INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº5005

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“IMPORTANCIA Y UBICACIÓN DE LOS ÓRGANOS QUE FORMAN AL SISTEMA
DIGESTIVO”

DATOS GENERALES:

1. Área :  CIENCIA Y TECNOLOGÌA

2. Grado y sección :  5to . grado
3. Tiempo :  135 minutos
4. Profesor (a) : MÓNICA MORALES DÁVALOS
5. N° de sesión :9
6. Fecha : 24/ 06 / 2022

II. SELECCIÓN DE PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Instrumento de

evaluación
EXPLICA EL  Comprende y Registra  Interactúa Ficha de aplicación
MUNDO FÍSICO información en
BASÁNDOSE EN usa participando
dibujos y tablas
CONOCIMIENTOS conocimientos de doble activamente
SOBRE LOS sobre los seres entrada. en clase.
SERES, MATERIA
Y vivos, materia y  Elaboran
ENERGÍA ,BIODIV energía, un
ERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO.
biodiversidad, organizador
Tierra y visual sobre
universo.  la estructura
Evalúa las del sistema
implicancias digestivo.
del saber y del  Completa
quehacer la ficha de
científico y aplicación
tecnológico.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES ACTITUDES
Gestiona su aprendizaje de Define metas de RESPONSABILIDAD
manera autónoma. aprendizaje
Enfoques VALORES ACTITUDES ENFOQUE QUE ÀREA
transversales
Enfoque DE Conciencia Responsable la INDAGACIÒN Y
DERECHOS de derechos propia de cuidar el ALFABETIZACIÒN
bienestar propio CIENTÌFICA Y TECNOÑÒGICA.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
 Los estudiantes recordarán la clase anterior sobre las formas de mantener nuestro cuerpo
saludable.  Mediante la técnica de lluvia de ideas, dialogamos para recuperar sus saberes
previos:
1. ¿A qué se llama nutrición?
2. ¿Qué procesos intervienen en la nutrición?
3. ¿Cómo ingresan los alimentos a nuestro cuerpo?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN: Lista de cotejo

4. ¿Qué ocurre con los alimentos al interior de nuestro cuerpo?
5. ¿Qué pasaría si no nos alimentáramos?
6. ¿Qué sustancia de los alimentos debemos aprovechar?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La docente presenta la situación problemática, colocando la silueta de una persona en la
pizarra:
1. ¿Cómo funciona el sistema digestivo?
2. ¿Qué órganos forman parte del sistema digestivo?
3. ¿Qué sucede con los alimentos en nuestro organismo?
4. ¿Qué órganos participan en la digestión y cuáles son sus funciones?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
 Los estudiantes participarán activamente brindando sus hipótesis.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Explicarás la importancia y la ubicación de los órganos que
forman al sistema digestivo, reconocerás la función que realiza cada órgano, y argumentará
sobre los cuidados a tener.
PROCESO
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
¿Còmo podremos corroborar las hipótesis?
 Los estudiantes leen en el libro de Ciencia, con mucha atención la información sobre el
sistema digestivo.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

- Subrayan con lápiz las ideas principales.
- Contestan las actividades propuestas.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA.

Para que recuerden con mayor exactitud, la docente propone realizar lo siguiente:
1.En parejas elaboran un organizador visual sobre el sistema digestivo.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
2. Comparten su organizador con sus compañeros y la docente.
3. En parejas, dialogan, reflexiona y argumentan sobre los hábitos y cuidados para evitar
enfermedades del sistema digestivo.
La docente acompaña a los estudiantes a aclarar sus ideas y responder las interrogantes
que puedan presentarse durante el desarrollo de la sesión, para ello muestra en la pizarra
los órganos del sistema digestivo y llama a los estudiantes a ubicarlos correctamente en la
silueta humana.
SALIDA
EVALUACIÒN:
 La docente refuerza el tema que no haya quedado claro.
 La docente retoma el propósito de aprendizaje para aclarar, reforzar y consolidar el conocimiento
científico adquirido en la sesión.
 La docente propicia la metacognición:
1. ¿Qué hemos aprendido?
2. ¿De qué manera mejoramos nuestra calidad de vida?
3. ¿Es sencillo fortalecer tu salud?
4. ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
5. ¿Cómo nos ayudará en nuestra vida diaria y/o cotidiana?
6. ¿Crees que ha sido importante aprender sobre nuestro Sistema Digestivo?

 Revisa si se cumplieron las normas de convivencia, y de ser el caso revisar que se podrían mejorar.
 La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
 La profesora Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
Reflexionan sobre su aprendizaje de la clase mediante una lista de cotejo.
 EXTENSIÓN: Conversa con tu familia y escribe cuatro hábitos saludables que practiques con
respecto al sistema digestivo.
IV.- BIBLIOGRAFÍA
*   CUADERNILLOS MED

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Ficha de aplicación.

LIC. MÒNICA MILAGRITOS MORALES DÀVALOS

DOCENTE 5º GRADO