EDUCADORA:

¡¡ESTE MATERIAL ES PARA USO PERSONAL!!

¡¡QUEDA PROHIBIDA SU VENTA Y SU
REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL SIN
AUTORIZACIÓN!! ESTE MATERIAL ES
PROPIEDAD DE EDICIONES ABC
PREESCOLAR.

VALORA NUESTRO TRABAJO Y EL ESFUERZO

QUE TU HACES PARA ADQUIRIR NUESTROS
MATERIALES!! RECUERDA QUE ENSEÑAMOS
CON EL EJEMPLO.
 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Nombre del Jardín de niños: Clave del Centro de Trabajo:

Grado: Grupo: Educadora:

Que las alumnas y los alumnos:

Identifiquen la importancia de los medios
PROPÓSITO: de comunicación rescatando de qué
manera los utilizan y emplean desde su
cotidianeidad.
Es importante que las niñas y los niños identifiquen las
intenciones comunicativas de los diferentes medios
JUSTIFICACIÓN: de comunicación, y es necesario partir desde los
medios de comunicación que logran identificar en su
entorno inmediato.
MODALIDAD ( ) PRESENCIAL ( )VIRTUAL ( ) MIXTA
MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia didáctica

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES VALORES
Medios de *Describir *Colaborar *Empatía
comunicación *Resolver *Escucha atenta *Respeto
Comunicación *Reconocer *Atender *Solidaridad
Periódico *Analizar indicaciones
Televisión *Reflexionar
Radio *Observar
Teléfono *Registrar
Internet
 CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO:
TRANSVERSALIDAD
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1:
Organizador curricular 2:
Aprendizaje esperado:
Organizador curricular 2:
Aprendizaje esperado:
Organizador curricular 1:
Organizador curricular 2:
Aprendizaje esperado:
Organizador curricular 1:
Organizador curricular 2:
Aprendizaje esperado:
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Organizador curricular 1:
Organizador curricular 2:
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
PARTICIPACIÓN ANÁLISIS DE LOS MEDIOS
SOCIAL DE COMUNICACIÓN
Comenta noticias que se difunden en
periódicos, radio, televisión y otros medios
ORALIDAD
CONVERSACIÓN
*Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas
y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
*Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de
sus compañeros.
EXPLICACIÓN
*Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo,
ordenando las ideas para que los demás comprendan.
ESTUDIO
BÚSQUEDA, ANÁLISIS Y REGISTRO DE INFORMACIÓN
*Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o
suceso, apoyándose en materiales consultados.
ARTES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS
ARTES
*Representa historias y personajes reales e imaginarios,
con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
AUTORREGULACIÓN
INICIATIVA PERSONAL
Aprendizaje esperado: Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las
actividades que decide realizar.
Organizador curricular 1: COLABORACIÓN
Organizador curricular 2: COMUNICACIÓN ASERTIVA
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone
ideas y considera las de los demás cuando participa en
actividades en equipo y en grupo.

EDUACIÓN FÍSICA
Organizador curricular 1: COMPETENCIA MOTRIZ
Organizador curricular 2: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
Aprendizaje esperado: -Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos
- Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES
LUNES 16 DE MAYO DE 2022 ¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?
Organizados en forma de plenaria, comenzar dialogando y
cuestionando a las alumnas ya los alumnos para recuperar sus saberes y
INICIO

conocimientos previos; ¿Qué son los medios de comunicación? ¿Qué

medios de comunicación conoces? ¿Para qué sirven esos medios de
comunicación?, ir realizando anotaciones de las ideas principales en un
papel bond y pegarlo en un área visible del salón, esto será de utilidad
para contrastar sus ideas iniciales con las finales.
CONOCIENDO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Enseguida, se les presentará las ilustraciones LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN, se pegarán en el pizarrón y se les solicitará que las
observen detalladamente, se irán señalando una por una las ilustraciones
y se les cuestionará ¿Qué es? ¿Cómo se usa? ¿Para qué sirve? ¿Has visto
o utilizado uno de estos?, a partir de esto se realizarán anotaciones
debajo de cada ilustración de acuerdo a lo que van mencionando.
A partir de esto se les planteará ¿Cuáles son los medios de comunicación
DESARROLLO

que conoces? ¿Cuáles de los que has observado tienes en tu casa?, a

partir de ello deberán de realizar la hoja de trabajo LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN A MI ALCANCE, en esta hoja deberán de plasmar
cuáles de los medios de comunicación que han observado son los que
conocen y los que tienen a su alcance.
Después de realizar esta hoja de trabajo, deberán de expresar lo que
han plasmado en ella.
Presentarles el vídeo LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, organizados en
semicírculo, solicitarles que observen y escuchen con mucha atención,
en medida de considerarlo necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo
más de una vez. Al finalizar cuestionarles ¿Les gusto el vídeo? ¿Cuáles son
los medios de comunicación? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles han visto?
CLASIFICANDO MEDIOS DE COMUNICACIÓN
A partir de las ilustraciones de los medios de comunicación, plantearles
CIERRE

¿Cuáles son los medios de comunicación que solo se pueden observar?

¿Cuáles son los medios de comunicación que solo se pueden escuchar?
¿Cuáles son los medios de comunicación que se pueden ver y escuchar?
 A partir de esto, dialogar con las niñas y los niños que en las siguientes
sesiones de trabajo conoceremos diferentes medios de comunicación.

Recursos: Ilustraciones LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, hoja de trabajo LOS

MEDIOS DE COMUNICACIÓN A MI ALCANCE, vídeo LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN.

MARTES 17 DE MAYO DE 2022 EL PERIÓDICO

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
EL PERIÓDICO
Comenzar dialogando y recuperando con las niñas y los niños sobre las
actividades que realizaron en la sesión de trabajo anterior, para ello
cuestionarles ¿Qué actividades realizamos ayer? ¿Qué son los medios de
comunicación? ¿Qué medios de comunicación conocen?, a partir de
INICIO

esto, mencionarles que trabajaremos en esta sesión conociendo más

sobre el periódico.
Para identificar lo que saben y conocen sobre el periódico, realizarles las
siguientes preguntas; ¿Saben qué es el periódico? ¿Han visto un
periódico? ¿Para qué sirve el periódico? ¿Qué podemos encontrar en el
periódico?
EL PERIODIQUITO
Una vez que se les ha explicado sobre el periódico, se les presentarán las
ilustraciones LAS NOTICIAS, se les leerán las noticias solicitando que
escuchen con mucha atención, al finalizar de leer cada una se les
preguntará ¿Qué pasó? ¿Por qué pasó? ¿En dónde pasó? ¿Cuándo
DESARROLLO

pasó? ¿Quiénes fueron los involucrados?, motivar poco a poco a que las
niñas y los niños respondan a los cuestionamientos de estas preguntas
después de leer cada una de las noticias.
Posteriormente, se les explicará que es momento de realizar su propia
noticia, para ello se utilizará la hoja de trabajo ESCRIBIENDO UNA
NOTICIA, en esta hoja de trabajo deberán de escribir su propia noticia
de acuerdo a lo que se solicita, en medida de considerarlo necesario
plantearles una situación de la escuela. (o a su vez, en medida de lo
necesario solicitar esta hoja de trabajo como actividad para casa).
 Enseguida se realizará la actividad HACIENDO NUESTRO PERIODIQUITO,
para ello cada niña y niño pasará a explicar lo que ha plasmado y
representado en la hoja de trabajo ESCRIBIENDO UNA NOTICIA, ir dando
participaciones e ir motivando a que cada uno exprese qué es lo que ha
plasmado en la hoja de trabajo, ir motivándoles e ir cuestionándoles
¿Qué pasó? ¿Por qué pasó? ¿En dónde pasó? ¿Cuándo pasó? ¿Quiénes
fueron los involucrados?, conforme vayan pasando se deberán ir
colocando en el pizarrón todas las noticias. Cuestionarles, ¿Escucharon
todas las noticias? ¿Cuál es la noticia que les pareció más interesante?
¿Por qué?
EXPLORANDO EL PERIODICO
Se organizará a las alumnas y a los alumnos en equipos, a cada equipo
se le entregará un periódico y se les dará la oportunidad de que lo
exploren, después de que se les haya dado el tiempo necesario se les
CIERRE

cuestionará ¿Qué observaron en el periódico? ¿Qué podemos encontrar

en el periódico además de noticias?, de esta manera en conjunto ir
presentándoles a las niñas y a los niños las diferentes secciones que tiene
el periódico.
Dialogar sobre las actividades que hemos realizado, ¿Qué medio de
comunicación conocimos hoy? ¿Qué actividades realizamos hoy?
Recursos: Ilustraciones LAS NOTICIAS, Hoja de trabajo ESCRIBIENDO UNA
NOTICIA.

MIÉRCOLES 18 DE MAYO DE 2022 LA TELEVISIÓN

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
En la sesión de trabajo del día de hoy las niñas y los niños conocerán
sobre la televisión, para ello organizados en forma de plenaria se iniciará
cuestionándoles, ¿Qué medios de comunicación conocen? ¿La
televisión es un medio de comunicación? ¿Tiene televisión en su casa?
INICIO

¿Qué programas les gusta ver? ¿En qué programa creen que podemos
informarnos sobre lo que sucede en nuestro entorno?, de sus respuestas;
rescatar ideas principales y palabras clave, y realizar anotaciones en el
pizarrón.
Enseguida, se les presentará el vídeo LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN,
organizar a las alumnas y a los alumnos en plenaria, solicitar que
 observen con mucha atención, en medida de considerarlo necesario ir
pausando el vídeo y reproducirlo más de una vez. Al finalizar se les
cuestionará ¿Qué observaron en el vídeo? ¿Cómo ha evolucionado la
televisión? ¿La televisión que conoces ahora es igual a la primera
televisión? ¿En qué ha cambiado? ¿Por qué?

NOTIPREESCOLAR
A partir de lo anterior, se le cuestionará ¿En qué programas de la
televisión podemos encontrar información de nuestro entorno?,
enseguida se realizará la actividad SOY UN REPORTERO, para ello
previamente en la sesión de trabajo anterior se organizarán a las alumnas
y a los alumnos en equipos, a cada integrante del equipo se le entregará
una sección del noticiero DEPORTES, POLÍTICA, NOTICIAS DE LA
DESARROLLO

COMUNIDAD, ECONOMÍA, AVANCES EN COVID. La intención es que

cada equipo represente un noticiero de televisión, expresando cada uno
de los integrantes del equipo sobre la noticia que ha expresado.
En la presentación del noticiero ambientar un área determinada del
salón, e ir motivando a que pase cada equipo y participe cada uno de
sus integrantes. En medida de lo necesario ir cuestionando de manera
directa a las niñas y a los niños.
Observar el vídeo NOTICIERO 31 MINUTOIS, solicitar a las niñas y a los niños
que observen y escuchen con mucha atención, al finalizar la
reproducción de este vídeo motivarles a realizar comentarios de lo que
han observado.
LOS PROGRAMAS EN LA TV
Realizar la hoja de trabajo MI PROGRAMA FAVORITO DE TELEVISIÓN, en
esta hoja de trabajo deberán de representar cuál su programa favorito,
CIERRE

por qué les gusta, además motivarlos a reflexionar si su programa favorito

es un medio de información y comunicación.
Finalmente, dialogar sobre las actividades que han realizado, para ello
preguntarles ¿Qué actividades realizamos hoy? ¿Cómo se sintieron al ser
reporteros e informar en el noticiero? ¿Es fácil? ¿Por qué?
Recursos: Vídeo LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN, hoja de trabajo MI PROGRAMA
FAVORITO DE TELEVISIÓN.

JUEVES 19 DE MAYO DE 2022 LA RADIO

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
 LA RADIO
Comenzar dialogando y recuperando con las niñas y los niños sobre las
actividades que se han realizado, para ello se les preguntará ¿Qué
INICIO

medios de comunicación conocen? ¿Qué saben sobre el periódico?

¿Qué han conocido sobre la televisión? ¿Qué saben sobre la radio?
¿Alguna vez han escuchado una estación de radio? ¿Cómo son las
noticias en la radio?, rescatar ideas y palabras clave de sus
participaciones y realizar anotaciones en el pizarrón.
ESCUCHEMOS LA RADIO
Se les explicará a las niñas y a los niños que la radio la podemos escuchar
en diferentes dispositivos, para ello se preparará previamente un
dispositivo y se les presentará una estación de radio, después de
DESARROLLO

escuchar la estación de radio se les cuestionará ¿Qué escucharon?

¿Qué noticias identificaron? ¿Qué otra información lograron identificar
en la radio?, de sus respuestas ir realizando anotaciones en el pizarrón.
Posteriormente, realizar la hoja de trabajo LAS NOTICIAS EN LA RADIO, en
esta hoja de trabajo deberán de plasmar mediante sus dibujos y sus
representaciones gráficas noticias que ha escuchado en la radio.
Después de realizar esta hoja de trabajo deberán de expresar uno por
uno qué es lo que ha representado.
SOLO ESCUCHAMOS
Finalmente, dialogar con las niñas y los niños sobre las actividades que
han realizado, ¿Les gustaron las actividades? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que
CIERRE

más les gustó? ¿Qué medios de comunicación conocieron el día de

hoy? ¿Qué otros medios de comunicación conocen? ¿En qué se parece
la televisión a la radio? ¿La televisión se puede escuchar? ¿La radio? ¿En
la televisión podemos observar noticias y la información que se
comunica? ¿Y en la radio podemos ver la información que comunica?
Recursos: Dispositivo para reproducir una estación de radio, hoja de trabajo LAS
NOTICIAS EN LA RADIO.

VIERNES 13 DE MAYO DE 2022 TELEFÓNO Y COMPUTADORA

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
 EL TÉLEFONO Y LA COMPUTADORA
Organizados en forma de plenaria, comenzar dialogando y
recuperando con las niñas y los niños sobre lo que han conocido sobre
los diferentes medios de comunicación, para ello se les realizarán las
siguientes preguntas ¿Qué medios de comunicación han conocido?
¿Qué es el periódico? ¿Para qué sirve el periódico? ¿La televisión para
INICIO

qué sirve? ¿Cuál es tu programa favorito? ¿La radio para qué sirve?, una
vez que han expresado sus respuestas a estos cuestionamientos, se les
planteará que en esta sesión de trabajo hablaremos acerca de los
medios de comunicación del teléfono y la computadora.
Se pegarán en el pizarrón las ilustraciones TÉLEFONO y COMPUTADORA,
se solicitará a las niñas y a los niños que observen y se les cuestionará
¿Qué observan? ¿Los han visto? ¿En dónde? ¿Los has utilizado? ¿Para
qué sirven?, realizar anotaciones de sus respuestas en el pizarrón.
DIRECTORIO TELEFÓNICO Y CORREO ELECTRÓNICO
A partir de lo que se les ha cuestionado, se les mencionará a las niñas y
a los niños que nos centraremos primeramente en el teléfono, se les
cuestionará ¿Para qué sirve el teléfono? ¿Cómo se utiliza el teléfono?
¿Cómo nos podemos comunicar con el teléfono?, a partir de sus
respuestas mencionarles la importancia del teléfono para la
comunicación. ¿Cómo podemos hacer para llamarle a otra persona?
¿Cómo podemos hacer para mandarle mensaje a otra persona? ¿Creen
que el número telefónico es importante?, de esta manera se procederá
a realizar el directorio telefónico del grupo con el material recortable EL
DESARROLLO

DIRECTORIO TELEFÓNICO, el directorio telefónico se realizará de manera

general y a su vez, en la realización de este se les explicará qué es el
directorio telefónico. Posteriormente, realizar la hoja de trabajo
JUGUEMOS A LLAMAR, deberán de colorear los números que se le
indiquen en cada teléfono.
De tarea, deberán de realizar el directorio telefónico de la familia con el
material recortable DIRECTORIO TELEFÓNICO DE MI FAMILIA.
Posteriormente, dialogaremos acerca de la computadora, ¿Para qué
sirve la computadora? ¿Cómo se utiliza? ¿De qué manera podemos
comunicarnos con la computadora? ¿Conoces alguna red social?
¿Cuál? ¿Sabes qué es el correo electrónico? ¿Para qué sirve?, se les dará
una explicación del funcionamiento de la computadora como medio de
comunicación, el correo electrónico y las redes sociales y a partir de ello,
deberán de realizar la hoja de trabajo MI RED SOCIAL, en la que tendrá
 que dibujar diferentes noticias en su perfil, de tal manera que identifiquen
y expresen las formas de comunicación mediante la red social. A su vez,
también deberán de realizar la hoja de trabajo MI CORREO
ELECTRÓNICO, en esta hoja de trabajo deberá de plasmar un mensaje,
deberá de realizar su correo, se le planteará una explicación de lo que
es el correo electrónico, se le expresará lo siguiente ¿Creen que el correo
electrónico es igual a las cartas? ¿Por qué? ¿Saben cuánto tiempo
tardan en llegar las cartas? ¿Saben cuánto tardan en llegar los correos?
¿Qué necesitamos para poder enviar un correo electrónico o utilizar las
redes sociales? ¿Es importante el internet en la actualidad?, a partir de
ello, plantearles de qué manera han contribuido a la comunicación el
internet y las redes sociales, sobre todo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje en tiempos de covid-19.
LO QUE APRENDÍ
Finalmente, organizados en forma de plenaria, dialogar con las niñas y
los niños sobre las actividades que se realizaron a lo largo de la semana,
para ello plantearles las siguientes preguntas; ¿Qué son los medios de
CIERRE

comunicación? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles han conocido? ¿Para qué

sirve el periódico? ¿Para qué sirve la televisión? ¿Para qué sirve la radio?
¿Para qué sirve la computadora? ¿Para qué sirve el internet?, realizar
anotaciones de sus respuestas, darles lectura y contrastar sus ideas
iniciales con las finales.
Recursos: Ilustraciones TELEFÓNO y COMPUTADORA, material recortable EL
DIRECTORIO TELEFÓNICO, hoja de trabajo JUGUEMOS A LLAMAR, hoja de
trabajo MI RED SOCIAL, hoja de trabajo MI CORREO ELECTRÓNICO.
 EVALUACIÓN
Técnica de Instrumento de Indicadores de evaluación:
evaluación: evaluación:
Observación Diario de trabajo *Sucesos sobresalientes del desempeño
de las alumnas y los alumnos.
Lista de cotejo *Expresa qué son los medios de
comunicación y para qué sirven.
*Identifica y expresa cuáles son los medios
de comunicación en su entorno
inmediato.
*Identifica y expresa para qué sirve el
periódico.
*Identifica y expresa para qué sirve la
televisión.
*Identifica y expresa para qué sirve la
radio.
*Identifica y expresa para qué sirve el
teléfono.
*Identifica y expresa para qué sirve el
correo electrónico.
Análisis de
desempeño
* Con ayuda identifica cuáles son los
NI medios de comunicación y para qué
sirven.
* Con ayuda de papá o mamá
identifica algunas noticias que se
NII
expresan en los medios de
comunicación.
*Identifica los medios de
Rúbrica comunicación con los que cuenta en
NIII
casa y reconoce algunas noticias que
difunden en los mismos.
*Identifica los medios de
comunicación y expresa las noticias
que escucha y se difunden en los
NIV mismos, comenta y expresa opiniones
sobre las noticias relevantes de su
comunidad.
 Vto. Bno.

Educadora responsable del grupo Directora