DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN YAULI LA OROYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ”

“RETORNAMOS A NUESTRA ESCUELA Y NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR

EN ARMONÍA CUIDANDO NUESTRA SALUD”

I. DATOS GENERALES
Título de la sesión RESOLVEMOS PROBLEMAS SOBRE LA CANTIDAD DE INFECTADOS
Grado y sección: 6to “A”, “B”, “C”
Docentes:  Christian Dean Chávez Huamancayo
 Martha Ruth Silva Cano
 Nancy Cóndor De La Rosa
Fecha: 28/03/2022
Área curricular: MATEMÁTICA

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENT
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN O DE
EVALUACIÓN

Resuelve problemas de cantidad  Establece relaciones entre  Resolver  Traduce la situación  Lista de
 Traduce cantidades a datos y una o más acciones de situaciones problemática a una expresión cotejo
expresiones numéricas comparar, igualar, reiterar y problemáticas numérica (modelo) de adición,
dividir cantidades, y las de su contexto sustracción de números
 Comunica su comprensión sobre
actual naturales identificando los
los números y las operaciones transforma en expresiones
empleando datos más importantes del
 Usa estrategias y numéricas (modelo) de
estrategias problema.
procedimientos de estimación y adición, sustracción, diversas  Usa estrategias y
cálculo. multiplicación y división de dos con procedimientos para estimar el
números
 Argumenta afirmaciones sobre números naturales (obtiene naturales. resultado al problema
relaciones numéricas y las como cociente un número planteado.
operaciones decimal exacto), y en potencias  Comunica en forma clara la
cuadradas y cúbicas. solución a los problemas
planteados.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Enfoque al bien común Responsabilidad responsabilidades para el logro de sus aprendizajes y el cuidado de su salud,
tomando en cuenta su bienestar y el de la colectividad.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
 Cuaderno.
 Hoja impresa.  Lápiz y/o lapicero.
 Papelote
 Plumones

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes cordialmente.
 Presentamos a los estudiantes la situación de la María.
María encontró un diario del mes de diciembre del año
pasado y al leerlo observo la información de la pandemia
Covid 19 en la región Amazonas. 1
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 Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Cuántos casos confirmados hubo en la región de
Amazonas en el mes de diciembre?, ¿Cuántos casos negativos al Covid 19 encontraron?, ¿Cuántas personas
lograron vencer al cóvid 19?, ¿Cuántas personas se habrían quedado hospitalizadas hasta el momento de ese
informe?
 Anotamos en la pizarra las respuestas de la última pregunta.
 Se presenta el propósito de aprendizaje:

HOY RESOLVEREMOS PROBLEMAS SOBRE LA CANTIDAD DE INFECTADOS EN

DIFERENTES DEPARTAMENTOS DEL PERÚ, USAREMOS ESQUEMAS COMO ESTRATEGIA
DE SOLUCIÓN.
 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad.
DESARROLLO:
• Se presenta la siguiente situación, los estudiantes leen con atención el problema.

Lucia, una estudiante del sexto grado de la provincia de Yauli La Oroya región Junín,
encontró información en el periódico que trajo su papá sobre las regiones con mayores
casos de infectados del Covid-19, ella está bastante interesada en querer saber la cantidad
de infectados en la región donde vive y la de su prima Isabel. Sabiendo que:
 Lima Metropolitana tiene 994 580 infectados del covid-19, 865 260 contagiados más
que Junín.
 Piura tiene 113 655 infectados del covid-19, 13 165 contagiados menos que Ayacucho
Ayudemos a Lucia ¿Cuántos infectados hay en la región Junín y Ayacucho?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Se realiza las siguientes preguntas y los estudiantes responden en forma oral:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Cuáles son los datos que nos ayudará a resolver el problema?
 ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
• Se realiza las siguientes preguntas y los estudiantes responden en forma oral:
 ¿Cómo piensas resolver el problema?
 ¿Qué pasos debo seguir para resolver el problema?
 ¿Qué estrategias emplearé para resolver el problema?

• Los estudiantes inician la resolución del problema utilizando esquemas y el tablero de valor posicional.
a) Lima Metropolitana tiene 994 580 infectados del covid-19. 865 260 contagiados más que Junín. ¿Cuántos
contagiados hay en Junín?

La cantidad de
contagiados en la región
Junín es………

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b) Piura tiene 113 655 infectados del covid-19. 13 165 contagiados menos que Ayacucho. ¿Cuántos contagiados
hay en Ayacucho?

La cantidad de
contagiados en la región
Ayacucho es………

c) Lucia también quiso saber la cantidad total de contagiados de la región donde vive y la de su prima Isabel
¿Cuántos contagiados hay en total en las dos regiones?

La cantidad de contagiados en ambas regiones es:…………………….

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
• Los estudiantes explican cuáles son los pasos que siguieron para resolver el problema.

1°__________________________________________________________________________
2°__________________________________________________________________________
3°__________________________________________________________________________
4°___________________________________________________________________________
_______

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Región Cantidad de 3° dosis
En la siguiente tabla encontramos la cantidad de personas habitantes
que han completado sus vacunas hasta la segunda dosis en Ucayali 479 923 313 003
algunas regiones del Perú.
Huánuco 694 129 485 985
a) Ucayali tiene 119218 habitantes vacunados más que
Pasco 239 304
Pasco ¿Cuántos habitantes vacunados tiene
Pasco? Ayacucho 558 067 384 771
b) ¿Qué cantidad le falta a Ucayali para que todos sus
habitantes estén vacunados?
c) ¿Qué cantidad le falta a Huánuco para que todos sus
habitantes estén vacunados?

• Los estudiantes resuelven otros ejercicios para consolidar sus aprendizajes sobre el tema.

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CIERRE:
 Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito?, ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
 ¿Cómo te has sentido al realizar las actividades propuestas?
 ¿Cuáles fueron tus dificultades?, ¿por qué?
 ¿Cómo superaste tus dificultades?
 ¿En qué situaciones de cotidianas puedes aplicar lo que aprendiste hoy?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras durante
la clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Martha Ruth Silva Cano Luis Valdivia Rivera

Docente del 6to “B” DIRECTOR

lISTA DE COTEJO
RESOLVEMOS PROBLEMAS SOBRE LA CANTIDAD DE INFECTADOS.

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Competencia:  Resuelve problemas de cantidad

Criterios de evaluación

LOGRO DE APRENDIZAJE
Traduce la situación
problemática a una Usa
expresión numérica estrategias y
Comunica en
(modelo) de adición, procedimient
sustracción de os para
forma clara la Necesidades de
Apellidos y Nombres. números naturales estimar el
solución a los
N°
identificando los resultado al
problemas aprendizaje
planteados.
datos más problema
importantes del planteado.
problema.
SI NO SI NO SI NO
1 CAPCHA LEÓN, Hugo Felix
2 CAPCHA SURICHAQUI, Yelsid Neimar
3 CHAVEZ MAZA, Camila Luciana
4 DE LA CRUZ CURI, Danapaola Yeira
5 JIMENEZ MANDUJANO, Alexis F.

6 LUCIANO DEUDOR, Jhon Anthony

7 LUCIANO DEUDOR, Luis Anthony

10

11

12

13

Logrado No logrado