MUNICIPIO DE LA FLORIDA-NARIÑO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA FLORIDA (N)_______ PLAN DE AREA 2018-2025

Área/Asignatura: MATEMÁTICAS año: 2018-2025

Intensidad Horaria semanal:

Grado: SEXTO Periodo Académico: 1, 2,3, 4
HORAS

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA (Grupo de grados 6 y 7)

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICO• • Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. • Utilizo números
racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. • Justifico la extensión de la
representación polinomial decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de
numeración decimal. • Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa,
asociativa, etc.) en diferentes contextos. • Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas
formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación. • Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de
las operaciones. • Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. • Resuelvo y formulo problemas cuya
solución requiere de la potenciación o radicación. • Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. • Justifico la
pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. • Establezco conjeturas sobre propiedades y
relaciones de los números, utilizando calculadoras o computadores. • Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas. • Reconozco
argumentos combinatorios como herramienta para interpretación de situaciones diversas de conteo.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS • Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. • Identifico y describo fi guras y cuerpos
generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. • Clasifico polígonos en relación con sus propiedades. • Predigo y comparo los resultados de aplicar
transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre fi guras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.
• Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. • Resuelvo y formulo problemas usando
modelos geométricos. • Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.

PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: • Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de fi guras planas y cuerpos con medidas dadas. • Resuelvo y formulo
problemas que involucren factores escalares (diseño de maquetas, mapas). • Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de fi guras y cuerpos. •
Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. • Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: • Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas). • Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación. • Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar
diversos tipos de datos. (Diagramas de barras, diagramas circulares.) • Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto
de datos. • Uso modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. • Conjeturo acerca del resultado de un experimento
aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad. • Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de
barras, diagramas circulares. • Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: • Describo y represento situaciones de variación relacionando diferentes representaciones
(diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). • Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre sí en situaciones concretas de
cambio (variación). • Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en
contextos aritméticos y geométricos. • Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de ecuaciones. • Identifico las características de las diversas
gráficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan.
COMPETENCIAS
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Ciudadanas Modelo Pedagógico

Laborales
PREGUNTAS ESENCIALES

Aprendizajes
SITUACIONES QUE
estructurantes
PROMUEVEN EL INDICADORES, DESEMPEÑOS,
CONOCIMIENTOS DBA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE CRITERIOS Y FORMAS SER LOGROS,
(Declarativos, Procesos APRENDIZAJE EJEMPLOS
Didáctica DE EVALUACIÓN CONCEPTOS
situados,
SABER HACER
estratégicos)
Sistemas De 1. V2 Interpreta los 1. - Resuelve problemas en los Construye y utiliza en Es cortés en el trabajo
Numeración números enteros y que intervienen cantidades situaciones concretas las en equipo
Conceptualización; racionales (en sus positivas y negativas en operaciones con números
Sistema de representaciones de procesos de comparación, naturales y racionales Valora aprendizajes
numeración Egipcio, fracción y de decimal) transformación y positivos. desarrollados en el área
Maya y Romano; con sus operaciones, representación. como parte de su
Numeración decimal; en diferentes 2. Propone y justifica diferentes Analiza los componentes proceso formativo.
Numeración en otras contextos, al resolver estrategias para resolver de las formas y figuras
bases; Problemas de problemas de problemas con números geométricas y sus diversos Participa y promueve el
aplicación variación, repartos, enteros, racionales (en sus sistemas de medición. trabajo en equipo.
particiones, representaciones de fracción
Conjunto De estimaciones, etc. y de decimal) en contextos Avanza significativamente Actúa con honestidad
Números Naturales Reconoce y establece escolares y extraescolares. en el desarrollo del en la evaluación de sus
Concepto y recta diferentes relaciones 3. Representa en la recta pensamiento lógico aprendizajes y en el uso
numérica; Relación (de orden y numérica la posición de un matemático. de datos.
de orden; equivalencia y las número utilizando diferentes
Operaciones utiliza para argumentar estrategias. - Interpreta y Muestra habilidades para Propone alternativas de
básicas: conceptos y procedimientos). justifica cálculos numéricos analizar, resolver y solución frente a un
propiedades; al solucionar problemas. construir problemas determinado problema.
Ecuaciones y matemáticos a partir de
problemas 2. V2 Utiliza las 1. Propone y utiliza diferentes situaciones cotidianas. Muestra seguridad y
Potenciación, propiedades de los procedimientos para realizar perseverancia al
radicación y números enteros y operaciones con números Muestra habilidades y resolver problemas y
logaritmación: racionales y las enteros y racionales. destrezas para interpretar comunicar resultados
conceptos y propiedades de sus 2. Argumenta de diversas situaciones, analizar y matemáticos.
propiedades; operaciones para maneras la necesidad de evaluar inferencias y
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Problemas proponer estrategias y establecer relaciones y predicciones a partir de Muestra rigurosidad

procedimientos de características en conjuntos datos. para presentar
Teoría De Números cálculo en la solución de números (ser par, ser relaciones, plantear
Múltiplos y divisores; de problemas. impar, ser primo, ser el Valora el proceso argumentos y comunicar
Números primos y doble de, el triple de, la pedagógico del área como resultados.
compuestos; mitad de, etc.). parte de su formación
Criterios de integral. Toma la iniciativa para
divisibilidad; 3. V2 Reconoce y 1. Determina criterios de formular preguntas,
Descomposición establece diferentes comparación para Adquiere y demuestra buscar conjeturas y
factorial; Mínimo relaciones (orden y establecer relaciones de responsabilidad y plantear problemas.
común múltiplo; equivalencia) entre orden entre dos o más compromiso frente a las
Máximo común elementos de diversos números. actividades propuestas. Desarrollar actitudes de
divisor; Problemas dominios numéricos y 2. Representa en la recta responsabilidad y
de aplicación los utiliza para numérica la posición de un compromiso como parte
argumentar número utilizando diferentes de su proceso de
Números procedimientos estrategias. formación integral.
Fraccionarios sencillos. 3. Describe procedimientos
Concepto de para resolver ecuaciones Desarrollar
fracción; lineales. comportamientos de
Representación orden a través de la
gráfica; Fracciones ejecución de las
equivalentes; Clases actividades
de fracciones; pedagógicas.
Operaciones y
problema. Desarrollar actitudes de
respeto y tolerancia en
Expresiones las relaciones con los
Decimales demás y con su entorno.
Fracciones y
expresiones
decimales.
Clasificación de los
decimales.
Ubicación decimal
en recta numérica.
Comparación de
números decimales.
Operaciones con
números decimales.
Magnitudes 8. V2 Identifica y 1. Propone patrones de
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Conceptualización; analiza propiedades de comportamiento numéricos y

Clasificación: covariación directa e expresa verbalmente o por
Variables y inversa entre variables, escrito los procedimientos
constantes; en contextos matemáticos.
Correlación: Directa numéricos, 2. Realiza cálculos numéricos,
e inversa; Registro y geométricos y organiza la información en
representación de cotidianos y las tablas, elabora
variaciones. representa mediante representaciones gráficas y
gráficas (cartesianas las interpreta.
Expresiones de puntos, continuas, 3. Trabaja sobre números
Generalizadas formadas por desconocidos y con esos
Conceptualización; segmentos, etc.) números para dar
Fórmulas sencillas; respuestas a los problemas.
Generalización de
las propiedades de 9. V2 Opera sobre 1. Utiliza las operaciones y sus
las operaciones números desconocidos inversas en problemas de
y encuentra las cálculo numérico.
Ecuaciones operaciones 2. Realiza cálculos numéricos,
Aditivas apropiadas al contexto organiza la información en
Concepto; para resolver tablas, elabora
Resolución de problemas. representaciones gráficas y
ecuaciones; las interpreta.
Problemas de 3. Realiza combinaciones de
aplicación. operaciones, encuentra
propiedades y resuelve
Ecuaciones ecuaciones en donde están
Multiplicativas involucradas.
Concepto;
Resolución de
ecuaciones;
Problemas de
aplicación
Conceptos Básicos 6. V2 Representa y 1. Diferencia las propiedades
De Geometría construye formas geométricas de las figuras y
Punto, recta y plano; bidimensionales y cuerpos geométricos.
Semirrectas y tridimensionales con el 2. Identifica los elementos que
segmentos; apoyo en instrumentos componen las figuras y
Congruencia y de medida apropiados. cuerpos geométricos.
semejanza; Rectas 3. Describe las congruencias y
paralelas y semejanzas en figuras
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perpendiculares; bidimensionales y
Ángulos: Concepto, tridimensionales.
construcción y 4. Estima áreas y volúmenes
clasificación. de figuras y cuerpos
geométricos.
Polígonos 5. Construye cuerpos
Concepto y geométricos con el apoyo de
elementos; instrumentos de medida
Clasificación adecuados.

El Triángulo 1. Localiza, describe y

Concepto y 7. V2 Reconoce el representa la posición y la
construcción; plano cartesiano como trayectoria de un objeto en
Clasificación Líneas un sistema un plano cartesiano.
notables; Problemas bidimensional que 2. Identifica e interpreta la
contextualizados. permite ubicar puntos semejanza de dos figuras al
como sistema de realizar rotaciones,
Plano Cartesiano referencia gráfico o ampliaciones y reducciones
Concepto y geográfico. de formas bidimensionales
construcción; en el plano cartesiano.
Ubicación de puntos;
Traslación, rotación
y reflexión.
Sistemas Métrico 4. V2 Utiliza y explica 1. Construye plantillas para
Decimal diferentes estrategias cuerpos geométricos dadas
Conceptualización; (desarrollo de la forma sus medidas.
Unidades básicas. o plantillas) e 2. Selecciona las plantillas que
Unidades De instrumentos (regla, genera cada cuerpo a partir
Longitud: El Metro compás o software) del análisis de su forma, sus
Concepto; Múltiplos para la construcción de caras y sus vértices.
y submúltiplos figuras planas y 3. Utiliza la regla no graduada
Conversión de cuerpos. y el compás para dibujar las
unidades; Perímetro. plantillas de cuerpos
Problemas de geométricos cuando se
aplicación tienen sus medidas.
5. V2 Propone y 1. Decide acerca de las
Unidades De Área: desarrolla estrategias estrategias para determinar
El Metro Cuadrado de estimación, qué tan pertinente es la
Concepto; Múltiplos medición y cálculo de estimación y analiza las
y submúltiplos diferentes cantidades causas de error en procesos
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Conversión de (ángulos, longitudes, de medición y estimación.

unidades; Área. áreas, volúmenes, 2. Estima el resultado de una
Problemas de etc.) para resolver medición sin realizarla, de
aplicación problemas. acuerdo con un referente
previo y aplica el proceso de
Unidades De estimación elegido y valora
Volumen: El Metro el resultado de acuerdo con
Cubico los datos y contexto de un
Concepto; Múltiplos problema.
y submúltiplos 3. Estima la medida de
Conversión de longitudes, áreas,
unidades; Volumen. volúmenes, masas, pesos y
Problemas de ángulos en presencia o no
aplicación de los objetos y decide
sobre la conveniencia de los
instrumentos a utilizar,
según las necesidades de la
situación.
Estadística 10. V2 Interpreta 1. -Lee y extrae la información
Conceptos básicos: información estadística estadística publicada en
población, muestra y presentada en diversas fuentes.
variables. diversas fuentes de 2. Plantea una pregunta que le
Recolección y información, la analiza facilite recolectar
conteo de datos y la usa para plantear información que le permita
Organización de y resolver preguntas contrastar la información
datos que sean de su estadística publicada.
interés. 3. Organiza la información
Tablas De recolectada en tablas y la
Frecuencias representa mediante
Conceptualización gráficas adecuadas.
Frecuencias 4. Calcula las medidas
absoluta, relativa y requeridas de acuerdo a los
acumuladas datos recolectados y usa,
Representación cuando sea posible,
gráfica. calculadoras o software
adecuado.
Medidas De 5. Escribe un informe en el que
Tendencia Central analiza la información
Moda Mediana presentada en el medio de
Media. comunicación y la contrasta
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con la obtenida en su
Experimentos estudio.
Aleatorios
Concepto Espacio 11. V2 Compara 1. Comprende la diferencia
muestral Concepto características entre la muestra y la
de probabilidad compartidas por dos o población.
más poblaciones o 2. Selecciona y produce
características representaciones gráficas
diferentes dentro de apropiadas al conjunto de
una misma población datos, usando, cuando sea
para lo cual posible, calculadoras o
seleccionan muestras, software adecuado. -
utiliza Interpreta la información que
representaciones se presenta en los gráficos
gráficas adecuadas y usando las medidas de
analiza los resultados tendencia central y el rango.
obtenidos usando 3. Compara las características
conjuntamente las de dos o más poblaciones o
medidas de tendencia de dos o más grupos,
central y el rango. haciendo uso conjunto de
las respectivas medidas de
tendencia central y el rango.
4. Describe el comportamiento
de las características de dos
o más poblaciones o de dos
o más grupos de una
población, a partir de las
respectivas medidas de
tendencia central y el rango.

12. V2 A partir de la 1. Enumera los posibles

información resultados de un
previamente obtenida experimento aleatorio
en repeticiones de sencillo.
experimentos 2. Realiza repeticiones del
aleatorios sencillos, experimento aleatorio
compara las sencillo y registra los
frecuencias esperadas resultados en tablas y
con las frecuencias gráficos de frecuencia.
observadas. 3. Interpreta y asigna la
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probabilidad de ocurrencia
de un evento dado, teniendo
en cuenta el número de
veces que ocurre el evento
en relación con el número
total de veces que realiza el
experimento.
4. Compara los resultados
obtenidos
experimentalmente con las
predicciones anticipadas.