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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA – I BIMESTRE 2024

PRESENTACIÓN
¡¡¡Saludos querida estudiante!!! Esta
semana trabajaremos con la
competencia 2 “Resuelve problemas de
Regularidad, Equivalencia y Cambio”
¡¡¡Vamos sigue adelante, tú puedes!!!

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“APLICAMOS ECUACIONES PARA PREVENIR EL DENGUE”

¡¡Hola qué tal!!, esta semana aprenderás a

expresar enunciados de forma verbal a simbólica,
y de forma simbólica a forma verbal; para ello
tendrás en cuenta algunas palabras claves, para
luego trabajar con ecuaciones de primer
grado.¡¡¡Vamos no te quedes atrás!!!

1. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, sobre la

prevención del dengue y los transforma a expresiones algebraicas
que incluyen ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c ϵ Z)
RESUELVE  Expresa con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución
Resuelve de una ecuación lineal, para prevenir el dengue.
PROBLEMAS DE
ecuaciones  Selecciona y emplea estrategias heurísticas y procedimientos
REGULARIDAD,
lineales con una pertinentes para prevenir el dengue, al solucionar ecuaciones
EQUIVALENCIA lineales.
variable
Y CAMBIO.  Plantea afirmaciones sobre la prevención del dengue para que dos
ecuaciones sean equivalentes. Las justifica usando sus conocimientos
matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o en las de
otros, y las corrige.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Minsa a través de su personal visitaran diariamente,

175 hogares de Chincha Alta, si deben visitar en total
7000 hogares ¿Cuántos días trabajará el personal de
salud, para visitar los 7000 hogares? Ellos aconsejarán
a las familias, lo siguiente: Limpiar canaletas y
desagües de lluvia de los techos. Tapar los tanques y
recipientes que se usan para recolectar agua. Verter
agua hirviendo en las rejillas y colocar tela mosquitera.
Usar siempre repelentes, siguiendo cuidadosamente
las recomendaciones del envase.
¿Será importante seguir las recomendaciones del
personal de Minsa? ¿Por qué?

C2:“RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO” Primer Grado

1 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA – I BIMESTRE 2024

COMPRENDEMOS EL PROBLEMA:  Completa la tabla:

1) ¿De qué trata la situación significativa? Hogares visitados N° de días

175 hogares 𝟏(𝟏𝟕𝟓)

350 hogares 𝟐(𝟏𝟕𝟓)
𝟑(𝟏𝟕𝟓)
𝟒(𝟏𝟕𝟓)
2) ¿Qué representa la imagen de la
…..
situación significativa?
….
7000 hogares (𝟏𝟕𝟓)𝒙

 Expresa simbólicamente el número de

3) ¿Qué nos pide hallar la situación días por el número de hogares que
significativa? Minsa visitará diariamente:

………………………………………………..

 Desarrolla la ecuación:

𝟏𝟕𝟓𝒙 = ………
DISEÑAMOS UN PLAN:
(Describe el procedimiento que realizaríamos
para dar respuesta a la situación significativa.)

 Responde las preguntas de la

situación planteada

EJECUTAMOS EL PLAN:
REFLEXIONAMOS LO DESARROLLADO:
 ¿Cuántas familias debe visitar el ¿Qué te pareció el trabajo realizado hoy?
personal de Minsa en un día? ¿Por qué?

……………………………………………….

 ¿Cuántas familias debe visitar el

personal de Minsa en dos día? ¿En qué otra actividad aplicarías lo
trabajado hoy?
……………………………………………….

C2:“RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO” Primer Grado

2 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA – I BIMESTRE 2024

REFORZANDO MIS APRENDIZAJES

ECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO

Forma General: Ecuación es una igualdad

matemática entre dos expresiones
¿QUÉ ES UNA 𝒂𝒙 𝒃=𝟎 algebraicas en las que aparecen
ECUACIÓN? elementos conocidos y datos
desconocidos o incógnitas,
𝒙: 𝑰𝒏𝒄ó𝒈𝒏𝒊𝒕𝒂 relacionados mediante operaciones
𝒂; 𝒃 ∶ 𝑪𝒐𝒆𝒇𝒊𝒄𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔 matemáticas.

PRIMER
MIEMBRO SIGNO IGUAL

𝟐𝒙 𝟑 = 𝒙 𝟐
SEGUNDO
MIEMBRO

1) Expresa los siguientes enunciados abiertos en forma verbal y simbólica:

ENUNCIADOS ABIERTOS
FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA
El doble número de estudiantes infectadas por el dengue en el Santa Ana

El triple de estudiantes atendidas en un centro de salud, por dengue

El quíntuplo número de personas de la tercera edad infectadas por dengue

El cuádruplo número de personas infectados por dengue, aumentó en tres

El cuádruplo número de personas infectados por dengue aumentó en tres ( )

Las tres cuartas partes de una familia infectadas por dengue

Mi edad, disminuido en cinco años

E doble de mi edad disminuido en cinco años

Mis ahorros, disminuido en siete es veinticinco soles =

Mi edad hace cuatro años era ocho años

Mi dinero aumentado en cien, es 135 soles

El triple de mis ahorros aumentado en tres es igual a treinta

El triple de mis ahorros, aumentado en tres es igual a treinta

La doble dosis de medicamento, aumentado en uno es 371 miligramos

C2:“RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO” Primer Grado

3 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA – I BIMESTRE 2024

2) Expresa en forma verbal o simbólica:

FORMA
FORMA VERBAL
SIMBÓLICA
Diez veces el número de pacientes infectados por dengue es ciento cincuenta

( ) El triple de un número disminuido en cinco

El doble de mis ahorros aumentado en ocho es igual a cuarenta y ocho

=
Un número disminuye en tres.

=
El doble de medicamentos para evitar el dengue
=
El doble número de pacientes infectados por el dengue, aumentado en cinco es
igual a trece pacientes atendidos en un centro de salud

3) Resolvemos las siguientes ecuaciones:

a) = e) = h) =

b) = f) = i) =
c) =
d) = g) = j) =

1) Mi edad aumentada en cinco resulta 17. Hallar mi edad.

2) Encontrar la edad de María, si las edades suman 94 años y María tiene 6 años menos que Alicia.
3) Un número, aumentado en 5 es igual a 12 ¿Cuál es el número?
a) 5 b) 7 c) 9 d) 11 e) 12
4) Mi edad, disminuido en 7 es igual a 11 ¿Qué edad tengo?
a) 12 años b) 14 años c) 16 años d) 18 años e) 20 años
5) El doble de mi dinero, aumentado en 3 es igual a 51. ¿Cuánto dinero tengo?
a) S/.20 b) S/.21 c) S/.22 d) S/.23 e) S/.24
6) La suma de dos números consecutivos es igual es veintisiete. Hallar los números.
a) 13 y 14 b) 12 y 15 c) 10 y 17 d) 11 y 16 e) 9 y 18
7) La suma de dos números pares es igual a treinta. ¿Cuál es el número mayor?
a) 12 b) 16 c) 20 d) 18 e) 14
8) La suma de tres números impares es igual a cuarentaicinco ¿Cuál es el número medio?
a) 11 b) 13 c) 15 d) 17 e) 19
9) Carlos tiene cierta cantidad de dinero, gasta S/15 ¿Cuánto tenía si aún le queda S/.45?
a) S/.60 b) S/.55 c) S/. 50 d) S/.45 e) S/. 40
10) Rocío compra caramelos y regala 5 caramelos a su amiga y 7 caramelos a su hermanito ¿Cuántos
caramelos tenía Rocío si aún le quedan 12 caramelos?
a) 25 b) 24 c) 28 d) 30 e) 34

C2:“RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO” Primer Grado

4 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA – I BIMESTRE 2024

¡¡¡Felicitaciones!!!, has logrado culminar tus labores

escolares en esta semana. ¡SIGUE ADELANTE!
Ahora completa la siguiente tabla para
autoevaluarte.

Evaluamos nuestros avances

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SI EN NO
“RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
LOGRÉ PROCESO LOGRÉ
EQUIVALENCIA Y CAMBIO”

Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos, sobre

la prevención del dengue y las transformé a expresiones
algebraicas que incluyen ecuaciones lineales (ax + b = cx + d,
a y c ϵ Z)

Expresé con lenguaje algebraico, mi comprensión sobre la

solución de una ecuación lineal, para prevenir el dengue.

Seleccioné y empleé estrategias heurísticas y procedimientos

pertinentes para prevenir el dengue, al solucionar ecuaciones
lineales.

Planteé afirmaciones sobre la prevención del dengue para que

dos ecuaciones sean equivalentes. Las justifiqué usando mis
conocimientos matemáticos. Reconocí errores en mis
justificaciones o en las de otros, y las corregí.

PRACTIQUEMOS EL
VALOR DE LA
SOLIDARIDAD Y LA
EMPATÍA, EN TODO
LUGAR DONDE NOS
ENCONTREMOS, Y
EXPERIMENTARÁS LA
VERDADERA PAZ Y
FELICIDAD

C2:“RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO” Primer Grado

5 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”