N° 11

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11

LEEMOS EL TEXTO “EL LORITO ALEGRE”
I.DATOS GENERALES:

• 1.1. Unidad De Gestión Local CHOTA

• 1.2. Institución Educativa 10597 – EL NARANJO
• 1.3. Área PLAN LECTOR
• 1.4. Grado 3RO GRADO
• 1.5 Docente CRISTOBAL VALLEJOS MILLAN
• 1.6 Duración 90 MIN.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA

Lee diversos tipos de  Obtiene  Predice de qué Resuelve ficha de

textos en su lengua información del tratará el texto, a comprensión de texto.
materna. texto escrito. partir de algunos
 Infiere e interpreta indicios como silueta
información del del texto, palabras,
texto. frases, colores y
 Reflexiona y dimensiones de las
evalúa la forma, el imágenes; asimismo,
contenido y contrasta la
contexto del texto información del texto
que lee.
• Identifica
información explícita
que se encuentra en
distintas partes del
texto.
• Explica el tema, el
propósito, la
enseñanza, las
relaciones texto-
ilustración, así como
la importancia de la
naturaleza.
• Opina acerca del
contenido del texto,
explica el sentido de
algunos recursos
textuales.

ENFQOUE
TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán
Enfoque de búsqueda
el propio desempeño y aumentarán el estado de
de la excelencia. Superación EVIDENCIA
satisfacción consigo mismo y con las
personal
circunstancias
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s)

Gestiona su  Organiza acciones Organiza estrategias y

aprendizaje de estratégicas para procedimientos que se
manera autónoma. alcanzar sus metas propone en función del
de aprendizaje. tiempo y los recursos
necesarios para
alcanzar la meta.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Elaborar la sesión  Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
 Fichas de aprendizaje  Lectura
 Imprimir imágenes

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES
INICIO:20 Min.

Se les pide que escuchen la siguiente canción: La Felicidad
https://www.youtube.com/watch?v=CKi3xPutc6Y
 Ahora pregunto:
¿Quénos dice la canción?
¿Qué valor menciona mas en la canción?
¿Cómo demuestras felicidad y amor a los demás?
¿Tratas a los demás como quisieras que te traten a ti?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto donde reflexionaremos
sobre lo importante que es la felicidad para nuestra salud y la salud de los demás.
 Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

PROCESO: 60 Min.
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título, observa la imagen y responde:
EL LORITO ALEGRE
¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?

_______________________________
 ¿Qué tipo de texto crees que será?
_______________________________
_______________________________
Según el título, ¿Qué crees que hacía el lorito?

 Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
 Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
 Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de
los párrafos de manera alternada.
 Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.

EL LORITO ALEGRE
En la selva amazónica se encontraba un árbol frondoso
que vivía muy contento con la compañía de los
guacamayos. Los guacamayos siempre ponían sus huevos
en la copa de este árbol y a éste le encantaba ver el
rompimiento de los huevos y cómo crecían los pichones.
Para el árbol era una delicia ver cómo nacían y poco a
poco le crecían sus plumas tan coloridas para luego
emprender vuelo.

Los guacamayos, cansados de la misma copa del árbol,

decidieron viajar y conocer otras selvas. El árbol se quedó
muy triste porque estas queridas aves de tan espectacular
plumaje habían sido su compañía por mucho tiempo.
Hasta que un día llegó un lorito alegre que no paraba de reírse y de hablar. El lorito se
posó sobre una de sus ramas y notó que una de sus alas estaba mojada.
El lorito se percató de que el árbol estaba triste y lloraba, entonces éste le preguntó:
- ¿Por qué estás llorando, árbol?
-Es que yo tenía mis amigos, los guacamayos, que siempre me acompañaban y con sus
colores me daban alegría. Ellos se han ido lejos y no volverán jamás.

-Bueno, bueno… no te pongas así. Yo soy un lorito muy simpático y entretenido.

Ya vas a ver cómo nos vamos a divertir.

Y en realidad fue así, el lorito, como era tan alegre y parlanchín, le contaba al árbol todos
los días diferentes historias sobre los animales de la selva y sobre sus dioses.

Tan famosa se hizo esta ave que muchos animalitos rodeaban al árbol diariamente como el
oso perezoso, los diversos monos, algunos papagayos, ciertas serpientes que se mantenían
ocultas sólo para escuchar los interesantes relatos, y las hormigas que subían y bajaban
por el árbol a su antojo. Desde ese entonces, el árbol nunca más se sintió solo y triste.

Y fue tan popular la fama del lorito alegre, que llegó hasta los oídos de los guacamayos.
Éstos regresaron al árbol y se quedaron ahí con todos los demás animales.
Daya Zamora S.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Se entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.
1. Según el texto, ¿quiénes tenían un espectacular plumaje?
2. Según el texto, ¿qué significa la frase “lorito muy simpático”?
3. ¿En qué consiste el juego que le propuso don Serapio a sus nietas?
4. ¿Cómo era el lorito?
5. ¿Por qué el árbol estaba triste?
• Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda
a) Los guacamayos se burlaban del lorito. ……………………………………… ( )
b) El lorito le cantaba todos los días al árbol. ………………………………..… ( )
c) Los demás animalitos querían que el Lorito se vaya de ahí ……….… ( )
d) El lorito trajo felicidad a todos los animales de la selva. ……………………… ( )
Luego se socializa sus respuestas.
SALIDA:15 Min.

 Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

 Se realiza las siguientes preguntas:
¿Que hicimos hoy?
¿Cómo te sentiste al realizarlo?
¿Qué utilizamos para hacerlo?
¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
 Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

V.EVALUACIÓN

COMPETENC CRITERIOS DE INSTRUMENT

DESEMPEÑOS EVIDENCIA
IA EVALUACIÓN O
Lee diversos tipos Predice de qué Resuelve ficha de Predice de qué va a LISTA DE
de textos en su tratará el texto, a comprensión de tratar el texto antes de COTEJOS
lengua materna. partir de algunos texto. leerlo.
indicios como Reconoce la
silueta del texto,
importancia de
palabras, frases,
colores y
respetar a todos.
dimensiones de las Interpreta
imágenes; información de los
asimismo, contrasta textos y responde
la información del preguntas de
texto que lee. comprensión.
• Identifica Reflexiona sobre el
información mensaje del texto
explícita que se Opina y justifica sus
encuentra en
ideas a partir de la
distintas partes del
texto. información leída.
• Explica el tema, el
propósito, la
enseñanza, las
 relaciones texto-
ilustración, así
como la importancia
de la naturaleza.
• Opina acerca del
contenido del texto,
explica el sentido de
algunos recursos
textuales.
VI. RECURSOS TECNOLÓGICOS

Plataformas Classroom , whatsapp, meet, zoom , etc.

Herramientas Videos interactivos, padle, kahoot.

VII.- BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN

MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
 Programa curricular de Educación Primaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas
educativos de la Educación Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución
Viceministerial N.º 025-2019-MINEDU.
RECURSOS Y MATERIALES
 Sesiones y fichas de aprendizajes.
 Actividad de Aprendizaje Nº 1

El Naranjo, 25 de abril de 2023.