Licenciatura en Educación Primaria

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DOCENTE EN FORMACIÓN: Keren Elisabhet Ortiz Chávez. SEMESTRE: 6 semestre.

NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Normal Superior del CCT: 15DPR2451P

Valle de México. Nezahualcóyotl.

DOCENTE TITULAR: Mialma Rufina. GRADO o FASE: 6ro grado.

CAMPO FORMATIVO: Geografía. GRUPO: B TEMA: Comprensión de textos para adquirir nuevos
Conocimientos.
ENFOQUE PEDAGÓGICO: El enfoque de la enseñanza de la asignatura Lengua Materna. Español se sustenta en las
aportaciones de la psicolingüística y la psicología constructivista sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto
oral como escrito. Asimismo, toma de las ciencias antropológicas las nociones de práctica cultural y prácticas de lectura
para proponer como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje.
APRENDIZAJE ESPERADO o CONTENIDO:
Recupera el sentido general del texto.
Logros Cognitivos esperados Logros procedimentales esperados Logros actitudinales esperados
-Identificar los acontecimientos más -Indaga o cuestiona sobre los -Existe interés por parte del alumno por
significativos de la lectura. conceptos que no conoce de la el texto.
-La interacción social que dan los lectura. - Brinda atención e interés por la
alumnos al cuento. -Participa y disfruta de la lectura colaboración de sus compañeros.
guiada. -Es organizado al escribir información e
instrucciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA
 ORGANIZACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

INICIO La docente trabajará con la canasta de los conectores dónde si responden TIEMPO
correctamente la pregunta, podrán participar aventando una pelota, y si lo logran ESTIMADO:
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obtendrán el chicle gigante del valor (este contendrá una frase sobre la
inclusión).
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DESARROLLO. Los alumnos responderán la página 135 dónde se autoevaluarán acorde a los
conocimientos que obtuvieron a lo largo del trabajo final.
Mientras hacen esto, la docente les proyectará la imagen con la siguiente frase:
¨Soy honesto cuando reflexiono sobre lo que hago mal y buscó mejorar.
Además, esto me hace sentir gozoso¨. Con un fondo musical que los inspire a
trabajar.
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CIERRE.
La docente proyectará una imagen DIA en la cual los alumnos participarán
argumentando que observan, como lo relacionan con su entorno, lo que les
produce y dirán una frase que contenga un conector sobre dicha imagen.
 -Canasta los conectores.
-Chicles del valor.
RECURSOS Y -Libro de texto
MATERIALES -Proyector.
-Equipo de audio.

-Actitud del grupo.

INSTRUMENTOS -Participación grupal e individual.
Y CRITERIOS DE -Aportaciones orales y escritas, deben ser crítico-reflexivo.
EVALUACIÓN

Secretaría de Educación Pública, ¨ APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL ¨Primera edición, 2017
Ciudad de México, Impreso en México.
BIBLIOGRAFÍA
CONSULTADA

OBSERVACIONES

Fundamentación:
Para realizar dicha planeación me base en el cuadernillo de ejercicios DIA apartado ¨palabras,
narraciones y oraciones¨. Cabe resaltar que en DIA se busca que se utilice el arte visual como estímulo
para desarrollar la inteligencia en alumnos y maestros, razón por la cual adecue la actividad de cierre en
base al cuadernillo DIA.
Buscando el apartado del aprendizaje significativo en base a la comprensión lectora que tienen los
educandos sobre las narraciones escritas y como estas se ven relacionadas con el arte, contexto escolar
y social.
Siendo una servidora la mediadora en este proceso de enseñanza-aprendizaje tomando consideraciones
como la orientación, motivación, etc.