PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : N° 81014 “Pedro Mercedes Ureña”
1.2. Área Curricular: Comunicación
1.3. Duración: 90 min
1.4. Grado : 3° “A”
1.5. Nombre de la Unidad : Nuestros sueños como medio de
expresión al Bicentenario
1.6. Nombre de la Sesión de Aprendizaje: Leemos una leyenda para
conocer nuestras tradiciones.
1.7. Profesor de aula: Erick Chavarri Garcia.
1.8. Profesoras asistentes:
- Cerna Carbajal, Claudia
- Portocarrero Figueroa, Esthefany
- Vargas Ortega, Missury
1.9. Fecha: 04 – 12 – 2020
1.10. Inicio: 4:00 pm
1.11. Término: 5:30 pm

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Propósito de Aprendizaje Evaluación

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento
- Completa el
- Identifica
- Obtiene organizador
información
información del grafico sobre la
explicita que se
texto escrito. leyenda “Failoc
encuentra en
- Infiere e y el mar
diversas partes
interpreta caliente de
Lee diversos del texto.
información del Lambayeque”
tipos de textos - Predice de qué Lista de cotejo
texto.
escritos en su tratará el texto
- Reflexiona y - Participa
lengua materna de algunos
evalúa la forma, dando su
indicios.
el contenido y opinión acerca
- Opina acerca
contexto del de las acciones
del contenido
texto. del personaje
del texto.
principal.

1
 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

III. PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Procesos
Momentos Estrategias Recursos Tiempo
pedagógicos

- Realizan la dinámica “La palabra

escondida” (consiste en que
Motivación reciben cartillas con letras para
que formen la palabra
LEYENDA) (Anexo 01)
- Responden a las siguientes
interrogantes a través de la lluvia
de ideas.
 ¿Qué palabra hemos
Recojo de
formado?
saberes previos
 ¿Qué es la leyenda?
 ¿Conoces alguna leyenda
Palabra
de tu localidad o lugar de
Inicio

hablada
origen? ¿Qué leyenda? 15’
- Escuchan y reflexionan sobre
Cartillas
una pregunta problematizadora:
Problematización
¿Para qué creen que fue
escrito una leyenda?
- Escuchan el propósito de la
clase “Hoy leeremos una
leyenda para saber de qué
trata, para qué fue escrito y
Propósito y
emitir una opinión a partir de
organización
la información”.
- Conocen el instrumento con el
que serán evaluados. (Anexo
06)
Antes de la lectura:
- Observan el título del texto.
(Anexo 03) (Estrategia de
Muestreo)
Palabra
- Responden a las siguientes
hablada
interrogantes.
Desarrollo

Lectura
Gestión y  ¿Has oído alguna vez esta
“Failoc y el 65’
acompañamiento leyenda?
mar caliente
 ¿Te gustaría conocer esta
de
leyenda? ¿Por qué?
Lambayeque”
- Observan las imágenes que
acompañan al texto. (Anexo 04)
 ¿Qué está haciendo el
personaje de la leyenda?
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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

 ¿A qué lugar corresponden

estas imágenes?
 ¿Qué relación hay entre el
título y la imagen?
 ¿De qué crees que trata esta
leyenda?
 ¿Para qué crees que se ha
escrito este texto?
- Establecen el propósito de la
lectura. (Anexo 05)

Durante la lectura:
- Leen individualmente de
manera silenciosa la lectura
“Failoc y el mar caliente de
Lambayeque” (Anexo 06)
- Realizan una lectura en cadena
del texto.
- Enumeran los párrafos de la
lectura.
- Completan un organizador
visual respondiendo las
preguntas asignadas. (Anexo
07)
- Participan dando su punto de
vista sobre las acciones de
Failoc en la leyenda “Failoc y el
mar caliente de Lambayeque”
Después de la lectura:
- Resuelven la ficha de trabajo
titulada “Failoc y el mar caliente
de Lambayeque” (Anexo 08)
- Socializan sus respuestas de la
ficha de trabajo con sus
compañeros.
- Escuchan la explicación del
tema “La Leyenda” (Anexo 09)
- Participan en un Quizizz sobre
La Leyenda. (Anexo 10)

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

- Responden las preguntas

metacognitivas.
 ¿Qué aprendimos hoy?
Palabra
 ¿Cómo lo aprendimos?
hablada
Cierre

Evaluación del  ¿Para qué me servirá lo

10’
aprendizaje aprendido?
Ficha de
 ¿Tuve alguna dificultad?
autoevaluación
¿Cómo lo soluciones?
- Completan la ficha de
autoevaluación. (Anexo 11)

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

IV. ANEXOS
Anexo 01: Cartillas

L X K E
Ñ D Z E
Y A N

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II
Anexo 02: Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
INDICADORES

en diversas partes
Ubica información

propias palabras
que se encuentra

texto para emitir

propias palabras

Explica con sus

información del
escrito el texto.
Explica con sus
propósito de la

para qué se ha
de qué trata el
Establece el

una opinión
Considera
del texto.
lectura.

texto.
ESTUDIANTES

SÍ NO SÍ NO SI NO SI NO SI NO

1. ALFILER MONTREUIL, AARON ARKAD

2. ARMELLA TORIBIO, BRENDA NICOLE

3. BARRETO ACOSTA, JOSSEPH YOVANI

4. CALDERON ORE, THIAGO RODRIGO

5. CHERO ROMERO, NILZON ALBERTH

6. CUEVA MENDOZA, CESIA REBECA

7. DE LA CRUZ LOPEZ, ALESSIA MARIANA

8. DE LA CRUZ LOPEZ, ANABELLA

9. GAVIDIA CRUZALEGUI, CRISTOPHER ALBERTO

10. GUEVARA GALLARDO, MIA DAYANNA

11. LAVADO LUIS, JUAN CARLOS

12. LEZAMA RUIZ, AHITOFEL FRANCISO

13. LEZAMA URCIA, CAMILA FERNANDA

14. LOZADA MEDRANO, WILLAN SAMUAL

15. LUJAN MARIÑOS, MARIANA KRISTEL

16. MENDEZ BAZAN, ULISES STEPHANO

17. MENDOZA LA TORRE, LEANDRO LUCAS

18. MEZA PORTUGAL, ANA SOFIA

19. MORAN VASQUEZ, JOSE ANTONIO

20. MOSCOL CALLE, WILMER ALEJANDRO

21. NEGRON VASQUEZ, ADRIANA NICOLE

22. NICASIO MENDOZA, JHADER ESTEBAN

23. OLIVA TIRADO, JAZMIN ABIGAIL

24. PAREDES AZAÑERO, ANTONELLA GUADALUPE

25. PELAEZ HARO, CHRISTOPHER VALENTINO

26. POMA BLAS, ADRIANA MAGDALENA

27. RAMIREZ MARTINEZ, CRISTHIAM ADRIAM JESUS

28. RAMIREZ LUNA, DAVID SAMUEL

29. RODIGUEZ EUGENIO, JORGE ANTONIO

30. VALDEZ RODRIGUEZ, JOSECARLOS MIGUEL

31. VELASQUEZ ZEGARRA, ADRIANA

32. VENEGAS ALVA, GABRIELA YAMILE

33. VERA PIZAN, CINDI TALITA

34. VILLACORTA PALOMONIO, CRISTOPHER HENRY

35. VILLANUEVA TEJADA, CIELO MARIEL

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

Anexo 03: Titulo del texto

Anexo 04: Imágenes

Anexo 05: Esquema para establecer el propósito de la lectura

¿Qué vamos a
leer?
¿Para qué vamos a
leer?

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I.E. N° 81014 “PEDRO MERCEDES UREÑA” COMUNICACIÓN – 3° “A”

Anexo 06: Lectura “Failoc y el mar caliente de Lambayeque”

Failoc y el mar caliente de Lambayeque

Cuentan los pescadores que, hace muchos siglos, en
Lambayeque, existió un poblador mochica que quería
apoderarse de todos los peces del mar.

Nadie sabía nada de él, pues todo el tiempo se la pasaba

pescando y, cuando llegaba a la orilla de la playa,
desaprecia.

Un día, los pescadores notaron que, cuando este poblador

aparecía, se escuchaba un rumor en las olas, como si
dijera: “¡Failoc, Failoc!”, y así fue como los pescadores lo
bautizaron.

Una mañana, se vio a Failoc en la isla Lobos de Tierra.

Había llegado hasta allí con un poco de dificultad, pues se
enfrentó a un grupo de ballenas que golpearon muy fuerte
su barca pequeña.

En esta isla, Failoc pescó y pescó hasta que capturó a un

pez de gran tamaño. Este gran pez, llamado perico, era un
mágico animal, que por encargo del dios Mar, conducía a un
grupo de peces hacia las playas de Lambayeque.

Cuando Failoc vio que había capturado al pez perico, se

sorprendió y pensó que, quedándose con él, podía
apropiarse del grupo de peces que lo seguían.

El pez perico, al verse capturado, envió rápidamente una

señal de auxilio al dios Mar.
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I.E. N° 81014 “PEDRO MERCEDES UREÑA” COMUNICACIÓN – 3° “A”

El dios Mar, enfurecido por lo que había hecho Failoc,

decidió calentar sus aguas y elevar vapor al cielo hasta
hacerlo llover.

Asustado, Failoc soltó al pez y huyó hacia los acantilados,

donde desapareció. El pez perico pudo, entonces,
proseguir su camino y llevó a los demás peces hasta la
playa de Lambayeque, para que los pobladores locales
pudieran alimentarse con ellos.

Luego de un tiempo, el dios Mar convenció a las demás

fuerzas de la naturaleza de que cada cierto tiempo debía
calentarse el mar y llover para traer de vuelta a su amigo,
el pez perico, y con él otras especies marinas para
alimentar a la población de Lambayeque.

Escrita así la historia, los pobladores y pescadores han

tenido que acostumbrarse, desde tiempos muy antiguos, a
soportar este inesperado cambio climático.

Y, si alguna vez observan peces a lo largo de la playa de

Lambayeque, muchos aseguran que estos peces eran de
Failoc, el pescador misterioso, a quien, por egoísta, el dios
Mar una vez más le dio otra lección.

9

Párrafo 1 y 2
¿De dónde era y qué hacia Failoc?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Párrafo 11 y 12
¿Qué explicación da al final de la
Leyenda?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
____
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II
Anexo 07: Organizador visual
Párrafo 3 y 4
¿Por qué lo nombraron Failoc?
_______________________________________
_______________________________________ Párrafo 5 y 6
_______________________________________ ¿Qué era lo que capturo Failoc?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
“Failoc y el mar
caliente de
Lambayeque”
Párrafo 7 y 8
¿Quién pidió ayuda al dios del Mar
y qué hizo?
Párrafo 9 y 10
_______________________________________
¿De qué convenció El Dios del Mar _______________________________________
a la naturaleza?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
10
I.E. N° 81014 “PEDRO MERCEDES UREÑA” COMUNICACIÓN – 3° “A”

Anexo 08: ficha de trabajo

“FAILOC Y EL MAR CALIENTE DE LAMBAYEQUE”

1. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a) ¿Por qué la gente llamo Failoc al pescador misterioso?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b) ¿Por qué Failoc pasaba todo el día pescando?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

c) ¿Qué significa “enfurecido”? Escribe el significado con tus propias palabras

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

d) En la leyenda, ¿Cómo era Failoc?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. LEE Y COMPLETA CON LAS PALABRAS QUE CORRESPONDEN SEGÚN EL TEXTO

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I.E. N° 81014 “PEDRO MERCEDES UREÑA” COMUNICACIÓN – 3° “A”

3. LEE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y RESPONDE:

a. Si tu fueras el dios Mar, ¿Hubieras hecho lo que él hizo para liberar al pez

perico de las manos de Failoc? ¿Por qué?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

b. ¿Qué opinas de la actitud de Failoc?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. LEE LO QUE DICE ANA Y ESCOGE UNA RESPUESTA A LA PREGUNTA

PLANTEADA.

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I.E. N° 81014 “PEDRO MERCEDES UREÑA” COMUNICACIÓN – 3° “A”

Anexo 09: Hoja resumen sobre La Leyenda

LA LEYENDA

1. DEFINICIÓN
La leyenda forma parte de la tradición oral. Se “trasmite de boca en
boca” a través del tiempo y trata de explicar la aparición de un objeto
o la formación de un relieve geográfico. Hoy en día las podemos
encontrar en forma escrita. Se ubican en un tiempo y lugar que
resultan familiares para los miembros de una comunidad.
2. CARACTERÍSTICAS DE UNA LEYENDA
 Tiene su origen en la tradición oral.
 Se sitúa en un tiempo y lugar específico.
 Se basa en hechos naturales o sobrenaturales.
 Incluye elementos de la realidad y elementos fantásticos.
 Transmite ideas o valores.
 Su principal objetivo es darle sentido a una sociedad o cultura.
3. TIPOS DE LEYENDAS
3.1. SEGÚN LA TEMÁTICA:
- Leyendas religiosas. Relatan la vida de santos.
- Leyendas escatológicas. Relatan historias
referente a la vida después de la muerte.
- Leyendas etológicas. Explican cómo fueron
creados los distintos elementos que componen
la naturaleza.
3.2. SEGÚN SU ORIGEN:
- Leyendas locales. Son relatos autóctonos propios
de una región o provincia.
- Leyendas rurales. Son historias que se desarrollan
y se transmiten en el campo.
- Leyendas urbanas. Son historias que se conocen en
la actualidad y tienen vigencia.
4. ELEMENTOS DE UNA LEYENDA
 Contexto. Se narra en un tiempo y espacio determinado.
 Trama. Es una narración con una introducción, un nudo y un desenlace
 Narrador. Relata en tercera persona toda la acción.
 Personajes. Suele estar protagonizada por un personaje principal, humano o
no, y tiene pocos personajes secundarios.

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I.E. N° 81014 “PEDRO MERCEDES UREÑA” COMUNICACIÓN – 3° “A”

5. EJEMPLOS DE LEYENDAS
- La llorona - El monstruo del Lago Ness

- Robín Hood - Leyenda de Rómulo y Remo

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

Anexo 10: Quizizz

https://quizizz.com/admin/quiz/5fc64b5210bfed001b2e7379

Anexo 11: Ficha de autoevaluación

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

REFLEXIONA A PARTIR DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPLETA.

CRITERIOS PARA
¿QUÉ NECESITO
EVALUAR MIS ¿LO LOGRE?
MEJORAR?
APRENDIZAJES

Establecí mi propósito de
lectura.

Expliqué con mis propias

palabras de qué trata el
texto.

Ubiqué información que se

encuentra en diversas
partes del texto.

Expliqué con mis propias

palabras para qué se ha
escrito el texto.

Consideré la información
del texto para emitir una
opinión.

15
 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

V. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2016) Programación Curricular de
Educación Primaria.
Ministerio de Educación (2017) Currículo Nacional.
Ministerio de Educación (2017) Comunicación 3. Cuaderno de trabajo.
Primaria. Lima, Perú.
Raffino, M. E. (2020, 14 noviembre). Leyenda. Concepto.de.
https://concepto.de/leyenda/#ixzz6fLcIcg00

Profesor Asistente Profesor Asistente Profesor Asistente

Claudia Cerna Esthefany Portocarrero Missury Vargas

Profesor de Aula
Erick Chavarri Garcia

__________________
Asesor de Práctica
Ms. Anthony Joel Gonzáles Pacheco

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

SUSTENTO TEÓRICO

17
 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

1. La Leyenda
1.1. Definición
La leyenda, según Arnold van Gennep es una narración que
“indica el lugar con precisión; los personajes son individuos
determinados, tienen sus actos un fundamento que parece histórico
y son de cualidad heroica”. Asimismo, agrega que es “la narración
localizada, individualiza, objeto de fe” (Gennep, 1982, pp. 21, 28).
El Diccionario de la Lengua Española define la leyenda como “la
relación de sucesos que tienen más de tradicionales o maravillosos
que de históricos o verdaderos” (RAE, 2011).
1.2. Estructura
Según Martínez (2017) las leyendas se estructuran en
introducción, desarrollo y desenlace.
 Introducción, se expone la información concerniente a los
elementos narratológicos de la leyenda, es decir, espacio,
tiempo y personajes. Al final de la introducción, se incluye una
problemática que da inicio al desarrollo.
 Desarrollo, los personajes intentan solucionar el problema. Sin
embargo, encuentran constantemente dificultades que les
impide resolver la problemática.
 Desenlace, el héroe resuelve el problema y así finaliza la
historia. En muchos casos, se intenta que los personajes tengan
un final feliz, pero en ocasiones los hechos históricos no
permiten que el desenlace sea tan satisfactorio como le gustaría
a la audiencia.
1.3. Características
 Es una narración basada en personajes o hechos históricos que
provienen de tradiciones orales muy antiguas, que se han
transformado a través del tiempo.
 Se transmite habitualmente de generación en generación, casi
siempre de manera oral.
 Con frecuencia se modifican, las leyendas a lo largo del tiempo
por supresiones, añadidos o modificaciones.
 Mezcla hechos reales y de ficción, aunque se parte de
situaciones históricamente verídicas.

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

 La leyenda se sitúa en un lugar y en una época específicos, parte

de hechos que fueron reales, aunque están idealizados.
 Se diferencia de la historia propiamente dicha en el énfasis de la
narración y en su finalidad, que siempre es de tipo didáctico o
nacionalista, para dar confianza a un pueblo en sí mismo en
momentos en que se necesita ardor y seguridad para enfrentarse
a una situación nueva y peligrosa.
 Narra sucesos desconocidos e inexplicables
 Se trasmite de generación en generación
 Siempre se incluye el elemento mágico o milagroso
1.4. Clasificación
Las leyendas se pueden clasificar de varias formas:
Por su temática:
 Etiológicas: Narran el origen o las causas de fenómenos
naturales u otros elementos, generalmente de índole geográfica,
como lagos, montañas, truenos, etc.
 Escatológicas: Tratan acerca de la vida de ultratumba, con
presencia de nuestros y apariciones.
 Religiosas: Relatan vidas de santos, sobre pactos con el más
allá, historias de justos y pecadores, etc.
Por su origen:
 Urbanas: Pertenecen al folclore contemporáneo de las grandes
ciudades, que circulan de persona en persona.
 Rurales: Circulan en el campo, porque no tienen lugar o
adaptación para las urbanas.
 Locales: Se atribuyen a una región reducida.

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

SUSTENTO PEDAGÓGICO

20
 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

1) Procesos pedagógicos
Según Quispe (2017) definen al proceso pedagógico como un conjunto
de actividades que el docente debe de desarrollar para lograr el
aprendizaje significativo en el estudiante.
a. Motivación. Se debe despertar el interés del estudiante para estar
presto durante el desarrollo de este. De este momento depende
cuanta atención ponga el estudiante en todo el desarrollo y así pueda
lograr un aprendizaje.
b. Recojo de saberes previos. Son aquellos conocimientos que el
estudiante ya sabe acerca de los conocimientos que abordan en la
sesión. Se vincula con el nuevo conocimiento para producir
aprendizajes significativos.
c. Problematización. Son situaciones retadoras y desafiantes de los
problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y
expectativa del estudiante.
d. Propósito y organización. Implica dar a conocer a los estudiantes los
aprendizajes que se espera que logren el tipo de actividades que van
a realizar y como serán evaluados.
e. Gestiona y acompañamiento. Implica generar secuencias didácticas
y estrategias adecuadas para los distintos saberes y así mismo
acompañar a los estudiantes en su proceso de ejecución y
descubrimiento suscitando reflexión, critica, análisis, dialogo, etc. para
lograr la participación de los estudiantes en la gestión de sus propios
aprendizajes.
f. Evaluación de los aprendizajes. Es inherente al proceso desde el
principio a fin, se diseña a partir de tareas auténticas y complejas que
movilicen sus competencias. Es necesario que el docente tenga claro
lo que se espera logren y demuestren sus estudiantes y cuales son la
evidencias que demuestran los desempeños esperados. Es el proceso
que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el
aprendizaje.

21
 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

2) Procesos didácticos de la competencia Lee diversos tipos de textos

escritos en su lengua materna.
Se entiende como proceso didáctico a la actividad conjunta e interrelacionada
de profesor y estudiantes para la consolidación del conocimiento y desarrollo
de competencias. Es decir, acciones exitosas que se desarrollan en la
práctica del aula para una labor efectiva y eficiente. (Carbajal, V., 2019)
a. Antes de la lectura. Este momento implica estar presente el propósito
comunicativo en los estudiantes, movilizar saberes previos necesarios
para la comprensión del texto y elaborar predicciones a partir de los
indicios que ofrece el texto. El propósito que tiene este momento es
deja claro el propósito de la lectura, conectar los conocimientos
previos con el tema del texto y motivar la lectura.
b. Durante la lectura. consiste en leer el texto, en la tarea es leer el
cuento, con diversas formas de lectura: silenciosa, en voz alta,
individual, grupal etc. Se ponen en juego las siguientes estrategias:
formular hipótesis, interrogar el texto, aclarar el texto, utilizar
organizadores gráficos (también después de la lectura). La intención
de este momento es: establecer inferencias de distintas formas,
revisar y comprobar la propia comprensión mientras se lee, también
se debe tomar decisiones apropiadas frente a errores o fallas de
comprensión.
c. Después de la lectura. Implica las siguientes estrategias: formular y
responder preguntas (también durante la lectura), elaborar
organizadores gráficos (también durante la lectura), hacer resúmenes.
El propósito de este momento es recapitular el contenido, resumirlo y
extender el conocimiento que se ha obtenido mediante la lectura.

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 PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

BIBLIOGRAFÍA

Carbajal, V. (2019). Programa cuentos infantiles para mejorar la

comprensión lectora en estudiantes de 5 años de la Institución
Educativa N° 1614 Huancaspata - Pataz, 2019. (Tesis de
Pregrado) Universidad Católica los Ángeles de Chimbote.
Martinez, C. (2017, 27 junio). ¿Cuál es la estructura de una
leyenda? Lifeder. https://www.lifeder.com/estructura-
leyenda/#:~:text=La%20estructura%20de%20una%20leyenda
%20se%20divide%20en%20introducci%C3%B3n%2C%20des
arrollo,y%20exagerados%20en%20la%20narraci%C3%B3n.
Quispe, R. (2017) Mejorar el uso adecuado de los procesos
pedagógicos y didácticos en la programación de sesiones de
aprendizaje en la Institución Educativa N° 257 de la provincia
de Ilo. (Tesis de Licenciatura) Universidad Nacional de San
Agustín de Arequipa.
Raffino, M. E. (2020, 14 noviembre). Leyenda. Concepto.de.
https://concepto.de/leyenda/#ixzz6fLcIcg00
Valenzuela E. (2011). La leyenda: un recurso para el estudio y la
enseñanza de la Geografía. Universidad Simón Bolívar.

23