Unidad Educativa “San Pedro de Vilcabamba”

PLAN DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Silva Mendoza Andrea Elizabeth Fecha: 30 septiembre
2019
Área: Lengua y literatura Grado / Curso: Primero Año Lectivo: 2019 - 2020
Eje de aprendizaje: Expresión y comunicación Tiempo: 1
Componente del eje de Comprensión y expresión
aprendizaje: oral y escrita
Objetivo o propósito de la O.LL.1.3. Expresarse oralmente de manera espontánea y fluida, con claridad y entonación, para interactuar con los
clase: demás en los ámbitos familiar y escolar.
TEMA DE CLASE: Desarrollo de la conciencia fonológica de las vocales.
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
LL.1.5.16. Explorar la formación Dar una introducción:  Objetos del Reconoce la Técnica:
de palabras y oraciones,  Dar la bienvenida y solicitar la participación de entorno importancia de Observación.
utilizando la conciencia todos: (aula). las vocales.
lingüística (fonológica, léxica y Ronda de las vocales. Accesible en:  Computador. Lista de cotejo.
semántica). https://www.youtube.com/watch?  Proyector. Se ubica en el
v=CqTXFbnG0ag  Pelota. espacio con
 Hoja de respecto a una
EXPERIENCIA: actividades. vocal.
 Colocar a los niños en un círculo, entregar la  Crayones.
vocal a, se deben pasar la misma según las  Identifica la vocal
Mesas.
 instrucciones, a la derecha, a la izquierda,  Sillas. a y e inicial y en
pasar la vocal al compañero de enfrente y al  Libros. el medio.
momento de decir pare todos dicen a.  Revistas.
 De la misma manera con la e, i, o y u  Imágenes Identifica la vocal
 Lo mismo anterior pero con la a, e, i, o y u con con objetos e y i inicial y en el
la vocal en medio. en diferentes medio.
 Colocarse en el centro del círculo con algunos posiciones.
objetos o imágenes que empiecen con la vocal  Canastas. Identifica la vocal
inicial a como ala, e como enano, i como imán,  Caja de o y u inicial y en
o como oso, u como uva y solicitar que cartón. el medio.
vengan a retirar pero alzando la mano la de la
letra a como ala. Varias imágenes u objetos. Participa
activamente.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué vocal poseo en mis manos? Se integra con
los compañeros.
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar qué es una vocal y el sonido.
 Mostrar imágenes u objetos que empiezan y
tengan en medio de la palabra la a, e, i, o y u
en diferente orden y pedir a los niños que
tomen la tarjeta de acuerdo a la vocal
solicitada.
 Colocar una mesa, una silla, una caja, un libro,
etc. Tener en una canasta varios objetos más
pequeños, por turnos llamar a los estudiantes,
entregar un objeto y mencionar donde lo
deben colocar, por ejemplo, en la caja con una
a dibujada grande ubicar la misma, en una
silla el objeto iguana colocarlo y así
sucesivamente.

APLICACIÓN:
 Vamos a colorear, entregar a los niños la hoja
de actividad y dar instrucciones, colorear con
azul los objetos que tengan la vocal a,
 colorear con rojo los objetos con la vocal e y
así sucesivamente.

EVALUACIÓN:
 Observar a los niños para determinar
mediante una lista de cotejo si logra ubicar en
el espacio o reconocer la vocal solicitada
objetos o imágenes con respecto a un punto
de referencia.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Andrea Silva Docente: Director(a):
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 LISTA DE COTEJO

TEMA: Conciencia fonológica de las vocales

FECHA:

NOMBRE: Reconoce la Se ubica Identifica la Identifica la Identifica Participa Se integra OBSERVACIONES

importancia en el vocal a y e vocal e y i la vocal o activamente. con los
de las espacio inicial y en inicial y en y u inicial compañeros.
vocales. con el medio. el medio. y en el
respecto a medio.
una vocal.