PERIODO I

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

Del 04 de Mayo Al 29 de mayo del 2020

DOCENTE: MARIBEL QUISPE AYBAR

AREA GRADO SECCIÓNES

Matemática Tercero A,B,C,D

I. TITULO DE LA UNIDAD: “Analizamos información estadística de la pandemia corona virus-covid19, para

prevenir contagios y muertes en el Perú

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del Tercer grado de Educación secundaria de la I.E “Micaela Bastidas Puyucawa” de La
Tinguiña - Ica, están preocupados la crisis mundial de salud causada por el VIRUS- COVID 19, dado que
está generando miles de muertes en poco tiempo debido a la rapidez con que aumentan las personas
contagiadas en el Perú y en el mundo, por ello es necesario que los estudiantes recopilen información
estadística relevante para luego organizarlos, interpretarlos y sacar conclusiones para que los
estudiantes como sus familias tomen conciencia sobre el grado de contagio de esta pandemia y de la
importancia de practicar las medidas preventivas. En tal sentido los estudiantes resolverán los siguientes
retos en la unidad de aprendizaje:
1) ¿Qué variables estadísticas debemos considerar para el estudio de la pandemia mundial?¿ De qué tipo son?
2) ¿Qué personas son más vulnerables para esta enfermedad? ¿Qué conceptos, tablas y gráficos podemos difundir para que
las personas de nuestra comunidad tomen conciencia de su estado de salud para la prevención de enfermedades?
3) Bajo que parámetros podemos comparar la información estadística sobre el avance de la pandemia mundial entre el Perú
y otro país, que conclusiones podemos sacar y qué sugerencias podemos alcanzar a las autoridades correspondientes para
un mejor manejo de la pandemia?
4) ¿Cómo determinamos un lugar equidistante a las instituciones educativas de la comunidad para la construcción de un
polideportivo para la práctica de deportes como actividad de promoción de la salud?

III. PRODUCTO: Elaboran paneles informativos y lo publicitan

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GÉNERO
 Reconocimiento al valor
inherente de cada persona,
por encima de cualquier
diferencia de género
 Justicia y Empatía
ENFOQUE AMBIENTAL
 Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
 Justicia y solidaridad
ACTITUDES OBSERVABLES- ACTIVIDAD
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan
 Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de
las personas, en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de
violencia sexual.
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA • Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
EXCELENCIA eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 Superación personal • Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS PARA LA UNIDAD:
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS NIVEL DEL ESTANDAR
Representa datos con D1. Representa las características de una población en estudio 1.Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando
gráficos y medidas mediante variables cualitativas o cuantitativas, selecciona las la población y la muestra e identificando las variables a estudiar; empleando
estadísticas o variables a estudiar, y deducimos el comportamiento de los datos el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa
probabilísticas. de una muestra de la población a través de histogramas, polígonos
de frecuencia y medidas de tendencia central o desviación
RESUELVE estándar.
PROBLEMAS DE Comunica su D4. Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como 2.Interpreta la información contenida en estos, o la información
GESTIÓN DE comprensión de los diversos textos que contengan valores sobre medidas estadísticas relacionada a su tema de estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo
DATOS E conceptos estadísticos o descripción de situaciones aleatorias, para deducir e interpretar uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas
INCERTIDUMBRE y probabilísticos. la información que contienen. Sobre la base de ello, produce y el lenguaje estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las
características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes,
nueva información.
independientes, simples de una situación aleatoria mediante la
probabilidad, y determina su espacio muestral
Usa estrategias y D5. Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas
procedimientos para mediante encuestas o la observación, combinando y adaptando 3.Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas.
recopilar y procesar procedimientos, estrategias y recursos. Los procesa y organiza en
datos. tablas con el propósito de analizarlos y producir información.
Determina una muestra aleatoria de una población pertinente al
objetivo de estudio y las características de la población estudiada.

Sustenta conclusiones D7. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las 7.Justifica sus predicciones con base a los resultados de su experimento o
o decisiones con base características o tendencias de una población, o sobre sucesos propiedades
en la información aleatorios en estudio a partir de sus observaciones o análisis de
obtenida datos. Las justifica con ejemplos, y usando información obtenida y
sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores
o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige.
RESUELVE D1.Establece relaciones entre las características y los atributos 1.Resuelve problemas en los que modela características de objetos con
PROBLEMAS DE Modela objetos con medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas relaciones y formas geométricas compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos y
FORMA, formas geométricas representa, con formas bidimensionales y tridimensionales propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos.
y sus transformaciones compuestas, sus elementos y propiedades de volumen, área y distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complejas de objetos
MOVIMIENTO Y
perímetro mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas, mapas y
LOCALIZACIÓN
planos a escala.

Comunica su D3.Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con
comprensión sobre las material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión
formas y relaciones sobre las propiedades de un triángulo los polígonos, así como su
geométricas clasificación, para interpretar un problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre representaciones.
D5.Lee textos o gráficos que describen formas geométricas y sus
propiedades, y relaciones de semejanza y congruencia entre
triángulos, y compara su información para ubicar lugares o
2.Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los lados de
un triángulo y sus proyecciones, la distinción entre trasformaciones
geométricas que conservan la forma de aquellas que conservan las medidas
de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de revolución, usando
construcciones con regla y compás.
3.Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades,
reconociendo la inclusión de una clase en otra.
 determinar rutas.

Usa estrategias y D6.Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o 4.Selecciona, combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y
procedimientos Procedimientos para determinar la longitud, el área y el volumen recursos para determinar la longitud, perímetro, área o volumen de formas
RESUELVE para medir y de prismas y polígonos, y para establecer relaciones métricas entre compuestas, así como construir mapas a escala, homotecias e isometrías.
PROBLEMAS DE orientarse en el lados de un triángulo, así como para determinar el área de formas
FORMA, espacio bidimensionales irregulares empleando unidades convencionales
MOVIMIENTO Y (centímetro, metro y kilómetro) y coordenadas cartesianas
LOCALIZACIÓN
D8.Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que 5.Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos
Argumenta descubre, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas especiales de las propiedades de las formas geométricas. Justifica,
afirmaciones sobre geométricas, sobre la base de simulaciones y la observación de comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos
relaciones o propiedades geométricas.
casos. Comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante
geométricas
ejemplos, propiedades geométricas, y razonamiento inductivo o
deductivo.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTANDAR

TRANSVERSALE TRANSVERSALES
S
SE  Gestiona  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos
DESENVUELVE información del virtuales que respondan a necesidades de información. espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
EN ENTORNOS entorno virtual. manera consciente y sistemática administrando información y creando
VIRTUALES  Interactúa en  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
GENERADOS entornos virtuales criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con socioculturales expresando su identidad personal.
POR LAS TIC eficiencia y efectividad.
 Crea objetos
virtuales en diversos  Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
formatos. elementos mediante el modelado de diseño.

GESTIONA SU  Monitorea y ajusta  Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que
APRENDIZAJE su desempeño avances de las acciones propuestas, su experiencia previa, y la debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea
DE MANERA durante el proceso secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales
AUTÓNOMA de aprendizaje logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus
aprendizaje resultados y la viabilidad de la meta respecto a sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a
los posibles cambios.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES
SESIÓN 1 ( 2 HORAS)
TITULO: Identificamos variables estadísticas
Campo temático:
Población y muestra, variables cualitativas y cuantitativas.
Desempeño:
D1.Representa las características de una población en estudio
mediante variables cualitativas o cuantitativas, selecciona las
variables a estudiar.
D2.Determina una muestra aleatoria de una población pertinente
al objetivo de estudio y las características de la población
estudiada.
Estrategias/Actividades:
- Los estudiantes identifican variables estadísticas predominantes
en la pandemia mundial del COVID 19 y las clasifican
- Analizan información estadística para determinar la población y
la muestra.
SESIÓN 3 ( 2 HORAS)
TITULO: Leemos e Interpretamos gráficos estadísticos
Campo temático:
Tablas de frecuencias.
-Gráficos estadísticos
Desempeño:
D4. Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como
diversos textos que contengan valores sobre medidas estadísticas,
para deducir e interpretar la información que contienen. Sobre la
base de ello, produce nueva información.
D7. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las
características o tendencias de una población, a partir de sus
observaciones o análisis de datos. Las justifica con ejemplos, y
usando información obtenida y sus conocimientos estadísticos y
probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y
en las de otros, y los corrige.
Estrategias/Actividades
-Los estudiantes identifican gráficos estadísticos.
-Comparan información estadística sobre la pandemia COVID 19 en
diversos países, para luego sacar conclusiones.
SESIÓN 5 (2 HORAS)
TITULO: Evaluamos nuestros aprendizajes
Campo temático:
- Variables cualitativas y cuantitativas
- Tablas de frecuencias.
- Gráficos estadísticos
- medida de tendencia central
Desempeño:
D1. Representa las características de una población en estudio
mediante variables cualitativas o cuantitativas, selecciona las
variables a estudiar, y deducimos el comportamiento de los datos
de una muestra de la población a través de histogramas, polígonos
de frecuencia y medidas de tendencia central.
D4. Leemos tablas que contengan valores sobre medidas
estadísticas, para deducir e interpretar la información que
contienen. Sobre la base de ello, produce nueva información.
D5. Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas,
combinando y adaptando procedimientos, estrategias y recursos.
Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y
producir información.
Estrategias/Actividades:
-Uso del cuaderno de trabajo del MED –“Resolvemos Problemas
3”, páginas de 21a 26.
SESIÓN 2 ( 2 HORAS)
TITULO: Procesando datos conocemos las características de
una población.
Campo temático:
-Tablas de frecuencias.
-Gráficos estadísticos
Desempeño:
D1. Representa el comportamiento de los datos de una
muestra de la población a través de histogramas, polígonos de
frecuencia y medidas de tendencia central.
D7. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las
características o tendencias de una población, a partir de sus
observaciones o análisis de datos. Las justifica con ejemplos, y
usando información obtenida y sus conocimientos estadísticos
y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus
justificaciones y en las de otros, y los corrige.
Estrategias/Actividades:
- Los estudiantes organizan y sistematizan datos a partir de
información relacionados a condiciones de estados de salud .
SESIÓN 4 ( 2 HORAS)
Leemos e Interpretamos información estadística.
Campo temático:
Tablas de frecuencias.
-Gráficos estadísticos
-medida de tendencia central
Desempeño:
D1. Representa las características de una población en estudio
mediante variables cualitativas o cuantitativas y deducimos el
comportamiento de los datos de una muestra de la población a
través de medidas de tendencia central.
D4. Leemos tablas que contengan valores sobre medidas
estadísticas, para deducir e interpretar la información que
contienen. Sobre la base de ello, produce nueva información.
Estrategias/Actividades:
-Los estudiantes participan activamente en la resolución de
problemas de su texto del MED. “Ficha 1”.
SESIÓN 6 (2 HORAS)
TITULO: Clasificamos polígonos.
Campo temático:
- Polígonos
- clasificación
Desempeño:
D3.Expresa con material concreto y con lenguaje geométrico,
su comprensión sobre las propiedades los polígonos, así como
su clasificación, para interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
D8.Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades
que descubre, entre objetos y formas geométricas, y entre las
formas geométricas, sobre la observación de casos..
Estrategias/Actividades:
-Los estudiantes clasifican polígonos utilizando piezas del
tangram
 SESIÓN 7 (2 HORAS)
TITULO: Determinamos áreas y perímetros en polígonos
Campo temático:
Longitud y área en polígonos
Desempeño:
D1.Establece relaciones entre las características y los atributos
medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas relaciones
y representa, con formas bidimensionales compuestas, sus
elementos y propiedades de área y perímetro
D6.Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
Procedimientos para determinar la longitud, el área de formas
bidimensionales irregulares empleando unidades convencionales
(centímetro, metro y kilómetro) y coordenadas cartesianas
Estrategias/Actividades:
- Los estudiantes en equipos de trabajo resuelven situaciones
problemáticas.
SESIÓN 9 (2 HORAS)
TITULO: Resolvemos problemas aplicando propiedades de
triángulos.
Campo temático:
- triángulos
-Líneas notables
Desempeño:
D1.Establece relaciones entre las características y los atributos
medibles de objetos geométricos. Asocia estas relaciones y
representa, con formas bidimensionales.
D6.Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
Procedimientos para establecer relaciones de métricas entre
líneas notables de un triángulo. así como para determinar
longitudes de formas bidimensionales empleando unidades
convencionales (centímetro, metro y kilómetro) .
Estrategias/Actividades:
-Los estudiantes desarrollan problemas relacionados a
propiedades de triángulos
-Uso del cuaderno de trabajo del MED –“Resolvemos
Problemas”. Ficha 4.
VII. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
SESIÓN 8 ( 2 HORAS)
TITULO: Conociendo líneas y puntos notables en los triángulos
Campo temático:
- triángulos
-Líneas notables
Desempeño:
D3.Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás,
con material concreto, y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las líneas notables en triángulos, para
interpretar un problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
D8.Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades
que descubre, entre objetos y formas geométricas, y entre las
formas geométricas, sobre la base de simulaciones y la
observación de casos. Comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante ejemplos, propiedades geométricas, y
razonamiento inductivo o deductivo.
Estrategias/Actividades:
- Los estudiantes construyen líneas notables en triángulos,
utilizando instrumentos de dibujo y la técnica de la
papiroflexia.
SESIÓN 10 (2 HORAS)
TITULO: Evaluamos nuestros aprendizajes
Campo temático:
- Propiedades de triángulos
- Líneas notables
Desempeño:
D1.Establece relaciones entre las características y los atributos
medibles de objetos geométricos. Asocia estas relaciones y
representa, con formas bidimensionales
D3.Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás,
con material concreto, y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las líneas notables en triángulos, para
interpretar un problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
D6.Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
Procedimientos para establecer relaciones de métricas entre
líneas notables de un triángulo. así como para determinar
longitudes de formas bidimensionales empleando unidades
convencionales (centímetro, metro y kilómetro) .
D8.Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades
que descubre, entre objetos y formas geométricas, y entre las
formas geométricas, sobre la base de simulaciones y la
observación de casos. Comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante ejemplos, propiedades geométricas, y
razonamiento inductivo o deductivo
Estrategias/Actividades:
-Uso del cuaderno de trabajo del MED –“Resolvemos
Problemas 3”, páginas de 61a 66.
 T
EVIDENCIA DE
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS PRECISADOS) IN
APRENDIZAJE
E
presenta datos con gráficos y D1.Representa las características de una población en estudio mediante variables Identifica
didas estadísticas o cualitativas o cuantitativas, selecciona las variables a estudiar. variables
babilísticas estadísticas O
presenta datos con gráficos y D2.Determina una muestra aleatoria de una población pertinente al objetivo de estudio y predominantes s
didas estadísticas o las características de la población estudiada en la pandemia
babilísticas mundial del
COVID 19 y las
clasifica.
P
presenta datos con gráficos y D1. Representa el comportamiento de los datos de una muestra de la población a través Procesa y
didas estadísticas o de histogramas, polígonos de frecuencia y medidas de tendencia central. organiza datos en
babilísticas tablas y gráficos
tenta conclusiones o D7. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias estadísticos con el E
cisiones con base en la de una población, a partir de sus observaciones o análisis de datos. Las justifica con propósito de
ormación obtenida ejemplos, y usando información obtenida y sus conocimientos estadísticos y analizarlos
probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y los M
corrige. -
munica su comprensión de D4. Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como diversos textos que - Lee tablas y
conceptos estadísticos y contengan valores sobre medidas estadísticas, para deducir e interpretar la información gráficos para
babilísticos. que contienen. Sobre la base de ello, produce nueva información. deducir e
interpretar
tenta conclusiones o D7. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias información que
cisiones con base en la de una población, a partir de sus observaciones o análisis de datos. Las justifica con contienen.
ormación obtenida ejemplos, y usando información obtenida y sus conocimientos estadísticos y
probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y los
corrige.
presenta datos con gráficos y D1. Representa las características de una población en estudio mediante variables Resuelve
didas estadísticas o cualitativas o cuantitativas y deducimos el comportamiento de los datos de una muestra problemas
babilísticas de la población a través de medidas de tendencia central. aplicando
munica su comprensión de D4. Lee tablas que contengan valores sobre medidas estadísticas, para deducir e conceptos
conceptos estadísticos y interpretar la información que contienen. Sobre la base de ello, produce nueva estadísticos.
babilísticos. información

munica su comprensión
bre las formas y relaciones
ométricas
umenta afirmaciones sobre
aciones geométricas
dela objetos con formas
ométricas y sus
nsformaciones
a estrategias y D6.Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o Procedimientos para determinar
cedimientos para medir y
entarse en el espacio
munica su comprensión
bre las formas y relaciones
ométricas
umenta afirmaciones sobre
aciones geométricas
D3.Expresa con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las O
propiedades los polígonos, así como su clasificación, para interpretar un problema según -Clasifica s
su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. polígonos
utilizando
D8.Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre, entre objetos y material
formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la observación de casos. concreto. P
D1.Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales
o imaginarios. Asocia estas relaciones y representa, con formas bidimensionales Resuelven
compuestas, sus elementos y propiedades de área y perímetro. problemas
aplicando áreas y
perímetros en
la longitud, el área de formas bidimensionales irregulares empleando unidades polígonos. E
convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y coordenadas cartesianas.
D3.Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con M
lenguaje geométrico, su comprensión sobre las líneas notables en triángulos, para Identifica puntos F
interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre notables al trazar
representaciones. líneas notables.
D8.Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre, entre objetos y
formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de simulaciones y la
observación de casos. Comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante
ejemplos, propiedades geométricas, y razonamiento inductivo o deductivo

dela objetos con formas D1.Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos - Resuelve
ométricas y sus geométricos. Asocia estas relaciones y representa, con formas bidimensionales. problemas
nsformaciones aplicando
a estrategias y D6.Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o Procedimientos para establecer propiedades y
cedimientos para medir y relaciones de métricas entre líneas notables de un triángulo. así como para determinar relaciones de
entarse en el espacio longitudes de formas bidimensionales empleando unidades convencionales (centímetro, líneas notables
metro y kilómetro) en triángulos.
 VIII. BIBLIOGRAFÍA

MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje General: Hacer uso de saberes matemáticos para afrontar desafíos divers
Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Manual para el docente –Matemática 3° - MINEDU, Lima: Editorial Santillana
- Matemática 3° secundaria. Editorial. Corefo
- Matemática 3° secundaria. Editorial. Santillana
- Razonamiento matemático. Editorial San marcos-Salvador Timoteo
- http://www.perueduca.pe/materiales-educativos
PARA EL ESTUDIANTE:
- Texto escolar Matemática 3 (2012) -MINEDU, Lima: Editorial Santillana.
- Cuaderno de trabajo de Matemática “Resolvamos problemas 3” (2019)
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- fichas autoinstructivas, Folletos, separatas, calculadoras, ,etc

IX REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron losas) estudiantes?

_____________________________________________________________________________

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

____________________________________________________________________________

 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

____________________________________________________________________________
 Otras Observaciones

_____________________________________________________________________________

Ica, marzo de 2020

V° B°

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PROF. MARIB EL QUISPE AYBAR