SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº _________

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E.P. : Mario Vargas Llosa
2.1 DOCENTE : Reyna Ruth Cano Mamani
3.1 GRADO Y SECCIÓN :2do “A”
4.1 AREA : MATEMATICA
5.1 FECHA : 13 -10– 2022
Título de la sesión
Subimos y bajamos
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos Inst. de
dará evaluación
Competencias y
Área Desempeños evidencias
Capacidades
de
aprendizaje?
M Resuelve problemas - Establece relaciones entre datos y una o - Aplica Escala de
de cantidad. estrategi valoración
más acciones de agregar, quitar, avanzar,
- Traduce retroceder, juntar, separar, comparar e as para
cantidades a igualar cantidades, y las transforma en hallar el
expresiones expresiones numéricas (modelo) de resultado
numéricas. adición o sustracción con números del
naturales de hasta dos cifras. problema
- Comunica su
.
comprensión - Expresa con diversas representaciones y
sobre los lenguaje numérico (números, signos y
números y las expresiones verbales) su comprensión de
operaciones. la decena como nueva unidad en el
- Usa estrategias y sistema de numeración decimal y el valor
procedimientos posicional de una cifra en números de
de estimación y hasta dos cifras.
cálculo. - Emplea estrategias y procedimientos
Argumenta como los siguientes:
afirmaciones • Estrategias heurísticas.
sobre las • Estrategias de cálculo mental, como las
relaciones descomposiciones aditivas o el uso de ana-
numéricas y las logías (70 + 20; 70 + 9, completar a la dece-
operaciones. na más cercana, usar dobles, sumar en vez
de restar, uso de la conmutatividad).

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su

comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc..
Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la - Papelógrafo

sesión a trabajar. - Láminas
Preparar la ficha de aplicación - Cuadernos, Pizarra
- Plumones
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Observan la imagen y dialogamos.

Responden a la pregunta ustedes alguna vez han visto este objeto, para
que sirve este objeto.
Les que Aparato elevador que sirve para transportar personas o cosas de
unos pisos a otros en un edificio
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Resuelven problemas de cantidad de subir y bajar.

Muy bien las normas de convivencia me ayudan a proponer algunas para el día de hoy:

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Plantea el siguiente problema

Leen la siguiente situación:

Paola y su papá usarán el
ascensor. Lean y
descubran hasta qué piso
subirán.

Comprensión del problema

Después de leer vamos a comprender el problema respondiendo las siguientes preguntas: ¿De
qué trata el problema? ¿Cómo lo dirías con tus propias palabras?
Búsqueda y ejecución de estrategias.

¿De quién nos habla el problema? ¿Qué utilizaran papá y Paola? ¿Qué nos pide el problema?
Qué estrategias utilizaremos para resolver el problema. Respondiendo a la pregunta ¿Qué
podemos hacer para hallar el resultado del problema?
Resuelven la pagina 45 y 131 al 132 del libro de trabajo en matemática
Representen usando las regletas y completen el gráfico.
Representan simbólicamente los datos del
problema en una operación.
Resuelvan usando una operación y
respondan.

• ¿En qué piso estaban? ______

• ¿Cuántos pisos subieron? ______
• Paola y su papá subirán hasta el piso
_____________.
Resuelven otras situaciones.
 Manuel y su familia se
hospedan en el piso 13 de
un hotel. Ellos bajan 4
pisos para ir al comedor.
¿En qué piso está el
comedor?
a. Comenten. ¿De qué
trata el problema? ¿Qué
datos tenemos?
b. Representen usando
las regletas y completen
el gráfico.

c. Expresen con una operación y respondan.

• ¿En qué piso estaban? _________.

• ¿Qué deben hacer? _________________________________________.

d. Comenten. ¿Qué operación nos permite resolver este problema? ¿Por qué?

• El comedor está en el piso _____________________.

Y 132Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Pregunta al grupo clase: ¿Pueden nombrar las características del biohuerto? ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿qué hicimos hoy?, ¿qué han aprendido?, ¿el experimento los ayudó a comprender mejor las formas o los estados del
agua?, ¿por qué es importante el agua en la naturaleza?
Reflexiones
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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V.B. director docente de aula

I

NSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Aplica estrategias para hallar el resultado del
problema.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

Necesito
Lo estoy
Lo logré

ayuda
1) Arcega Condori, Abimelec Neftali
2) Cahuapaza Casilla, Alexsandro
3) Callacena Vargas, Angela Lisbeth
4) Cañazaca Llacsa, Eliot Aaron
5) Cardicel Cconislla, Alexa
6) Ccopa Quispe, Maykol
7) Chilo Quispe, James Axel
8) Condori Colque Shamila
9) Condori Mamani, Mishel Rous
10) Cuno Taracaya Helen Astrid
11) Cutipa Pauccar, Kiara Camila
12) Grejeda Huanca Jhasper maicol
13) Huayha Sulca Bella Cristina
14) Huayllas Amasifen, Kiara Gabriela
15) Hurtado Cruz, Yazmin Yoselym
16) Mamani Choque, Nirsa Rebeca
17) Marca Chuhui, Indira
18) Nayhua Gusman Brillit Angeli
19) Paredes Anticona Mia Catalina Runia
20) Paye Ihuallanca, Azumi Tamara
21) Puma Castañeda, Mariela
22) Quispe Castellanos, Yerson Ademir
23) Quispe Pilco, Shantal Hasly
24) Ramirez Quispe, Heidy Adriana
25) Tapia Olivera, Acsa Abigail
26) Tineo Vargas, Julio Cesar
27) Ttito Baca, Andree Rodrigo
28) Trigoso Condori, Alizee Alemena
29) Vila Ledo, Greisy Flor
30) Vila Ojanama, Lupe Salome
31) Zapana Mayta, Thiago Mauricio