SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:

TITULO: “Etapas de nuestra historia del Perú”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Virgen Purisima”-Seccha
DIRECTOR(A): Marbin Tito Hilario Jaramilio
DOCENTE: Eunofre Colca, Wilder O.
DOCENTE DE AULA: Borja Gamarra, Andrés Gustavo
DOCENTE EN FORMACIÓN: Huerto Machado, Jhan Carlos
GRADO3 º SECCIÓN: UNICA
EXPERIENCIA: 05 FECHA: 04/07/2023
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
ÁREA CAPACIDADES (PRECISADO) DE APRENDIZAJE?
“CONSTRUYE  Utiliza información de diversas Explica y identifica la
INTERPRETACIONES fuentes de identificar las más historia del Perú y sus
HISTÓRICAS pertinentes para responder sus etapas conociendo el
 Interpreta críticamente preguntas.
fuentes diversas contexto actual en mapas
Personal Social  Comprende el tiempo conceptuales.
histórico
 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Personaliza entornos virtuales. Explora dispositivos tecnológicos,

Se desenvuelve en entornos virtuales  Interactúa en entornos virtuales.
generados por el tic  Gestiona información del entorno
virtual.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
 Define metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
Gestiona su aprendizaje de manera durante el proceso de aprendizaje
autónoma
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
como radio, televisión,
videograbadora, cámara, tablet,
teléfonos celulares, entre otros, y
los utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado.
Explica cómo ha llegado a la meta
de aprendizaje que se propuso,
las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.

ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docente y estudiantes participan activamente en la planificación
Enfoque Orientación al bien común de sus actividades buscando la interacción entre ellos y
 Responsabilidad conocerse mejor para un trabajo cooperativo buscando un mejor
aprendizaje.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Analizar el Currículo Nacional.  Cinta masking
 Analizar la Programación Curricular de Educación Primaria.  Pizarra
 Analizar el cuaderno de trabajo de personal social3° (Minedu, pag.25-  Plumones para pizarra o tizas
32)  Papeles de colores
 Textos.
 Guía del Docente.
 Otros.

4. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO:
 Se realiza las actividades rutinarias
 Se ve un video de las etapas de “la Historia del Perú”
 ¿De qué trato el video?
¿Qué etapas conocimos en el video?
 Se interroga a los estudiantes y recojo de saberes previos
¿de qué tema trataremos hoy?
¿creen que es importante saber la historia del Perú?
 El docente presenta el propósito de la clase
Hoy aprenderemos las etapas de la historia del Perú
Reto: conocer la Historia del Perú
 Se presenta el criterio de evaluación
 El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula
o Levantar la mano para participar
o Respetar las opiniones de los demás
o No comer en horas de clase
DESARROLLO:
Vivencias de experiencias:
¿De qué tratara la historia del Perú?
¿Para qué es bueno saber las etapas de la historia?
¿Qué beneficios nos trae informarnos sobre el Perú?
Reflexión a partir de las experiencias:
 Se presenta un texto sobre la importancia de las etapas de la historia
 P R E-IN C A IN C A C O N Q U IS T A V IR R E IN A T O EM ANCIPACIÓN R E P Ú B LIC A

A quí se Llegada Proceso de

ubican las de los recuperación
cultura s españoles: de la
C havín , Francisco autonom ía
Pa ra ca s , Pizarro, del Perú.
Nazca, Diego de Lograda
M o ch ica , Alm agro y por los
etc. Hernand o precursores
de Luque. y próceres.

Etapa en Etapa de Etapa en la

la que se organización que se
desarrolla y fusión de logra la
el Im perio dos grandes In dependencia
Incaico. culturas: del Perú.
europea y
am ericana.

Transferencia a otras situaciones:

 Debemos valorar a nuestro Perú
 Respetar y valorar las culturas y tradiciones
 Rescatar lo bueno de todo este acontecimiento
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Valoramos las culturas del Perú      
Reconocemos las etapas del Perú      
Participamos de manera ordenada en la actividad
realizada.      
CIERRE: Metacognición
- Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo aprendí?
- ¿realice las correcciones sugeridas a mi texto?
- ¿para qué me va a servir?
- Reflexiones:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
5. REFELXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?
6. REFERENCIAS
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación primaria. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Mg. EUNOFRE COLCA, Wilder Oscar

Docente de Aula

HUERTO MACHADO, Jhan Carlos

Docente En Formación Borja Gamarra, Andrés Gustavo
Docente Evaluador
 Anexo 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente en Formación: Huerto Machado, Jhan Carlos Fecha: 12/07/2023

Título de la actividad: etapas de nuestra historia del Perú Grado Sección: 3°

Evidencia de aprendizaje: Explica e identifica la historia del Perú y sus etapas conociendo el contexto
actual en mapas conceptuales.

Competencia/Capacidad
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Desempeños:
 Utiliza información de diversas fuentes de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: participe en la clase activamente
Criterio 02: uso estrategias de igualdad y equivalencia
ESTUDIANTES
Criterio 03: utilizo los acuerdos del aula para participar
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
01 Aguirre Calderón, Yahaira
02 Bernal Espinoza, Yamila
03 Chávez Calderón, Levi
04 Fernández Cueva, Christopher Nelson
05 Cespedes Solorzano, Elmer
06 Roncano Alvarado, Edenilson
07
08
09
 Anexo 2

Muchos años de historia

II. Observa los personajes de nuestra historia y descubre en la sopa de letras la etapa en
la que participaron. Escribe en cada línea el nombre del período que corresponda.

III. Piensa y responde, ¿a cuál de estos personajes desearías imitar y por qué?

_______________________________________________________
____________

_______________________________________________________
____________