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FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “GRAL. DE POLICÍA JORGE POVEDA” AÑO LECTIVO


2018 – 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): Ing. Luz Martínez
Grado/curso: SEXTO Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGBS)
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 40 3 40 240
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso

- Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, 1. Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las
racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para operaciones en el conjunto de Z, con los racionales, fraccionarios y decimales positivos para
lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones aplicarlos en la resolución de problemas.
(discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo. 2. Aplicar conceptos de proporcionalidad a través del cálculo de perímetros, áreas y
- Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; volúmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la problemas.
simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas. 3. Reconocer las variables como elementos necesarios de las matemáticas mediante la
- Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica generalización de situaciones para expresar enunciados simples en el lenguaje matemático.
ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con 4. Reconocer las diferentes líneas particulares de un triángulo, mediante representaciones
una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para gráficas y la aplicación de sus propiedades en la resolución de problemas.
aplicarlos en la solución de situaciones concretas. 5. Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos
- Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la diagramas mediante el cálculo de frecuencias absolutas y acumuladas para fomentar y
resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y fortalecer la aplicación de los bienes del país.
reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
- Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con
el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos
empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y
natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes
patrimoniales del país.
- Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes
situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y
equivalencia entre unidades.
- Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones
probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el
entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
4. EJES TRANSVERSALES: JUSTICIA. SOLIDARIDAD. INNOVACIÓN. EL SERVICIO. LA CONFIANZA. LA COOPERACIÓN. LA
CURIOSIDAD. LA PRUDENCIA. LA COMUNICACIÓN.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la unidad Objetivos específicos de la Duración
Nº de planificación unidad de planificación Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
semanas
1. Números Realizar las operaciones - Reconocer términos de la - A través de diálogos entre los - Emplea de forma razonada la 6
naturales con números naturales adición y sustracción para estudiantes y el docente explorar qué tecnología, estrategias de cálculo y
con facilidad aplicando calcular la suma o la conoce acerca de los números los algoritmos de la adición,
los algoritmos de diferencia de números naturales. sustracción, multiplicación y
solución para resolver naturales. - Orientar la capacidad de los división de números naturales, en
problemas de la vida - Aplicar las propiedades de estudiantes de seleccionar y aplicar el planteamiento y solución de
cotidiana. la multiplicación en el operaciones de sumas, restas, problemas, la generación de
cálculo escrito, mental y la multiplicación, división, potenciación y sucesiones numéricas, la revisión
resolución de ejercicios y radicación con números naturales, en la de procesos y la comprobación de
problemas. resolución de situaciones problemáticas resultados; explica con claridad los
- Reconocer términos y de su contexto. También trata de procesos utilizados.
realizar divisiones entre comprobar la capacidad de empleo de - Plantea problemas numéricos en
números naturales con distintos procedimientos de los que intervienen números
residuo, con el dividendo razonamiento, estrategias y uso de naturales, decimales o
mayor que el divisor, tecnologías. fraccionarios, asociados a
aplicando el algoritmo - En el aula se debe propiciar situaciones del entorno; para el
correspondiente. actividades, ejercicios o problemas que planteamiento emplea estrategias
relacionen realidades y experiencias de cálculo mental, y para su
próximas al estudiante, para que el solución, los algoritmos de las
conocimiento sea activo, práctico y le operaciones y propiedades.
sea de utilidad.
- Los estudiantes realizarán actividades
en las que fortalecen lo aprendido, a
través de la resolución de ejercicios
relacionados con situaciones de la vida
cotidiana.
- El estudiante debe observar, manipular
y reconocer elementos, características,
propiedades y relaciones de formas
geométricas que se encuentran
presentes en la vida cotidiana, la
naturaleza y la cultura del estudiante,
convirtiéndose en significativo el
conocimiento geométrico.
- Comprender la importancia de los
elementos geométricos en el medio
donde habitamos nosotros.
- Conceptualizar las definiciones de
ángulo, rectas y polígonas y analizar sus
características.
Dibujar con facilidad ángulos, rectas y
polígonos y escribir sus nombres y
elementos
- Analizar con los estudiantes lo que
consideramos como medidas de
longitud.
- Determinar la importancia de utilizar
las medidas de longitud con sus
múltiplos y submúltiplos.
- Construir la tabla de múltiplos y
submúltiplos del metro.
- Realizar ejercicios de aplicación con el
perímetro de polígonos regulares e
irregulares.
2. Características de Descomponer números - Identificar los múltiplos - A través de un diálogo con los - Aplica la relación de 6
los números en sus factores de un número natural. estudiantes, determinar las multiplicación y división en la
naturales mediante el uso de - Utilizar criterios de características que tienen los números identificación de divisores en
criterios de divisibilidad divisibilidad por 2, 3, 4, 5, naturales. números naturales
para resolver distintos 6, 9 y 10 para descomponer - Realizar actividades lúdicas con los - Aplica la los criterios de
tipos de cálculos en números naturales en niños para conceptualizar con precisión divisibilidad por 2,3,4,5,6,9 y 10 en
problemas de la vida factores primos resolver de las características que poseen los la descomposición de factores
cotidiana. problemas. números naturales. primos en la resolución de
- Aplica la descomposición - Los niños relacionarán lo aprendido problemas; expresa con claridad y
de factores primos en la con ejercicios de la vida cotidiana. precisión los resultados obtenidos.
solución de ejercicios y - Comprender la importancia de las
problemas. medidas de superficie en la vida
cotidiana.
- Considerar al metro cuadrado como
unidad de área.
- Calcular el área de triángulos y
polígonos con facilidad.
- Determinar con los estudiantes las
características de los puntos en un
plano cartesiano.
- Dibujar en un plano cartesiano una
figura geométrica utilizando puntos.
- Mover los puntos en un plano
utilizando la definición de traslación,
rotación y reflexión.
- Ubicar en la vida cotidiana la
aplicación de los conceptos aprendidos.

3. Fracciones Comprender el - Leer y escribir fracciones a - A través de un trabajo grupal - Utiliza un determinado conjunto 6
significado de las partir de un objeto, un desarrollado con los estudiantes de números para expresar
fracciones para poder conjunto de objetos conversar sobre cómo se forma una situaciones reales, establecer
realizar las operaciones fraccionables o una unidad fracción y determinar la utilidad de los equivalencias entre
con facilidad. de medida. números fraccionarios en la vida diferentes sistemas numéricos y
- Representar fracciones en cotidiana. juzgar la validez de la información
la semirrecta numérica y - Los estudiantes determinan los presentada en diferentes medios
gráficamente para expresar elementos y características que poseen - Representa fracciones propias,
y resolver situaciones los números fraccionarios. impropias (números mixtos) y
cotidianas - Identifican las clases de fracciones y equivalentes en la semirrecta
- Calcular sumas y restas determinan las relaciones de orden que numérica y de forma gráfica para
con fracciones se dan entre ellas. expresar y comunicar situaciones
homogéneas, sumando o - Realizan ejercicios de suma, resta, cotidianas, y resolver problemas.
restando el numerador y multiplicación y división de fracciones
conservando el relacionando situaciones de la vida
denominador. cotidiana.
- Identifican datos estadísticos
presentes en los medios escritos de
comunicación.
- Analizan la importancia de la
información estadística presente en
todos los medios de comunicación.
- Comprenden la importancia de
recolectar y realizar tablas de
frecuencias con información del medio.
- Recolectan información y realizan una
tabla de frecuencias con ejemplos
desarrollados en el aula.
4. Números Comprender y - Reconocer los números - A través de un trabajo grupal - Utiliza un determinado conjunto 6
decimales representar decimales decimales: décimos, desarrollado con los estudiantes de números para expresar
con el uso de gráficos y centésimos y milésimos conversar sobre cómo al dividir el situaciones reales, establecer
material concreto para como la expresión decimal numerador para el denominador de una equivalencias entre diferentes
vincularlos con los de fracciones por medio de fracción se forma un número decimal y sistemas numéricos y juzgar la
aspectos y dimensiones la división. determinar la utilidad de los números validez de la información
matemáticas de sus - Aplicar las reglas del decimales en la vida cotidiana presentada en diferentes medios.
actividades cotidianas. redondeo en la resolución - Los estudiantes determinan las - Selecciona la expresión numérica
de problemas. características que poseen los números y estrategia adecuada (material
- Resolver y plantear decimales. concreto o semirrecta numérica)
problemas de sumas con - Aplican las relaciones de secuencia y para secuenciar y ordenar un
números decimales, redondeo de números decimales en conjunto de números decimales e
utilizando varias estrategias ejercicios presentados a los estudiantes interpreta información del
e interpretar la solución para afirmar estas definiciones. entorno.
dentro del contexto del - Realizan sumas y restas de números
problema. decimales relacionándolas con
situaciones de la vida cotidiana.
- Ubican los diferentes tipos de prismas
y cuerpos de revolución en el medio
donde viven.
- Determinan la utilidad de los prismas y
cuerpos de revolución en la vida
cotidiana.
- Comprenden la importancia que
tienen los prismas y cuerpos de
revolución en el medio que habitan.
- Construyen prismas y cuerpos de
revolución utilizando los elementos del
medio.
- Identifican datos estadísticos
presentes en los medios escritos de
comunicación y del entorno.
- Determinan la utilidad de los
diagramas de barras, poligonales y
circulares para representar información.
- Comprenden la importancia de utilizar
diversos tipos de diagramas para
analizar la información.
- Recolectan información, realizan una
tabla de frecuencia con ejemplos
desarrollados en el aula, los representan
y los analizan utilizando diagramas de
barras, poligonales y circulares.
5. Operaciones con Aplicar procedimientos - Resolver y plantear - Utilizando una estrategia de trabajo - Plantea problemas numéricos en 6
números de cálculo de la problemas de grupal puede verificar el grado de los que intervienen números
decimales multiplicación y división multiplicación de un comprensión de las sumas y restas con naturales, decimales o
con números decimales número decimal por un números decimales a partir de ejemplos fraccionarios, asociados
para resolver problemas número natural, utilizando de la vida cotidiana a situaciones del entorno; para el
de la vida cotidiana de varias estrategias e - Los estudiantes analizan cómo la planteamiento emplea estrategias
su entorno. interpretar la solución multiplicación es una suma abreviada y de cálculo mental, y para su
dentro del contexto del la división es la operación inversa de la solución, los algoritmos de las
problema multiplicación. operaciones y propiedades.
- Reconocer el metro - Comprenden el algoritmo para Justifica procesos y emplea de
cúbico como unidad de multiplicar y dividir números decimales. forma crítica la tecnología, como
medida de volumen, los Realizan ejercicios de multiplicación y medio de verificación de
submúltiplos y múltiplos, y división de decimales relacionando las resultados.
realizar conversiones en la temáticas con situaciones de la vida - Emplea, como estrategia para la
resolución de problemas. cotidiana. solución de problemas
- Comparar el kilogramo, el - Los estudiantes identifican situaciones geométricos, los procesos de
gramo y la libra con de la vida cotidiana en los cuales al conversión de unidades; justifica la
medidas de masa de su realizar la compra de algunos productos necesidad de expresar unidades en
localidad, a partir de de la canasta básica tienen que utilizar múltiplos o submúltiplos para
experiencias concretas y la balanza para adquirirlos. optimizar procesos e interpretar
del uso de instrumentos de - Reconocen que la balanza es un datos y comunicar información.
medida. instrumento de medida de la masa y
que el calendario y el reloj son
instrumentos de medida del tiempo.
- Utilizan las unidades de masa,
capacidad y tiempo para aplicarlos en
ejercicios y problemas de la vida
cotidiana.
- Identifican, analizan y tabulan datos
estadísticos presentes en los medios
escritos de comunicación.
- Determinan la existencia de medidas
de tendencia central que permiten
analizar la información recolectada.
- Relacionan las semejanzas y
diferencias entre moda, mediana y
media de los datos estadísticos.
- Utilizan la moda, mediana y media
para analizar e interpretar datos
tomados del entorno en el que habitan
los estudiantes
6 Proporcionalidad Operar con números - Reconocer a las fracciones - Dialogando con los estudiantes se - Utiliza un determinado conjunto
naturales, decimales y como una forma de determina cómo se forma una razón. de números para expresar
fracciones y utilizar los representar razones y las - Determinan como se forma una situaciones reales, establecer
conceptos de proporciones como la proporción a partir de dos razones. equivalencias entre diferentes
proporcionalidad y relación de dos razones Identifican los elementos de una sistemas numéricos y juzgar la
porcentaje para resolver equivalentes Resolver y proporción. validez de la información
problemas de la vida plantear problemas de - Aplican las propiedades de las presentada en diferentes medios.
cotidiana de su entorno. regla de tres simple directa proporciones en ejercicios planteados. - Formula y resuelve problemas de
con aplicación de la - Comprenden las características de las proporcionalidad directa e inversa;
proporcionalidad directa e magnitudes correlacionadas en emplea, como estrategias de
interpretar la solución ejemplos de la vida cotidiana. solución, el planteamiento de
dentro del contexto del - Reconocen a las magnitudes razones y proporciones
problema. directamente e inversamente provenientes de tablas, diagramas
- Resolver y plantear proporcionales en situaciones del medio y gráficas cartesianas; y explica de
problemas de regla de tres en el que vivimos. forma razonada los procesos
simple inversa con Plantean proporciones a partir de empleados y la importancia del
aplicación de la ejemplos de magnitudes directa e manejo honesto y responsable de
proporcionalidad inversa e inversamente proporcionales. documentos comerciales.
interpretar la solución - Realizan ejercicios de aplicación de
dentro del contexto del regla de tres simple directa e inversa de
problema. situaciones de la vida cotidiana.
- Calcular porcentajes en Determinan las características de las
aplicaciones cotidianas: fracciones y su representación como
facturas, notas de venta, porcentaje.
rebajas, cuentas de ahorro, - Utilizan diagramas circulares para
interés simple y escalas. representar los porcentajes.
Comprenden la utilidad de los
porcentajes en aplicaciones de la vida
cotidiana.
- Resuelven ejercicios sobre porcentajes
aplicando el IVA y descuentos en
productos de nuestro medio.
Identifica eventos del medio en el que
se repiten los sucesos.
- Determina la probabilidad de un
evento a través de representaciones
gráficas.
- Realiza la representación gráfica de un
evento probable.
- Analiza la probabilidad de que ocurra
un evento y expresarla a través de
fracciones.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Educación, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito: IGM.
Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Superior. Quito.
Educación, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación. Quito.
Ministerio de Educación. (2012). Estándares de calidad educativa. Quito: Minedu.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE AREA: VICERRECTORA: Lic. Rosita Paredes
Ing. Luz Martínez Lic. Edgar Bautista
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 11 - 09 - 2018 Fecha: 11 - 09 - 2018 Fecha: 11 - 09 – 2018

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