Sesión de aprendizaje

ACTIVIDAD: Participamos de la evaluación de medio termino.

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. 6020 Micaela Bastidas
Director de la I. E. Haydee Roca
Sub directora: Mary Luz Ríos Arenas.
Docente Marilú Zegarra.

Fecha: Lunes 4 de julio del 2023.

Experiencia de Aprendizaje “
EDA Nº 3: Investigamos y difundimos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad”
Periodo de ejecución: Del 26 de junio al 25 de julio.
Ciclo y grado: V ciclo - 6to grado
Áreas Matemática
Tipo de prestación de servicio Presencial
CRITERIOS DE ENFOQUES
COMPETENCIAS Y EVALUACION TRANSVERSALES INSTRUME
ÁREA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD
NTOS
RESUELVE - Expresa con - Emplea estrategias Participamos ENFOQUE
PROBLEMAS diversas en la resolución de de la DE
DE CNTIDAD. representaciones y problemas. evaluación de ORIENTACIÓ -Lista de
-Traduce lenguaje numérico medio termino. N AL BIEN cotejo.
cantidades a (números, signos y COMÚN:
expresiones expresiones verbales) Promueve
numéricas. su comprensión de: valores,
-Comunica su Los múltiplos de un virtudes
comprensión número natural. cívicas y
sobre los - Emplea sentido de la
MATEMÁTICA

números y las estrategias y justicia para

operaciones. procedimientos como la
los siguientes: construcción
• Estrategias de una vida
heurísticas. en sociedad.
• Estrategias de
cálculo, como el uso de
la reversibilidad de las
operaciones con
números naturales,
- Justifica su
proceso de resolución
y los resultados
obtenidos.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

ÁREA: MATEMÁTICA
III. DESARROLLO DE LA SESIÒN:

ANTES  Invitamos a los estudiantes a participar colocarse en columnas para desarrollar el

 DE LA examen de medio término.
SESIÓN  Preguntamos a los estudiantes: ¿Por qué serán evaluados? ¿Cuánto tiempo durara la
prueba? ¿Qué metodología hemos venido usando?
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy desarrollaremos la prueba de medio
termino para demostrar nuestros aprendizajes”.
 Se plantean los acuerdos de la sesión.

 Leen las situaciones problemáticas de la prueba:

 Buscan la comprensión del problema respondiendo a las preguntas del problema
 Explican con sus propias palabras de qué se trata el problema.
 Aplican y ejecutan estrategias de resolución del problema

 Realizan la ejecución de la resolución del problema seleccionando la operación

adecuada.
DURANTE  Formalizan los aprendizajes dándose cuenta en que erraron.
LA SESIÓN

 Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes: ¿Qué hicimos hoy?
DESPUÉS ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿para qué nos sirve lo aprendido? ¿Hemos
DE LA mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y compañeras?, ¿se cumplió
SESIÓN el propósito de la sesión?
