la cantidad
hace una línea por cada silaba de la palabra en la pizarra. Luego, las cuenta junto a los niños/as y escriben el número que corresponda

DESARROLLO: se pega en la pared cuatro paneles. Cada uno lleva escrito un número del 1 al 4 y líneas que representa la cantidad. se entrega a cada
niño/a imágenes, los cuales recortan, cuentan las silabas de las palabras y las pegan en el papel que corresponda, de acuerdo con la cantidad de silabas
CIERRE: comentan el trabajo realizado, cuentan cuantas imágenes pegaron en cada papel e identifican el panel con más elementos

HABILIDADES COGNITIVAS Y LENGUAJE:

Observar
Nominar

RECURSOS:
Catálogos con imágenes (de supermercado, farmacia o multitienda)
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Segmenta palabras en silabas
Identifica la cantidad de palabras mono,bi,tri y polisilabicas
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10:00 A PLAN ESPECÍFICO PEDAGÓGICO

11:00 MORFOSINTÁCTICO
14:45 A O/A:2
15:30 Comprende y utiliza artículos definidos en singular y plural

INICIO: Se presenta el aprendizaje esperado: “hoy trabajaremos con los artículos el-la-los-las y aprenderemos a usarlos. La educadora modela el uso de
los artículos realizando dibujos en la pizarra, por ejemplo: el lápiz, los lápices, la nube, las nubes etc.
Desarrollo: la educadora presenta imágenes a los niño/as y les cuenta que hay errores ejemplo: El lápices están arriba de la mesa, los niños/as deberán
corregir los errores.
CIERRE: los niños/as observan una a una las laminas y estructuran una oración, la educadora modela el uso de artículos si es correcto. Comentan lo
realizado
HABILIDADES COGNITIVAS Y LENGUAJE:
Observar
Nominar
Corregir

RECURSOS:
Imágenes con escenas y sus descripciones escritas
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Identifica los artículos definidos singulares y plurales
Utiliza correctamente artículos definidos en singular y plural en oraciones
Reconoce errores en el uso de artículos definidos.

11:00 A PLAN ESPECÍFICO PEDAGÓGICO

11:45 SEMÁNTICO
15:45 A O/A: 2
17:45 Establecer relaciones de causa – efecto.
INICIO: se presenta la actividad y el aprendizaje esperado “lo que haremos ahora es relacionar causa con efecto “la educadora muestra imágenes o da
ejemplo de eventos junto con los niños/as los describen en situaciones cotidianas

DESARROLLO: La educadora muestra, video explicativo causa y consecuencia para niños, los niños/as comentan el video nombrando hechos de la vida
cotidiana

CIERRE: comentan la actividad realizada

HABILIDADES COGNITIVAS Y LENGUAJE:
Reconocer
Emplear
Identificar
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RECURSOS:
 Videos varios
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Reconoce relación causa- efecto
2. Identifica relación causa -efecto
3. Establece relación causa- efecto
EN EL PLAN ESPECÍFICO PEDAGÓGICO
TRANSCUR PRAGMATICO
SO DE LA O/A: Potenciar la formulación de preguntas y la emisión de respuestas contextualizadas y coherentes
JORNADA INICIO: Activan conocimientos sobre la importancia de conversar sobre algún tema,
DESARROLLO: A través de conversaciones guiadas sobre temas cotidianos o temas referidos a la unidad temática, o alguna efeméride crean preguntas
relacionadas

CIERRE: Comentan la actividad realizada

HABILIDADES COGNITIVAS Y LENGUAJE:
 Observar
 Escuchar
 Nominar
 Preguntar
 Responder
RECURSOS:
 Tema de conversación
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-clasifican por algún atributo
2.- Responden correctamente
3.-Formulan preguntas sobre algún tema de conversación
4.-Responden correctamente preguntas para establecer capacidad de escucha
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