PLAN DE CLASES

PLAN DE CLASE SEMANAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAN PABLO DE POLONUEVO
SEDE _MARIA AUXILIADORA__
Decreto de fusión No. 000911 del 28 de Oct. 2002, Decreto de acreditación de Modalidad Técnica No. 000474 de 5 de nov. 2004 y Resolución No. 3491 de 16 de nov. 2004 de la SED del Atlántico.
DANE 108558000088 NIT. 890103991-6
Polonuevo- Atlántico

Docente: Mónica Navarro Polo Asignatura: Matemáticas Grado: Secciones programadas. 5 Fecha: 19 de febrero 2024 a 22 de
Ciclo III marzo.
Clases programadas: 5 Eje temático:

Objetivo:
Estándar: ESCUCHA:
• Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
• En LECTURA:
Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.
Reconozco palabras y frases cortas en ingles, en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares en mi escuela.
ESCRITURA:
•copio y transcribo palabras que comprendo y uso con frecuencia en el salón de clase.
tiendo cuando me saludan y se despiden de mí.

Derecho básico de aprendizaje: DBA 1:

Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y frases conocidas.
DBA 2;
Responde de manera oral y escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos y alusivos a temas conocidos y de clase.

DBA 3:
Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguientes modelos o a través imágenes.

DBA 4
Describe de manera oral y escrita, objeto lugares, personas y comunidades. Usando oraciones simples.
Competencias: Competencias: Lingüística. Pragmática. Sociolingüística. Procesos :
Escucha Lectura Escritura y Monólogo

Transversalidad: Se articula al proyecto de Bilingüismo, tecnología y otras disciplinas como lenguaje, ciencias naturales brindando herramientas para el desarrollo de competencias comunicativas en ingles.
Incorpora un nuevo vocabulario, nuevas formas gramaticales posibilitando cerrar las brechas a la inserción del futuro a un mundo laboral, conocimiento a una lengua extranjera por medio del uso de recursos digitales y educativos
que faciliten los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Metodología Recursos Evaluación

Tipos
El profesor realiza lluvia de ideas, canciones, actividades que ayudan a los Talleres Autoevaluación
estudiantes a comenzar a pensar en inglés, repasar materiales Guías
previamente introducidos e interesarse en la lección. Audio
El docente utiliza representaciones graficas, porque tiene el propósito de Texto Studen¨ s book.
aprovechar el conocimiento previo de los estudiantes sobre el tema que Hojas de block.
se va a abordar.
Imágenes.
Se presentan y practican los temas: vocabulario, mediante el uso de
diferentes recursos pedagógicos con el uso de letras, guías, dibujos, Video interactivo
palabras claves, audios, videos entre otros. Juego en línea.
Cuaderno
Se les proporcionan canciones escritas con su respectiva grabación para
ampliar vocabulario y mejorar la pronunciación. Escuchan la entonación y
pronunciación de las palabras y repiten.
Se presentan ejercicios en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras
gramaticales para pedir a los estudiantes que expresen lo aprendido.
Se establecen reglas con los estudiantes para la creación y el
mantenimiento de un ambiente propicio para el desarrollo de las clases.
Se hacen anotaciones de los aspectos más relevantes para un mejor un
control del mismo y producciones fruto de trabajos colectivos.
Los estudiantes realizaran rubricas evaluativas, que permitirán la reflexión
de la praxis pedagógica respecto a diferentes ítems, como motivación de la
clase, desempeño cognitivo, procedimental y actitudinal.
Coevaluación
Se realizara uso de diferentes técnicas e instrumento de evaluación
formativa que permita la vinculación de padres de familia, creación de
videos interactivos, exposiciones creativas, diálogos, mesas redondas,
Philip 6-6, intercambio de trabajos y guías.
Heteroevaluacion
Se llegaran a consensos frente a la temáticas desarrolladas que permitan el
trabajo colaborativo en los estudiantes, trabajos anónimos distribución
entre pares y al finalizar se llegan a conclusiones asumiendo una postura
crítica constructiva de la clase.
Sección 1

Del 19 de febrero al 23 de febrero

SISTEMAS DE NUMERACIÓN
En la historia, cuando los hombres empezaron a contar usaron los dedos, figuras, marcas en bastones y muros, nudos en una cuerda y algunas otras formas
para ir pasando de un número al siguiente. A medida que la cantidad crece se hizo necesario crear sistema de representaciones más práctico.
En diferentes partes del mundo y en distintas épocas se llegó a la misma solución, cuando se alcanza un determinado número se hace una marca distinta
que los representa a todos ellos. Este número es la base. Se sigue añadiendo unidades hasta que se vuelve a alcanzar por segunda vez el número anterior y
se añade otra marca de la segunda clase, así sucesivamente.
1-Escribir en base 2 los siguientes números. a. 25 d. 66 g. 202 b. 48 e. 87 h. 394 c. 56 f. 103 i. 351

2- Escribir en base 10 los siguientes números. a. 10(2) d. 110(2) g.1011(2) b. 11(2) e. 111(2) h.1101(2) c. 100(2) f. 1000(2) i.1110(2)

Actividades 2.

1- Escribir cada número como número romano. a. 35 d. 324 g. 380 j. 63 b. 66 e. 29 h. 963 k. 203 c. 124 f. 60 i. 41 l. 250
2- Escribir en el sistema decimal, los siguientes números expresados en el sistema romano. a. XCVII d. MDCIX g. DCCXLIX b. MCDXLVIII e. LIV h. MMMXXIII c. MCCXXII f. MMDLV I.
CMXXXIV
Sección 2

Del 26 de febrero al 1 de marzo

Números naturales

Los números naturales son los que utilizamos en la vida cotidiana para contar u ordenar y pertenecen al conjunto de números enteros
positivos.

El conjunto de los números naturales se representa por ℕ y está formado por: ℕ

Nosotros consideramos que es un número natural, aunque no todos los autores están de acuerdo.

Los números naturales no tienen decimal, unidad imaginaria, o bien no son fracciones.

Los números naturales son ilimitados, si a un número natural le sumamos , obtenemos otro número natural.

Orden de los números naturales

En su función de representar cantidades, existen unos números naturales que representan más que otros. Decimos entonces que hay números
naturales mayores o menores que otros, esta relación es llamada orden.

Para representar que un número es mayor que otro usaremos el símbolo “mayor que”: , de la siguiente manera: ubicamos el número mayor al lado abierto del
símbolo , el menor lo ubicamos al otro lado.
Tomemos como ejemplo el y el . Sabemos desde nuestra infancia que el representa una mayor cantidad de elementos que el . Debemos escribir por lo tanto .
Esta expresión debe ser leída como “cinco es mayor que tres”.
También usamos el símbolo , que es leído como “menor que”. Podemos entonces representar la relación así: que debe ser leída como “tres es menor que cinco”.
Representación de los números naturales

Los números naturales se pueden representar en una recta ordenados de menor a mayor.

Sobre una recta señalamos un punto, que marcamos con el número cero .

A la derecha del cero, y con las mismas separaciones, situamos de menor a mayor los siguientes números naturales:

Propiedades y Operaciones con números naturales

ACTIVIDAD
Sección 3 semana del 4 al 8 de marzo

Desigualdades e Inecuaciones

Del 11 al 15 de marzo

DEL 18 AL 22 DE MARZO