ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Múltiplos de un número. “
I. Datos Generales
Director :Lic. Rod Ronhad Vásquez Cotera
Docente : LUZ MERY VILLAR QUIÑONEZ
Nivel : Primaria
Grado y secc : 4to”B”
Tiempo : 120 minutos.
Fecha : Martes 06/06/22

II. Desarrollo de la Sesión

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE
M Múltiplos de un Resuelve problemas de - Establece relaciones entre – Reconocer relaciones M
número. cantidad. datos y una o más acciones entre números
- Comunica su comprensión de agregar, quitar, comparar, naturales de más de
sobre los números y las igualar, reiterar, agrupar, cuatro cifras.
operaciones. repartir cantidades y – Verificar conclusiones
combinar colecciones, para y realizar inferencias
- Usa estrategias y
transformarlas en empleando distintas
procedimientos de
expresiones numéricas formas de
estimación y cálculo.
(modelo) de adición, razonamiento.
- Argumenta afirmaciones
sustracción, multiplicación y
sobre las relaciones
división con números
numéricas y las
naturales de hasta cuatro
operaciones.
cifras.
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo
mental o escrito, como las
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, doblar y
dividir por 2 de forma
reiterada, completar al millar
más cercano, uso de la
propiedad distributiva,
redondeo a múltiplos de 10 y
amplificación y simplificación
de fracciones.
Estándar:
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de encuestas y
entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de
diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el
significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta información, elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia
de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su respuesta.

2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
- fichas de ejercicios donde hallan múltiplos
 Momentos y tiempos de la sesión
MOMENTOS PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
Saludo: Niños y niñas
ACTIVIDAD -Bienvenida a los estudiantes 15 min.
PERMANENTE -Oración de la mañana
DE ENTRADA
-Tiempo cronológico
-Asistencia.
LECTURA Realizar 15 minutos lectura por placer 15 min.

INICIO  Saludamos a los estudiantes amablemente y observan un video:

¿Qué son los múltiplos? 10 min.
-Tarjeta
-Plumones

 Responden las preguntas: ¿Qué idea se les viene a la mente sobre

la palabra “múltiplo”? ¿Por qué los llamamos múltiplos? ¿Los
múltiplos se relacionan con la multiplicación?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
IDENTIFICAR LOS MÚLTIPLOS DE LOS NÚMEROS NATURALES
 Mencionamos las normas de convivencia:
 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Levantar la mano para hablar.
 Seguir las indicaciones de la maestra.

Analizamos la situación problemática

 Presentar a continuación el siguiente problema.

Comprendemos el problema
-Papel bons
 Para ello realizamos las siguientes preguntas: -lápiz
¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda?

70 min
DESARROLLO ¿Qué medidas deben tener las tiras que debemos cortar?

¿Para qué nos sirve colocar las tiras en fila en la mesa?

Buscamos y presentamos estrategias

 Conversan en equipo, se organizan y proponen de qué forma
descubrirán en qué medidas coinciden las tiras, y por qué cuando
emplean la recta numérica están usando tablas. Luego se pide que
 ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
Posible solución:
8x1 8x2 8x3 8x4 8x5
Tiras de 8 cm 8 16 24 32 40
Tiras de 12 12 24 36 48 60
cm 12x1 12x2 12x3 12x4 12x5
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes;
para ello pregunta: ¿Fue útil pensar en una estrategia de cómo cortar
las tiras?, ¿Fue necesario emplear la recta numérica?, ¿Por qué?,
¿Qué conocimiento matemático hemos descubierto a través del uso
del material?, ¿Cómo se generan los múltiplos de un número?, ¿Qué
es múltiplo de un número? Ahora se consolida con estas respuestas:
 Resuelven otros ejercicios:
Múltiplos
Son todos los números que resultan de multiplicar un número
por cualquier otro número natural.
Si un número es múltiplo de otro, entonces lo contiene una o
más veces. Por ejemplo:
24 es múltiplo de 8, porque:
3 veces 8 es 24
3 x 8 = 24
8

24 es múltiplo de 8
¿Cómo hallamos los múltiplos de un número?
Multiplicamos al número por todos los números naturales. Por
ejemplo:
Múltiplos de 5
Número
5 0 5 10 15 20 25 30
5 0X5 1X5 2X5 3X5 4X5 5X5 6X5
El cero es múltiplo de todos los números.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Escribir los 7 primeros múltiplos de:
M6 = {………………………………..} M72= {……………………………..}
M32 = {………………………….…..} M7= {…………………..…………..}
M8 = {………………………………..} M41= {……………………………..}
M19= {……………………….……..} M5 = {……………..………………..}
M12 = {……………………….……..} M66= {……………………………..}

2. Completa la siguiente frase:

Los múltiplos de un número son los números que obtenemos
cuando …………………….. ese número por los
……………………………
4. Escribe los cinco primeros múltiplos de los siguientes números:
8 1 14
100
5. Completa:
 a. 24 es múltiplo de 3 por que 3 x ……= 24
b. 75 es múltiplo de 5 por que …… x ……= ……
c. 14 es múltiplo de 7 por que …… x ……= …….
d. 70 es múltiplo de 2 por que ….. x ……= ……..
6. Escribe los trece primeros múltiplos de 5. ¿Es posible escribir
absolutamente todos los múltiplos de un número? Razona tu
respuesta.
7. Escribe cuatro múltiplos de 9 mayores que 70.
8. Escribe cinco múltiplos de cada uno de los números:
a) d)
15 25
b) e)
24 20
c) f)
30 18
9. Escribe 3 múltiplos de los números que se indican. Observa el
ejemplo.

10. Observa los números y forma los conjuntos que se indican.

M2 =
12 4 28 34 25 45 {_________________________
_____
24 9 30 27 M3 =
16 18 {_________________________
_____
35 14 5 15 M7 =
10 8 {_________________________
_____
M15 =
36 3 75 60 40 49 {_________________________
_____
11. Escribe los números que cumplen con las condiciones.
 Los múltiplos de 6 menores que 60.

• Los múltiplos de 7 mayores que 13 y menores que 30.

12. Lee y responde.

  Evalúa cómo te fue con las actividades
 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente Cuaderno
CIERRE autoevaluación: del área.
10 min
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar las estrategias
para hallar múltiplos?
¿Resolví la actividad de
aplicación sobre los múltiplos?

 Resuelve las siguientes actividades.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Reflexión ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Lista de Cotejos
Resuelve problemas de cantidad.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
CRITERIOS
N° Reconocer relaciones entre números Verificar conclusiones y realizar
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS naturales de más de cuatro cifras. inferencias empleando distintas
ESTUDIANTES formas de razonamiento
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 Almonacid Chavez ,Erick Idonio
02 Areche Granados, Nadine Sayuri
03 Aymara Pariona Angelo Gabriel
04 Baldeon Rojas ,Natwar Nayguel
05 Campos Ramos , Alber
06 Campos Suarez ,Jairo Dayan
07 Capcha Meneces, Luana
08 Cerron Vasquez ,Angie Jimena
09 De la o Gala ,Milena Mayli
10 Espinoza Pinedo ,Marhynia Darlene
11 Fabian Ascencio ,Ytzel Nahomy
12 Gomez Meza, Lionel Jaico
13 Hurtado Ccatamayo, Kinyun Anward
14 Mendoza Espino ,Tony Anthony
15 Muñoz Chariche ,Angela Maritza
16 Navarro Silva, Keysi Khaela
17 Nuñez Pishagua ,Natzumy Llamileth
18 Paredes Ponce, Greys Rosalia
19 Pariona Martinez ,Nicolle Daniela
20 Pio Salvador, Gresly Yurley
21 Quintana Ramos ,Jhorbin Alexander
22 Quispe Hurtado Yulieth Yuliza
23 Raymundo Etene ,Llerly Marlit
24 Rojas Pendula, John Piero
25 Rufino Taype ,Yeison Antony
26 Velasco Melchor ,Jhon Eduardo
27
28