I.E.S. Nro. 6.001 “Gral.

Manuel Belgrano”
Profesorado de Educación Primaria

Cátedra: TALLER DE PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Profesora: Suárez, Sofía Curso: 2do3ra
Año 2023
Pareja pedagógica:
López, Erika Noemí D.N.I 38.777.454
López, Karen Maribel D.N.I 38.652.769

TRABAJO PRÁCTICO
Tema: “Planificación”.

ESCUELA ASOCIADA: Esc. N.º 4.011 “Bernardino Rivadavia”.

GRADO: 2º SECCIÓN: “A”
ÁREA: LENGUA

❖ FUNDAMENTACIÓN.

La enseñanza de la lengua es importante porque involucra una serie de

habilidades de producción y comprensión oral y escrita que son esenciales
para lograr una comunicación eficiente en el ámbito académico y en la vida
cotidiana. Enseñar la clasificación de las palabras en los primeros años de
escuela primaria es de suma significación para comprender el funcionamiento
del lenguaje y también para usarlo correctamente.

Esta propuesta está dirigida a alumnos promovidos de un 1er grado, donde

emplearon sustantivos, adjetivos y verbos implícitamente, por lo que
pretendemos en esta propuesta establecer la clasificación de las mismas y
avanzar sobre los tiempos verbales del verbo.

❖ PROPÓSITOS.

- Favorecer el reconocimiento de las clases de palabras (sustantivos, adjetivos

y verbos) mediante textos narrativos leídos o escuchados.

❖ OBJETIVOS GENERALES.

-Entender la presencia de sustantivos, adjetivos y verbos en textos narrativos.

-Relacionar el verbo a acciones a través de situaciones de la vida cotidiana.
-Elaborar oraciones cortas a partir de las clases de palabras.

❖ CONTENIDO.

Clasificación de palabras: sustantivos propios y comunes (concretos), adjetivos

(calificativos) y verbos de acción.
❖ ESTRATEGIAS.

Lúdicas, esta herramienta será utilizada para reforzar los aprendizajes,

conocimientos y conocimientos de los niños.
Estrategia de aprendizaje colaborativo. En esta propuesta los alumnos
trabajarán con otros compañeros y la docente para adquirir nuevos saberes,
competencias y capacidades. Además, aprenderán a socializar, cooperar,
empatizar y llegar a un consenso.
Aprendizaje activo: como se trata de aprender haciendo. Los alumnos
interactuarán y experimentarán para comprender y desarrollar conceptos.
Además, esta estrategia fomenta la escucha activa, para que se produzca un
intercambio de saberes que ayude a reflexionar y aprender, fomentando el
respeto mutuo.

 MAPA DE CONTENIDO. Secuencia lineal

❖ SECUENCIA DIDÁCTICA.

DÍA 1

CONTENIDO: Clasificación de palabras: los sustantivos propios y comunes

(concretos).
OBJETIVOS: Identificar sustantivos propios y comunes (concretos) en textos
narrativos orales y escritos.
TEMA: “Los sustantivos”.

-ACTIVIDAD DE INICIO.

La docente inicia indagando de la siguiente manera:

- cuando venía a la escuela ví muchas cosas por ejemplo un colectivo,
semáforo uds qué cosas o animales vieron viniendo a la escuela?, la
docente anota la lluvia de ideas en el pizarrón.
Continúa indagando,
- También ví animales como pajaritos, perros uds qué animales vieron
cuando venían a la escuela?, la docente anota la lluvia de ideas en el
pizarrón. E indaga por última vez,
- Casi me olvido que ví a mi amiga María y muchas personas como el
chofer del colectivo, el vecino ¿uds qué personas vieron camino a la
escuela?, la docente anota la lluvia de ideas en el pizarrón.
Como podrán ver todas estas palabras indican algo que ahora les voy a
explicar qué indican.

-ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

Luego la docente muestra el siguiente video interactivo a los alumnos sobre los
sustantivos

*HASTA EL MINUTO 1.51 https://www.youtube.com/watch?

v=8JB4lTPnnYw&t=6s

Luego del video la docente explica:

-Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales u
objetos. Y les voy a dar una ayudita, los sustantivos responden a la
pregunta ¿QUÉ ES? Luego entrega a cada alumno una fotocopia con la
definición de sustantivo.
La docente con ayuda de los alumnos va a clasificar la lluvia de ideas que está
en el pizarrón en sustantivos propios y comunes redondeando con color rojo los
propios y azul los comunes. Al finalizar la actividad les pide a los alumnos que
copien en sus cuadernos la actividad que realizaron en el pizarrón.

La docente le entrega una copia con el siguiente cuento y lee a los alumnos el
cuento.

Nemo, un pez payaso, fue a su primera excursión escolar. Se metió en

problemas cuando se acercó a un bote y ¡poff! un buzo lo atrapó y lo
llevó a un bote. Su papá, Marlín, se preocupó mucho y empezó a buscarlo.

Marlín se unió a Dory, un pez amigable

pero un poco olvidadizo, para encontrar a
su hijo. Mientras tanto, Nemo conoció a
otros peces y a un pelícano llamado Nigel
en la pecera de un dentista.

Los buenos amigos de Nemo en la pecera

intentaron ayudarlo a escapar al obstruir el
filtro de limpieza, pero eso no funcionó. De repente ¡swish! Nemo decidió
nadar por el pequeño tubo del filtro para intentar escapar.

Mientras tanto, Marlín y Dory tuvieron que enfrentar enormes tiburones y

medusas mientras buscaban a Nemo. Cuando llegaron al puerto de
Sydney, Nigel les dijo la ubicación de Nemo.

Nemo engañó al dentista haciéndose pasar por muerto entonces ¡flush! el

dentista lo arrojó al inodoro y así pudo regresar al océano Pacífico.
Finalmente, Nemos se reunió con su papá, y juntos se abrazaron muy
fuerte.

La docente presenta el juego y explica las reglas.

JUEGO: “CAJA DE PALABRAS”.

-Van a jugar en grupo de 4 compañeros, les voy a entregar a cada grupo

tarjetas con palabras escritas (algunas son sustantivos y otras no lo son)
y en grupos van a clasificar esas palabras si son sustantivos propios van
a ir en la caja de..? ¡Muy bien! y los sustantivos propios comienzan con..?
¡Bien! y ¿Y los sustantivos comunes que nombran? ¡Muy bien! ¿Y los
sustantivos comunes no comienzan con..?

La docente como ayuda escribe en el pizarrón la pregunta ¿QUÉ ES?,

está pregunta les va a ayudar a encontrar los sustantivos.

La docente organiza la clase en grupos de no más de 4 alumnos y entrega a

cada grupo una serie de tarjetas con palabras extraídas del cuento (algunas
son sustantivos y otras no lo son), por ejemplo Nemo, pez, etc. y dos cajas una
de sustantivos comunes y otra de sustantivos propios.
Pide a los alumnos que clasifiquen las tarjetas en dos cajas: sustantivos
comunes y sustantivos propios.

Al finalizar la primera ronda los grupos abren las cajas y entre todos
verificamos si la clasificación fue correcta y asignamos los puntos ganados o
las sanciones correspondientes. Las correcciones van a ser realizadas por los
otros grupos contrincantes con orientaciones o guía del docente.

-ACTIVIDAD DE CIERRE.

La docente plantea la siguiente consigna para que los alumnos resuelvan de

forma individual en sus cuadernos.
● Subraya todos los sustantivos del cuento “Buscando a Nemo” y
con color rojo. Luego copia 4 sustantivos propios y 4 comunes en
el lugar que corresponda.
 DÍA 2

CONTENIDO: Clasificación de palabras: los adjetivos (calificativos).

OBJETIVOS: Identificar los adjetivos en textos narrativos orales y escritos.
TEMA: “Los adjetivos”.

-ACTIVIDAD DE INICIO.

La docente inicia la clase indagado sobre los personajes de “Buscando a

Nemo".
-Cómo es el papá de Nemo?
-Cómo es Nemo?

-Cómo es el tiburón?

Verán que todas estás palabras describen cómo es Nemo o Cómo es el tiburón.
Ahora les voy a explicar un poco más acerca de estás palabras

-ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
La docente anota las descripciones de los alumnos en el pizarrón y les explica
que eso son adjetivos.
-Los adjetivos son palabras que describen personas, animales u objetos
y les voy a dar una ayudita, los adjetivos responden a la pregunta ¿CÓMO
ES? Luego entrega a cada alumno una fotocopia con la definición de adjetivo.
Para que los peguen en sus cuadernos.

La docente pide a los alumnos que copien los adjetivos anotados en el pizarrón
y explica que vamos a continuar trabajando con el cuento de "Buscando a
Nemo”.

La docente presenta el juego y explica las reglas.

JUEGO: “CAJA DE PALABRAS”.

-Van a jugar en grupo de 4 compañeros, les voy a entregar a cada grupo 1

caja con palabras escritas (sustantivos y adjetivos) y en grupos van a
emparejar esas palabras.

La docente como ayuda escribe en el pizarrón la pregunta ¿CÓMO ES?,

está pregunta les va ayudar a encontrar los adjetivos.
Al finalizar la primera ronda los grupos muestran y entre todos verificamos si
emparejaron correctamente los sustantivos con los adjetivos y asignamos los
puntos ganados o las sanciones correspondientes. Las correcciones van a ser
realizadas por los otros grupos contrincantes con orientaciones o guía del
docente.

-ACTIVIDAD DE CIERRE.

La docente entrega a cada alumno una fotocopia con la siguiente consigna

para que trabaje de forma individual.

● Subraya todos los adjetivos del cuento “Buscando a Nemo” y con

color amarillo.
 ● Uní los sustantivos y los adjetivos.

● Luego escribe 2 oraciones emparejando sustantivo + adjetivo.

-
-

DÍA 3

CONTENIDO: Clasificación de palabras: los verbos.

OBJETIVOS: Identificar los verbos en textos narrativos orales y escritos.
TEMA: “El verbo”.

-ACTIVIDAD DE INICIO.

Para la actividad de inicio la docente utilizará una computadora, cañón y la

plataforma TAGUL. La docente inicia indagando de la siguiente manera:
-¿Qué les gusta hacer?, a mí me gusta leer, viajar ustedes?. La docente
anota la lluvia de ideas en TAGUL para formar una nube de palabras de
verbos. Luego la docente imprimirá y entregará a cada alumno la nube de
palabras de verbos para que peguen en sus cuadernos.
-Verán que estás palabras indican acciones ahora vamos ampliar un poco
más viendo un vídeo.

-ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

Luego la docente muestra el siguiente video sobre los verbos.

*HASTA EL MINUTO 2
https://www.youtube.com/watch?v=yh16O1nWpnI

La docente anota las acciones favoritas de los alumnos en el pizarrón y les

explica que eso son verbos.
-Los verbos son palabras que indican las acciones o estados de las
personas, animales u objetos y les voy a dar una ayudita, los verbos
responden a la pregunta ¿QUÉ HACE? Luego entrega a cada alumno una
fotocopia con la definición de verbo para que peguen en sus cuadernos.
La docente organiza a la clase en grupos les pide que saquen al azar una cinta
de color: verde, naranja, rosa y celeste. Luego presenta el juego y explica las
reglas.

JUEGO: “ MIMICA DE VERBOS”.

-Van a jugar en grupo de 4 compañeros, la docente va a tener en sus

manos un sobre con tarjetas que tendrán escritos verbos. Un alumno de
cada grupo representará a través de mímicas para que su grupo o los
grupos contrincantes adivinen en 3 minutos.

La docente como ayuda escribe en el pizarrón la pregunta ¿QUÉ HACE?,

está pregunta les va ayudar a identificar los verbos.
Al finalizar cada mímica y si un grupo adivinó correctamente la docente
muestra a todos los alumnos la tarjeta con el verbo escrito, asigna los puntos
ganados o las sanciones correspondientes. Las correcciones van a ser
realizadas por los otros grupos contrincantes con orientaciones o guía del
docente.

-ACTIVIDAD DE CIERRE.

La docente plantea la siguiente consigna:

● Subraya todos los verbos del cuento “Buscando a Nemo” con
color verde.
● Luego realiza la siguiente actividad digital solito de forma
individual al azar usando WORWALL en la computadora del
gobierno.

https://wordwall.net/resource/61726557

Al finalizar los alumnos escribirán 3 oraciones contando las acciones que

más les gusta hacer.

-
-
-

DÍA 4

CONTENIDO: Clasificación de palabras: el verbo y los tiempos verbales.

OBJETIVOS: Elaborar oraciones cortas a partir de las clases de palabras.

TEMA: “Las palabras en una oración”.

-ACTIVIDAD DE INICIO.

La docente inicia la clase indagado sobre los saberes previos de los alumnos y
presenta la siguiente lámina sobre las clases de palabras: sustantivos,
adjetivos y verbos.
-¿Cuáles son las 3 clases de palabras que vimos?, ¡Muy bien!
La docente presenta la siguiente lámina.

¿Que indica el sustantivo?,¡Muy bien! ¿El adjetivo?, ¿excelente! ¿y el

verbo? ¡Muy bien!
-La fila de la izquierda me va a decir 2 sustantivos cada uno, la fila del medio
me va a decir 2 adjetivos cada uno y la fila de la derecha me va a decir 2
verbos cada uno.La docente anota en el pizarrón las respuestas de los
alumnos.

Como podrán ver todas algunas de estas palabras son sustantivos, adjetivos y
otros verbos, ¿dónde están todas estás palabras?, ¡muy bien!

-ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

La docente explica que los sustantivos, adjetivos y verbos y unidas entre sí

sirven para escribir textos, cuentos y muchas cosas más..!

La docente presenta el juego y explica las reglas.

JUEGO: “TUTTI FRUTTI”.

-Van a jugar por filas, cada fila va a ser una clase de palabra. La docente
entregará a cada alumno una fotocopia de una planilla para completar
según la clase de palabra que le toque a la fila. La docente dirá con qué
palabra debe comenzar el juego.

FILA DERECHA SUSTANTIVO.

FILA MEDIO ADJETIVOS.
FILA IZQUIERDA VERBOS.
Al finalizar los alumnos de cada fila van a exponer a todos sus compañeros lo
que anotaron en su tutti fruti. Las correcciones van a ser realizadas por los
otros grupos con orientaciones del docente.

La docente va a notar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

Luego la docente pedirá a los alumnos que peguen la fotocopia en sus

cuadernos y completen el resto de las columnas con las respuestas de sus
compañeros anotadas en el pizarrón.

-ACTIVIDAD DE CIERRE.

La docente plantea la siguiente consigna:

● Elige 3 sustantivos, 3 adjetivos y 3 verbos. Luego escribe 3 oraciones
usando las palabras que elegiste.